课程体系. 智能制造应用型高技能课程是以培养智能制造人才为主要目标，课程摒弃传统的教学方式，使用德国先进的“系统理念”教学方法，对智能制造系统进行全面、权威的讲解，使学员从机械、电气、控制、网络、计算机技术、人机交互技术等多层面、多角度学习自动化系统知识，使其真正掌握智能制造设备控制理念及相关操作、维护、诊断、设计等应用知识。 育机构实际可用，并且在学生应该访问头等会议。通过关注实际系统，学生清楚地理解为什么他们正在学习主题材料。这大大增加了学习效果，并促进了对所学材料的更全面的理解。通过将系统视为一个整体，学习保留也会增加，因为学生将组件作为整体的一部分而不是孤立地体验。 非常重要的是，学生能够将学到的知识转移到新系统，并能够快速熟悉他或她自己的新系统。这种理解导致了一个更有知识的员工，他们有足够的知识来做出关于他或她正在进行的系统运行的明智决策。
课程体系. 1）整个园本节庆特色AR课程围绕中秋、重阳、春节、元宵、清明、端午六个传统节日，针对托班、小班、中班、大班设计分段主题课程体系；后期拓展丰富系列主题节日与活动。 2）一期、二期已完成春节、端午、中秋三个传统节日设计制作，三期即本次招标旨在承接前两期，完成清明、重阳、元宵三大节日的课程制作，形成完整连续的课程体系。 2.教学资源 策划线上线下配套教学资源包，开发符合幼儿阶段认知水平的绘本读物，围绕“聚聚”“贤贤”两个小朋友（聚聚和贤贤是为聚贤幼儿园传统节庆绘本中所原创的两个主人公，绘本中的各个节庆日的故事就围绕着聚聚和贤贤以及家人展开）原创故事文案，并聘请专业人员绘制故事人物形象，并融入AR等数字化资源，丰富教学环境。 3.
课程体系. 本专业课程体系分为通识社科课程、专业基础课程、专业课程、选修课程（公共任选课、专业任选课、专业限选课）和毕业实习五大模块。各模块学时分配见表 1。 学时数 占总学时的百分 模块 性质 理论 实践 比（%） 通识社科课程 必修 64 188 15.3 专业基础课程 必修 116 240 27.6 专业课程 必修 188 478 40.4 选修课程 必修 56 220 16.7 合计 424 1226 100
课程体系. 支持一键导入课程，自动形成课程体系与毕业要求指标点的支撑关系矩阵和学分统计表，专业负责人可以快捷设置，支持显示每个指标点对应的课程及支撑权重，同时支持显示每门课程对应的支撑指标点内容，便于专业负责人根据整体情况进行调整；
课程体系. 政治---服务体系 计算机---课程体系