Succeskriterier. Talentlinjen er et projekt, som løbende udvikles. Initiativet er en succes, når man kan gen- kende elever fra linjen som studerende og senere som kandidater på de videregående mu- sikuddannelser, samt når eleverne opnår gode resultater i f.eks. musikkonkurrencen ”Unge spiller Klassisk”, og lignende arrangementer. Samtidig medvirker eleverne til styrkelse af det lokale og regionale musikliv.
Succeskriterier. Der er et stort behov for musikskolen for, at folkeskolen inviterer musikskolens aktiviteter indenfor i skoletiden. Musikskolen skal have mulighed for, at undervise i løbet af elevens skoledag. Det kan ske efter ”tandlægemodellen”, hvor elever modtager undervisning efter rullende skema, så det ikke er de samme skoletimer, som forsømmes Samtidig skal musik- skolen have adgang til den understøttende undervisning, i fordybningstimer og eventuelt i lektiecaféen, hvis den forbliver frivillig. Musikskolen anser at et udbygget samarbejde med folkeskolen, vil være det overordnede succeskriterie. Musikskolelæreres bør have adgang til at undervise i skoletiden – både mu- sikalsk værksted, men også instrumentalundervisning. Desuden bør folkeskolen stille musiklokalet er til rådighed én dag om ugen, så musikskolen kan tilbyde eleverne undervisning i skoletiden. Musikskolens lærere har en høj faglig ekspertise, og hvis den kombineres med folkeskolens musiklæreres store erfaring og viden om klasserumsledelse og undervisning af større grup- per, kan musikskolen og folkeskolen sammen tilføre musikundervisningen et løft ved indgå- else af partnerskaber som nævnt i lovgivningen. Musikskolen tilbyder også at medvirke til etablering af kompagnonundervisning i folkeskolen. Musikskolen inviterer folkeskolens musiklærere med henblik på at indgå i et formelt samar- bejde til glæde for alle parter. Handlingen skal ske i henhold til den ændrede lovgivning i for- bindelse med skolereformen: Musikskolen vil tage initiativ til at kontakte musiklærere i folkeskolen, og invitere til etablering af et samarbejde
Succeskriterier. Deltagerne skal ved det enkelte forløbs afslutning evaluere dette ved at svare på et spørge- skema tilpasset aktiviteten.
Succeskriterier. Opfyldelsen af målet er når en stor del af musikskolens soloelever også deltager i en eller flere sammenspilsaktiviteter.
Succeskriterier. Med de nye interessenter der ske et fagligt løft og der kan der komme nye vinkler på musik- skolens samlede virksomhed gennem medlemmernes mangeartede og brede forudsætninger og erfaringer.
Succeskriterier. Overordnet indebærer aftalen indgået om Brugerportalsinitiativet, at dagtilbudsområdet og folke- skolens styrker og faglighed skal fastholdes og udvikles gennem seks mål (tre for Dagtilbud og tre for folkeskolen): • Folkeskolen skal udfordre alle Elever, så de bliver så dygtige, de kan • Fremme børns og unges trivsel, udvikling og læring gennem dag-, fritids- og klubtil- bud samt andre socialpædagogiske fritids- tilbud • Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resulta- ter • Forebygge negativ social arv og eksklusion ved, at de pædagogiske tilbud er en inte- greret del af tilbuddene • Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis • Skabe sammenhæng og kontinuitet mellem tilbuddene og gøre overgange mellem til- buddene sammenhængende og alderssva- rende udfordrende for børnene Samarbejdsplatformen bliver en kommunikationsløsning, der skal sikre et hurtigt overblik og stille relevante oplysninger til rådighed for brugerne. Der vil være en lang række forskellige brugere, der skal anvende Samarbejdsplatformen eksempelvis Pædagogisk personale, Elever, Forældre, skole- ledelse, UU-vejledere, samarbejdspartnere m.v. Samarbejdsplatform skal således understøtte kommunikation og videndeling mellem alle målgrup- per i folkeskoler og på dagtilbudsområdet. Brugeraktørerne er nærmere beskrevet i kapitel 4 (Aktø- rer og kontekst). Oplysninger hentes i Samarbejdsplatformens moduler, herunder Beskeder, Opslag, Kalender, Sik- ker fildeling, Galleri, Notifikationer, komme og gå samt administrationsbeskeder, Opslag og Kalen- der. Herudover vil Samarbejdsplatformen kunne udstille andre systemers brugergrænseflader f. eks. fra en Læringsplatform eller fra Google for Education, så pædagogisk personale og elever har én indgang til et overblik. Samarbejdsplatformen skal understøtte de enhedstyper, som brugere i dag anvender (primært smartphones, tablets og computere) og baserer sig på åbne standarder, så det i videst muligt om- fang bliver muligt at bruge Samarbejdsplatformen fra moderne teknologiske enheder. Samarbejdsplatformen er illustreret nedenfor. Bemærk at modellen kun indeholder eksempler på brugere, enheder og bagvedliggende systemer og således ikke skal opfattes som udtømmende og at infrastruktur og moduler er indeholdt under Samarbejdsplatformens-niveauet i figuren. Det er værd at bemærke, at Brugeren tilgår det samme Dashboard, men at det kan tage sig forskelligt ...
Succeskriterier. Målrettet kompetenceudvikling af plejepersonalet med henblik på at sikre tilstedeværelse af ”måltidsværter” til både frokost og aftensmad, dagligt. Der skal i hver boenhed planlægges ud fra, at der er mindst 1 måltidsvært under hhv. frokost og aftensmad. • 350 plejepersonaler fra Randers Kommune skal have været på workshop om ”Måltidsværter” inden ultimo 2019. • Kendskabet til hvad ”Pædagogiske måltider” vil sige, samt hvorfor det er vigtigt, udbredes. Det er vigtigt, at det ikke kun er det faste plejepersonale, der kender til det, men også elever, afløsere og vikarer. Ad 2: • Der skal afholdes mindst 3 fællesspisninger/fester på hvert center pr. år.
Succeskriterier. Projektorganisering Tidsplan Gennemsnittet af tilbudsgivers point, for hvert af de ovenstående punkter, vil være tilbudsgivers endelige evalueringspoint. Den tilbudsgiver med flest evalueringspoint, bliver tildelt kontrakten.
Succeskriterier. Projektets succeskriterier er: - At afdække viden om, hvad der karakteriserer pædagogfaglig ledelse på dagtilbudsområdet - At afdække betydningen af faglige og strukturelle faktorer, der fremmer pædagogfaglig ledelse - At indsamle og formidle viden og erfaring fra chefer, ledere og pædagogisk personale om betydningen af pædagogfaglig ledelse, samt viden om, hvad der skal til for at lykkes med at prioritere og praktisere pædagogfaglig ledelse i dagtilbud - At udvikle og afprøve organisatoriske og faglige initiativer, der kan fremme mulighederne for prioritering og praktisering af den pædagogfaglige ledelsesopgave Der afsættes 1,5 mio. kr. til projektet. Projektet finansieres via AUA midler. KL og BUPL / Lederforening i BUPL er parter i projektet.
Succeskriterier. Projektets succeskriterier er at: - Understøtte kommunerne i at arbejde med strategisk kompetenceudvikling af pædagoger ved at afprøve metoder til strategiske kompetenceudvikling i 4-5 kommuner. I afprøvningen indgår brug af udviklingsplaner og fokus på hvilke typer af kompetenceudviklingsaktiviteter, der anvendes til hvilket formål, herunder også i forhold til brugen af formel efter- og videreuddannelse - Udarbejde inspirationsmateriale - Gennemføre fælles fremstød for at arbejde strategisk med kompetenceudvikling, herunder med formel efter- og videreuddannelse.