Common use of Arbetstidens fördelning Clause in Contracts

Arbetstidens fördelning. Fördelningen av lärarnas arbetstid regleras i det centrala avtalet om löne- och anställningsförmåner (bilaga 5, § 4 Arbetstidens fördelning). En strävan ska vara att fördela arbetsbelastningen så jämnt som möjligt under året. För den aktuella planeringsperioden gäller det nedan angivna för fördelning av lärares årsarbetstid mellan FoU-arbete, utbildning, administrativt arbete och övriga uppgifter. Arbetstid för övriga administrativa arbetsuppgifter ska avsättas. Denna ska inrymma all tid som behövs för att deltaga i möten på arbetsplatsen såsom informationsmöten för personalen, arbetsplatsträffar m.m., dock lägst 10% av årsarbetstiden. • Professor En professor ska ägna merparten av sin arbetstid åt forskning. Utbildning inom grund- och forskarutbildning ska i normalfallet omfatta lägst 25 % av årsarbetstiden under en flerårsperiod1. • Forskarassistent och biträdande lektor En forskarassistent eller en biträdande lektor ska huvudsakligen ägna sig åt forskning. Utbildningsvolymen inom grund- och forskarutbildning ska omfatta högst 20 % av årsarbetstiden. • Universitetslektor En universitetslektor ska ägna sig åt både utbildning och forskning. En lektor ska bedriva forsknings- och utvecklingsarbete och kompetensutveckling, såsom att följa forskningen, till minst 30 % av årsarbetstiden. Under en flerårsperiod1 ska utbildningsvolymen inom grund- och forskarutbildning i normalfallet omfatta lägst 25 % av årsarbetstiden • Universitetsadjunkt En universitetsadjunkt ska under en flerårsperiod1 ägna sig åt både utbildning och kompetensutveckling. Under en flerårsperiod1 ska utbildningsvolymen inom grund- och forskarutbildning i normalfallet omfatta lägst 25 % av årsarbetstiden. En adjunkt ska bedriva kompetensutveckling, såsom att följa forskningen, till minst 30 % av årsarbetstiden. En adjunkt som så önskar bör beredas möjlighet att genomgå forskarutbildning inom anställningen. • Postdoktor, doktorand och assistent med utbildningsbidrag med flera Årsarbetstiden för postdoktorer, doktorander med anställning som doktorand eller assistent med utbildningsbidrag samt övriga arbetstagare som omfattas av avtalet är densamma som för lärare. Vad som ovan sägs om planering av arbetstiden och upprättande av tjänstgöringsplaner ska, för doktorander och assistent med utbildningsbidrag tillämpas i de delar som inte berör egen forskarutbildning. Den maximala omfattningen av sådant arbete framgår av Högskoleförordningen. Vad gäller doktorander ska därvid annat arbete än egen forskarutbildning förläggas så jämnt som möjligt över tiden. Sådant arbete får inget enskilt år omfatta mer än 40% av årsarbetstiden. För postdoktorer ska bestämmelserna i kollektivavtalet för postdoktorsanställningar tillämpas vad gäller arbetstidens fördelning. För övriga arbetstagare som omfattas av avtalet ska alltid lägst 30% av årsarbetstiden ägnas åt forskning/kompetensutveckling.

Arbetstidens fördelning. 4 §‌ I 4 § bilaga 5 till Villkorsavtalet finns bestämmelser om arbetstidens fördelning. Arbetsfördelningen mellan olika lärare av förekommande arbetsuppgifter ska grundas på den verksamhetsplan och det utbildnings- och forskningsuppdrag som ålagts institutionen/motsvarande samt på de ekonomiska ramarna. Verksamhetsplanen ska omfatta all verksamhet, oavsett finansiering. Vid fördelning av förekommande arbetsuppgifter ska strävan vara att skapa en god balans mellan utbildning/undervisning och forskning/utvecklingsarbete för den enskilde läraren. Fördelningen av lärarnas arbetstid regleras i det centrala avtalet om löne- den enskilde lärarens arbetsuppgifter inom respektive område kommer normalt att variera över tid. Varje enskild tillsvidareanställd lärare ska under en plane- ringsperiod, som normalt bör omfatta 3 år, beredas tid för forskning/utvecklingsarbete/egen kompetensutveckling. Denna tid kan sammanföras till längre sammanhängande perioder eller läggas ut mera kontinuerligt under den planeringsperiod som arbetsgivaren fastställt. I samråd mellan arbetsgivaren och anställningsförmåner (bilaga 5, § 4 Arbetstidens fördelning). En strävan ska vara att fördela arbetsbelastningen så jämnt den enskilde läraren upprättas såväl kortsiktiga som möjligt under åretlångsiktiga planer för lärarens kompetensutveckling. För den aktuella planeringsperioden gäller det nedan angivna ska nedanstående ramar för fördelning fördelningen av lärares årsarbetstid mellan FoU-arbete, utbildning, administrativt arbete och övriga uppgifter. Arbetstid årsarbetstiden vara vägledande för övriga administrativa arbetsuppgifter ska avsättas. Denna ska inrymma all tid som behövs för att deltaga i möten på arbetsplatsen såsom informationsmöten för personalen, arbetsplatsträffar m.m., dock lägst 10% olika kategorier av årsarbetstidenlärare. • Professor En professor ska ägna merparten av sin arbetstid åt forskning. Utbildning Professor, anställd genom rekrytering Undervisningsdelen för den enskilde läraren inom grund- och forskarutbildning ska i normalfallet omfatta lägst 25 % högst 30 procent av årsarbetstiden under en flerårsperiod1inklusive examination och handledning av forskarstuderande. • Forskarassistent och biträdande lektor En forskarassistent eller en biträdande lektor Resterande del av årsarbetstiden ska huvudsakligen ägna sig åt avsättas för forskning/utvecklingsarbete/egen kompetensutveckling. Utbildningsvolymen inom grund- och forskarutbildning Vid handledning av fler än tre doktorander beslutar arbetsgivaren i vilken omfattning detta ska omfatta föranleda ett minskat undervisningsåtagande. Det som sägs ovan om högst 20 % av årsarbetstiden30 procent ska i stället gälla högst 25 procent t.o.m. • Universitetslektor En universitetslektor ska ägna sig åt både utbildning och forskning2007-06-30. En lektor ska bedriva forsknings- och utvecklingsarbete och kompetensutvecklingFör den som anställts på befattning, såsom som ledigkungjorts efter 2007-01-01, gäller dock att följa forskningen, till minst 30 % av årsarbetstiden. Under en flerårsperiod1 ska utbildningsvolymen undervisningsdelen inom grund- och forskarutbildning i normalfallet ska omfatta lägst 25 % högst 50 procent av årsarbetstiden • Universitetsadjunkt En universitetsadjunkt inklusive examination och handledning av forskarstuderande, om inte annat särskilt överenskommits i samband med anställningen. Resterande del av årsarbetstiden ska under en flerårsperiod1 ägna sig åt både utbildning och avsättas för forskning/utvecklingsarbete/egen kompetensutveckling. Under en flerårsperiod1 För professor anställd före den 1 januari 1999 ska utbildningsvolymen arbetstiden i huvudsak ägnas åt forskning och forskarutbildning i enlighet med tidigare reglering. • Professor, anställd genom befordran Undervisningsdelen för den enskilde professorn inom grund- och forskarutbildning ska i normalfallet omfatta lägst 25 % högst 60 procent av årsarbetstiden inklusive examination och handledning av forskarstuderande. Resterande del av årsarbetstiden ska avsättas för forskning/utvecklingsarbete/egen kompetensutveckling. För den som är anställd som professor genom befordran gäller t.o.m 2007-06-30 i fråga om arbetstidens fördelning att undervisningsdelen för den enskilde läraren inom grund- och forskarutbildning ska i normalfallet omfatta högst 70 procent av årsarbetstiden inklusive examination. För professor gäller att arbetsgivaren kan pröva om särskilda omständigheter föranleder beslut om en större undervisningsdel än vad som följer av avtalet. • Universitetslektor Undervisningsdelen för den enskilde läraren inom grund- och forskarutbildning ska i normalfallet omfatta högst 70 procent av årsarbetstiden inklusive examination. Resterande del av årsarbetstiden ska avsättas för forskning/utvecklingsarbete/egen kompetensutveckling. Vid handledning av doktorander beslutar arbetsgivaren i vilken omfattning detta ska föranleda ett minskat undervisningsåtagande. • Biträdande lektor Anställning som biträdande lektor är strategisk för såväl universitetets långsiktiga kompetensförsörjning som för den enskilde biträdande lektorns karriärmöjligheter. En biträdande lektor ska därför i huvudsak bedriva forskning, men bör också medverka i grund- och forskarutbildning för att meritera sig pedagogiskt. Undervisningsdelen ska i normalfallet omfatta högst 30 procent av årsarbetstiden. En adjunkt • Universitetsadjunkt Undervisningsdelen för den enskilde läraren inom grund- och forskarutbildning ska bedriva i normalfallet omfatta högst 85 procent av årsarbetstiden inklusive examination. Resterande del av årsarbetstiden ska avsättas för forskning/utvecklingsarbete/egen kompetensutveckling, såsom att följa forskningen, till minst 30 % . För universitetsadjunkt med samma typ av undervisning som universitetslektor ska undervisningsdelen i normalfallet omfatta högst 70 procent av årsarbetstiden. En adjunkt som Resterande del av årsarbetstiden ska avsättas för forskning/utvecklingsarbete/egen kompetensutveckling. Parterna är överens om värdet av att adjunkterna – i den mån ekonomiska förutsättningar så önskar bör beredas möjlighet medger – bereds goda möjligheter att genomgå bedriva forskarutbildning inom anställningenför att avsluta densamma med doktorsexamen. • Postdoktor, doktorand och assistent med utbildningsbidrag med flera Årsarbetstiden Forskarassistent Anställning som forskarassistent är strategisk för postdoktorer, doktorander med anställning som doktorand eller assistent med utbildningsbidrag samt övriga arbetstagare som omfattas av avtalet är densamma såväl universitetets långsiktiga kompetensförsörjning som för lärareden enskilde forskarassistentens karriärmöjligheter. Vad som ovan sägs om planering av arbetstiden En forskarassistent ska därför i huvudsak bedriva forskning, men bör också medverka i grund- och upprättande av tjänstgöringsplaner ska, forskarutbildning för doktorander och assistent med utbildningsbidrag tillämpas att meritera sig pedagogiskt. Undervisningsdelen ska i de delar som inte berör egen forskarutbildning. Den maximala omfattningen av sådant arbete framgår av Högskoleförordningen. Vad gäller doktorander ska därvid annat arbete än egen forskarutbildning förläggas så jämnt som möjligt över tiden. Sådant arbete får inget enskilt år normalfallet omfatta mer än 40% högst 20 procent av årsarbetstiden. För postdoktorer professor, universitetslektor, universitetsadjunkt och forskarassistent gäller att deltagande i t.ex. interna seminarier, konferenser och annan gemensam institutionsadministration i normalfallet inte ska bestämmelserna föranleda ett minskat undervisningsåtagande. Vid mer omfattande administrativa arbetsuppgifter, t.ex. kurs/momentansvar och/eller fullgörande av olika förtroendeuppdrag inom universitetet, beslutar arbetsgivaren i kollektivavtalet vilken utsträckning detta ska föranleda ett minskat undervisningsåtagande för postdoktorsanställningar tillämpas vad gäller arbetstidens fördelningden enskilde läraren. Arbetsuppgiften om samverkan i olika former med det omgivande samhället ska i normalfallet utgöra en naturlig del av den enskilde lärarens forskning/egen utveckling. I särskilda fall kan arbetsgivaren besluta om denna arbetsuppgift ska föranleda ett minskat undervisningsåtagande. Fastställande av undervisningens omfattning 5 §‌ Stora variationer föreligger beträffande undervisningens karaktär mellan olika ämnen/ utbildningsområden och begrepp som t.ex. "lektionsundervisning" kan ha olika innebörd inom olika delar av universitetets verksamhet. Med hänsyn tagen till den stora variationen i undervisningens karaktär kan därför generella beräkningsgrunder för tidsåtgången för olika typer av undervisning inte fastställas. Utgångspunkt för fastställande av undervisningens omfattning för den enskilde läraren kan dock vara, att en undervisningstimme inklusive för och efterarbete, med den variationsbredd som föreligger, motsvarar två till sex klocktimmar. Vid insatser som har karaktären av att vara tillgänglig, ge råd m.m. är det naturligt att dessa betraktas som normal arbetstid. Riktlinjer för beräkning av undervisningsinsatser ska fastställas av arbetsgivaren efter samverkansförhandlingar eller andra överläggningar mellan arbetsgivaren och företrädare för de lokala arbetstagarorganisationerna. Vid beslutet bör hänsyn bl.a. tas till - kursens/momentets nivå och svårighetsgrad, - undervisningens och ämnets karaktär, - undervisningens och examinationens uppläggning och metod, - antal studerande, - för- och efterarbete (inklusive examination). Vid fastställande av undervisningens omfattning för den enskilde läraren bör hänsyn tas till lärarens kompetens och erfarenhet av att undervisa inom området. Vid tillkomst av externa forskningsmedel/rörlig resurs ska arbetsgivaren ange riktlinjer för i vilken omfattning detta ska föranleda ett minskat undervisningsåtagande för den enskilde läraren. Undervisning under kvällstid/motsvarande 6 §‌ För övriga arbetstagare schemalagd undervisningstimme som omfattas av avtalet ska alltid lägst 30% till minst hälften fullgörs under vardagar efter klockan 18.00 samt under lördagar, söndagar och helgdagar, utgår ett lönetillägg med 145 kronor. Beloppet inkluderar semesterlön enligt semesterlagen. Samråd och beslut om planering av årsarbetstiden ägnas åt 7 §‌ Bestämmelser om arbetsgivarens skyldighet att samråda med den enskilde läraren angående planering av årsarbetstiden finns i 5 § bilaga 5 till Villkorsavtalet. Inför varje läsår eller annan aktuell tidsperiod ska ett tjänstgöringsschema utarbetas för varje enskild lärare. I detta fastställs arbetsfördelningen, dvs. omfattning och förläggning under perioden av berörd lärares samtliga arbetsuppgifter inom områdena utbildning /undervisning, forskning/utvecklingsarbete/egen kompetensutveckling, samverkan med det omgivande samhället och övriga arbetsuppgifter. Planeringen ska dokumenteras. Innan en lärares tjänstgöringsschema fastställs av arbetsgivaren ska, om inget annat överenskommits mellan denne och de lokala arbetstagarorganisationerna, berörd organisation underrättas. Påkallar organisationen förhandling i frågan inom fem arbetsdagar gäller följande. Om parterna inte enas vid en förhandling enligt denna paragraf eller om förhandling inte begärs inom angiven tid, får arbetsgivaren besluta i frågan. Denna informations- och förhandlingsskyldighet ersätter arbetsgivarens informations- och förhandlingsskyldighet enligt lagen (1976:580) om medbestämmande i arbetslivet.

Arbetstidens fördelning. Fördelningen Fördelning av lärarnas arbetstid regleras i det centrala avtalet om löne- ALFA. Se Upplysningar punkt 3. Utöver vad som sägs i ALFA gäller följande för fördelning av lärarnas arbetstid: * Som grund för fördelning av arbetsuppgifter mellan lärare ska gälla institutionens verksamhetsuppdrag. Av verksamhetsuppdraget framgår den verksamhet som enligt planerna ska bedrivas och anställningsförmåner (bilaga 5de mål som ska uppfyllas under året samt ekonomiska ramar. Verksamhetsuppdraget omfattar all verksamhet, § 4 Arbetstidens fördelning)oavsett finansiering. En strävan ska vara att fördela arbetsbelastningen så jämnt som möjligt under året. För den aktuella planeringsperioden gäller det nedan angivna * Xxxxxxxxxx för fördelning av lärares årsarbetstid arbetstid mellan FoU-arbeteutbildning, utbildningforskning/utvecklingsarbete, kompetensutveckling, administrativt arbete och övriga uppgifterövrigt arbetsuppgifter bör fastställas av institutionsstyrelsen efter förhandling med de lokala fackliga organisationerna. Arbetstid * Till ledning för övriga administrativa arbetsuppgifter ska avsättas. Denna ska inrymma all tid som behövs för att deltaga i möten på arbetsplatsen såsom informationsmöten för personalen, arbetsplatsträffar m.m., dock lägst 10% av årsarbetstiden. • Professor riktlinjerna gäller följande utgångspunkter: En professor ska normalt ägna merparten av sin arbetstid åt forskning och forskarutbildning. En universitetslektor ska i ett flerårsperspektiv ägna sig både åt utbildning och forskning. Utbildning inom grund- och forskarutbildning ska i normalfallet omfatta lägst 25 % av årsarbetstiden under en flerårsperiod1. • Forskarassistent och biträdande lektor En forskarassistent eller en biträdande lektor ska huvudsakligen ägna sig åt forskning. Utbildningsvolymen En universitetsadjunkt ska normalt ägna merparten av sin arbetstid åt utbildning. Alla lärare förutsätts i ett flerårsperspektiv medverka i grundutbildning. Inom verksamhetsuppdragets ram ska för varje enskild lärare avsättas ett utrymme av arbetstiden varje år för forskning/konstnärligt utvecklingsarbete och för att följa forskningen inom grund- eget ämnesområde samt för annan kompetensutveckling. Med annan kompetensutveckling avses forskarutbildning, deltagande i vetenskapliga, konstnärliga, pedagogiska eller administrativa utvecklingsprojekt, deltagande i interna och forskarutbildning externa kurser och konferenser samt andra aktiviteter i personalutvecklande syfte. Målet för universitetet är att detta utrymme normalt ska omfatta högst utgöra lägst 20 % av årsarbetstiden. • Universitetslektor En universitetslektor ska ägna sig åt både utbildning och forskning. En lektor ska bedriva forsknings- och utvecklingsarbete och kompetensutveckling, såsom Om målet att följa forskningen, till minst 30 % av årsarbetstiden. Under en flerårsperiod1 ska utbildningsvolymen inom grund- och forskarutbildning i normalfallet omfatta avsätta lägst 25 20 % av årsarbetstiden • Universitetsadjunkt En universitetsadjunkt för forskning och annan kompetensutveckling för varje enskild lärare inte nås av institutionen ska under en flerårsperiod1 ägna sig åt både utbildning av verksamhetsuppdraget framgå vilka åtgärder som ska vidtas och/eller planeras att vidtas för att uppnå målet Protokollsanteckning: Parterna är ense om att för att målet om ett utrymme för forskning och kompetensutveckling. Under en flerårsperiod1 ska utbildningsvolymen inom grund- och forskarutbildning i normalfallet omfatta andra utvecklingsaktiviteter omfattande lägst 25 20% av årsarbetstidenårsarbetstiden ska vara möjligt att uppnå, krävs att lärare aktivt söker finansiering av forskning och övriga komptensutvecklingsåtgärder. En adjunkt Lärare ska bedriva kompetensutvecklingvid behov få stöd att söka extern finansiering. * Med hänsyn till verksamhetens krav och lärarens önskemål kan arbetsuppgifterna som rör forskning eller konstnärligt utvecklingsarbete, såsom att följa forskningen, forskningen och övrig kompetensutveckling förläggas till minst 30 % längre sammanhängande perioder eller läggas ut kontinuerligt. Av bemanningsplanen ska framgå vilka arbetsuppgifter som ska genomföras inom det avsatta tidsutrymmet. Avrapportering av årsarbetstidengenomförda uppgifter ska ske på lämpligt sätt. En adjunkt som så önskar * Vid personal- och bemanningsplanering bör beredas möjlighet att genomgå forskarutbildning inom anställningen. • Postdoktor, doktorand och assistent med utbildningsbidrag med flera Årsarbetstiden för postdoktorer, doktorander med anställning som doktorand eller assistent med utbildningsbidrag samt övriga arbetstagare som omfattas av avtalet är densamma som för lärare. Vad som ovan sägs en planeringsperiod om planering av arbetstiden och upprättande av tjänstgöringsplaner ska, för doktorander och assistent med utbildningsbidrag tre till fem år tillämpas i de delar som inte berör egen forskarutbildning. Den maximala där omfattningen av sådant arbete framgår av Högskoleförordningen. Vad gäller doktorander ska därvid annat arbete än egen forskarutbildning förläggas så jämnt som möjligt olika arbetsuppgifter kan variera över tiden. Sådant arbete får inget enskilt år omfatta mer än 40% * I utvecklingssamtalet sker avstämning och revidering av årsarbetstidenlärarens kompetensutvecklingsplan, liksom uppföljning av arbetsförhållandena i övrigt. För postdoktorer * Vid fastställande av undervisningsuppgifternas omfattning för den enskilde läraren ska bestämmelserna hänsyn tas till vilket för- och efterarbete (inkl examination) som krävs, vilket är beroende av kursens svårighetsgrad och nivå, undervisningens och ämnets karaktär, undervisningens uppläggning och metod samt lärarens kompetens och erfarenhet av att undervisa inom kursen eller området. I de av institutionsstyrelsen fastställda riktlinjerna för fördelning av lärarnas arbetstid bör ingå riktvärden för beräkning av tid för undervisningsinsatser. Utgångspunkt för fastställande av riktvärden är att en timmes undervisningsinsats med för- och efterarbete, normalt omfattar två till sju timmar. Insatser som inte kräver för- eller efterarbete räknas tid mot tid. Protokollsanteckning: Parterna är införstådda med de variationer i kollektivavtalet undervisningens karaktär som föreligger mellan olika utbildningar och att begrepp som "lektionsundervisning" har olika innebörd inom olika delar av universitetet. En konsekvens av detta är att generella beräkningsmodeller för postdoktorsanställningar tillämpas vad gäller arbetstidens fördelning. För övriga arbetstagare som omfattas tidsåtgång för olika typer av avtalet ska alltid lägst 30% av årsarbetstiden ägnas åt forskning/kompetensutvecklingundervisning ej kan fastställas.

Arbetstidens fördelning. Fördelningen av lärarnas arbetstid regleras i det centrala avtalet om löne- och anställningsförmåner (ALFA bilaga 5, : 4 § 4 Arbetstidens fördelning). En strävan ska vara att fördela arbetsbelastningen så jämnt som möjligt under året. För den aktuella planeringsperioden gäller Enligt det nedan angivna för fördelning centrala avtalet skall fördelningen av lärares årsarbetstid fastställas i lokala avtal, den ska ske i ett flerårsperspektiv och - utöver utbildningsuppgifter - skall utrymme ges för forskning, konstnärligt utvecklingsarbete, pedagogiskt utvecklingsarbete och annan slags kompetensutveckling samt administration. Dessutom skall utrymme finnas för samverkan med det omgivande samhället. Arbetsfördelningen skall ta hänsyn till lärarens behov av balans mellan FoU-arbetede arbetsuppgifter som är förenade med anställningen. Behovet av både kort- och långsiktig kompetensutveckling skall beaktas. Med hänsyn till verksamhetens krav och berörd lärares önskemål kan tiden för forskning och utvecklingsarbete förläggas till längre sammanhängande perioder eller läggas ut kontinuerligt under den planeringsperiod som prefekt/motsv. fastställt. Arbetsfördelningen skall grundas på förhållandena på institutionen - institutionens verksamhetsplan, uppdrag och uppsatta mål. Fördelningen skall omfatta all verksamhet, oavsett finansiering. Då omfattningen av de arbetsuppgifter som kan ingå i lärarens arbete kan variera från en planeringsperiod till en annan skall det av planen framgå hur tjänstgöringen preliminärt är planerad i ett treårsperspektiv. Denna långsiktiga plan revideras löpande i samband med att ny tjänstgöringsplan upprättas. Arbetsuppgifterna skall fördelas i samråd mellan berörda lärare och prefekt/den prefekten utser. När utbildningens omfattning och förläggning fastställs skall hänsyn tas till gjorda bedömningar av resursbehovet. Grund för ställningstaganden i dessa hänseenden skall vara genomförda uppföljningar av tidigare utförd utbildning, administrativt arbete utifrån de riktlinjer som universitetet har. I årliga medarbetarsamtal mellan prefekt/motsv. och övriga uppgifter. Arbetstid den enskilde läraren utarbetas i samråd, en plan för övriga administrativa arbetsuppgifter ska avsättas. Denna ska inrymma all tid som behövs för att deltaga i möten på arbetsplatsen såsom informationsmöten för personalen, arbetsplatsträffar m.m., dock lägst 10% av årsarbetstiden. • Professor En professor ska ägna merparten av sin arbetstid åt forskning. Utbildning inom grund- och forskarutbildning ska i normalfallet omfatta lägst 25 % av årsarbetstiden under en flerårsperiod1. • Forskarassistent och biträdande lektor En forskarassistent eller en biträdande lektor ska huvudsakligen ägna sig åt forskning. Utbildningsvolymen inom grund- och forskarutbildning ska omfatta högst 20 % av årsarbetstiden. • Universitetslektor En universitetslektor ska ägna sig åt både utbildning och forskning. En lektor ska bedriva forsknings- och utvecklingsarbete och kompetensutveckling, såsom att följa forskningen, till minst 30 % av årsarbetstiden. Under en flerårsperiod1 ska utbildningsvolymen inom grund- och forskarutbildning i normalfallet omfatta lägst 25 % av årsarbetstiden • Universitetsadjunkt En universitetsadjunkt ska under en flerårsperiod1 ägna sig åt både utbildning och lärares kompetensutveckling. Under en flerårsperiod1 ska utbildningsvolymen inom grund- och forskarutbildning Dessutom skall tjänstgöringsförhållandena i normalfallet omfatta lägst 25 % av årsarbetstiden. En adjunkt ska bedriva kompetensutveckling, såsom att följa forskningen, till minst 30 % av årsarbetstiden. En adjunkt som så önskar bör beredas möjlighet att genomgå forskarutbildning inom anställningen. • Postdoktor, doktorand och assistent med utbildningsbidrag med flera Årsarbetstiden för postdoktorer, doktorander med anställning som doktorand eller assistent med utbildningsbidrag samt övriga arbetstagare som omfattas av avtalet är densamma som för lärare. Vad som ovan sägs om planering av arbetstiden och upprättande av tjänstgöringsplaner ska, för doktorander och assistent med utbildningsbidrag tillämpas i de delar som inte berör egen forskarutbildning. Den maximala omfattningen av sådant arbete framgår av Högskoleförordningen. Vad gäller doktorander ska därvid annat arbete än egen forskarutbildning förläggas så jämnt som möjligt över tiden. Sådant arbete får inget enskilt år omfatta mer än 40% av årsarbetstiden. För postdoktorer ska bestämmelserna i kollektivavtalet för postdoktorsanställningar tillämpas vad gäller arbetstidens fördelning. För övriga arbetstagare som omfattas av avtalet ska alltid lägst 30% av årsarbetstiden ägnas åt forskning/kompetensutvecklingövrigt följas upp.

Arbetstidens fördelning. Fördelningen av lärarnas arbetstid regleras årsarbetstiden för lärare ska fastställas i det centrala avtalet om löne- och anställningsförmåner (bilaga 5, § 4 Arbetstidens fördelning)lokala avtal. En strävan Sådant avtal gäller tills vidare under ALFA-T:s giltighetstid med tre månaders uppsägningstid. Utgångspunkter för de lokala förhandlingarna ska vara att fördela arbetsbelastningen så jämnt som möjligt under åretutnyttja tillgängliga resurser på för verksamheten bästa sätt, att skapa en god balans mellan en lärares olika arbetsuppgifter och mellan olika kategorier av lärare. För den aktuella planeringsperioden gäller det nedan angivna Fördelningen ska ske i ett flerårsperspektiv där omfattningen av olika arbetsuppgif- ter kan variera över tiden. Utöver undervisningsuppgifter ska utrymme ges för fördelning av lärares årsarbetstid mellan FoU-arbete, utbildning, administrativt arbete och övriga uppgifter. Arbetstid för övriga administrativa arbetsuppgifter ska avsättas. Denna ska inrymma all tid som behövs för att deltaga i möten på arbetsplatsen såsom informationsmöten för personalen, arbetsplatsträffar m.m., dock lägst 10% av årsarbetstiden. • Professor En professor ska ägna merparten av sin arbetstid åt forskning. Utbildning inom grund- och forskarutbildning ska i normalfallet omfatta lägst 25 % av årsarbetstiden under en flerårsperiod1. • Forskarassistent och biträdande lektor En forskarassistent eller en biträdande lektor ska huvudsakligen ägna sig åt forskning. Utbildningsvolymen inom grund- och forskarutbildning ska omfatta högst 20 % av årsarbetstiden. • Universitetslektor En universitetslektor ska ägna sig åt både utbildning och forskning. En lektor ska bedriva forsknings- och utvecklingsarbete och kompetensutveckling, såsom att följa forskningen, . I vetenskapligt kompetenta lära- res uppgifter ska normalt ingå forskning. Lärare inom konstnärlig verksamhet ska normalt ges utrymme för konstnärligt utvecklingsarbete. Särskild hänsyn ska tas till minst 30 % ledande uppgifter för utbildning och forskning såväl inom ämnet som i övrigt. Det- samma gäller för ansvar som huvudhandledare eller biträdande handledare för stude- rande i forskarutbildningen. Om de lokala parterna inte kommer överens om ett avtal om arbetstidens fördelning ska frågan överlämnas till en lokal skiljenämnd. Skiljenämnden ska bestå av årsarbetstidenen opar- tisk ordförande som parterna enas om samt en företrädare för arbetsgivarsidan respektive arbetstagarsidan. Under en flerårsperiod1 De av skiljenämnden fastställda bestämmelserna ska utbildningsvolymen inom grund- och forskarutbildning i normalfallet omfatta lägst 25 % därefter gälla som lokalt kollektivavtal. Planeringen av årsarbetstiden • Universitetsadjunkt En universitetsadjunkt ska under ske i samråd med berörd lärare utifrån lärosätets uppdrag, verksamhetens krav, dess ekonomiska förutsättningar och en flerårsperiod1 ägna sig åt både utbildning helhetssyn på lärarens arbetsuppgifter och kompetensutvecklingarbetssituation. Under Samrådet ska leda till en flerårsperiod1 översiktlig plan över omfattning och förläggning av lärarens arbetsuppgifter, innefattande undervisning, handledning, forskning eller konstnärligt utvecklingsarbete, kompe- tensutveckling och övrigt arbete såsom ledning av viss verksamhet eller samverkan med det omgivande samhället. Planeringen ska utbildningsvolymen inom grund- dokumenteras. Vid fastställande av arbetsuppgifterna omfattning och forskarutbildning fördelning ska hänsyn tas till lärarens undervisningsförmåga och till förmågan att utföra forskning eller konstnär- ligt utvecklingsarbete samt till respektive arbetsuppgifters finansieringsförutsätt- ningar. När en förändring av arbetsuppgifterna är påkallad ska hänsyn tas till den enskilde lärarens önskemål. Lärare som i normalfallet omfatta lägst 25 % av årsarbetstidenhuvudsak har undervisningsuppgifter ska inte åläggas mer sådana uppgifter än vad som angetts i den generella reglering som tidigare gällt för den som innehade sådan anställning. En adjunkt Lokalt avtal ska bedriva kompetensutveckling, såsom att följa forskningen, till minst 30 % av årsarbetstiden. En adjunkt träffas om vad som så önskar bör beredas möjlighet att genomgå forskarutbildning inom anställningen. • Postdoktor, doktorand och assistent med utbildningsbidrag med flera Årsarbetstiden för postdoktorer, doktorander med anställning som doktorand eller assistent med utbildningsbidrag samt övriga arbetstagare som omfattas av avtalet är densamma som för lärare. Vad som ovan sägs ska gälla om planering av arbetstiden och upprättande av tjänstgöringsplaner ska, för doktorander och assistent med utbildningsbidrag tillämpas i de delar som inte berör egen forskarutbildning. Den maximala omfattningen av sådant arbete framgår av Högskoleförordningen. Vad gäller doktorander ska därvid annat arbete än egen forskarutbildning förläggas så jämnt som möjligt över tiden. Sådant arbete får inget enskilt år omfatta mer än 40% av årsarbetstiden. För postdoktorer ska bestämmelserna i kollektivavtalet för postdoktorsanställningar tillämpas vad gäller arbetstidens fördelning. För övriga arbetstagare som omfattas av avtalet ska alltid lägst 30% av årsarbetstiden ägnas åt forskning/kompetensutvecklinglärare arbetar utöver fastställd plan.