Unterrichten an Berufsfachschulen Musterklauseln

Unterrichten an Berufsfachschulen. In der Berufsfachschule muss zwischen berufskundlichem und allgemeinbildendem Unterricht unterschieden werden. Das Verhältnis steht in etwa bei 60 zu 40 Prozent. Im Ersteren erteilen die Lehrpersonen den Fachunterricht ihrer Berufsgruppe, den sie aufgrund des Bildungsplans, beziehungsweise der Ziele und Anforderungen der beteiligten Lernorte (Betrieb, Schule, überbetriebliche Kurse) anpassen. Es gibt neben- und hauptberufliche Berufskundelehrpersonen. Sie unterscheiden sich einerseits in der Ausbildung und anderseits, wie es aus der Bezeichnung zu entnehmen ist, arbeiten sie meist noch neben der Lehrertätigkeit in einem Unternehmen oder im eigenen Betrieb. Im Lehrberuf sind Berufskundelehrpersonen häufig aber Quereinsteiger: Sie haben jahrelang im gelernten Beruf gearbeitet oder sind ausgewiesene Fachkräfte. Mit dem Rhythmus des Arbeitslebens vertraut, geben sie nun den jungen Berufslernenden ihre Erfahrung und ihr Wissen weiter. Einen Zugang zu gesellschaftlichen und kulturellen Fragen erarbeiten sich die Lernenden im allgemeinbildenden Unterricht, wo sie sich mit den wesentlichen Fragen der Gegenwart und Zukunft auseinandersetzen. Die Lehrpersonen sind ausgebildete Experten in Erziehungswissenschaft, Berufspädagogik und Fachdidaktik. Trotz all dieser Kompetenzen scheint die Lehrertätigkeit an Berufsfachschulen sehr anspruchsvoll zu sein. Didaktische Konzepte sehen sich mit einer Vielzahl von Berufsfachschulbesonderheiten konfrontiert. Einen nicht zu unterschätzenden Einfluss hat die neu entstandene Lebens- und Arbeitswelt der Jugendlichen. Sie werden psychisch und je nach Ausbildung zum ersten Mal in ihrem Leben regelmässig physisch stark gefordert. Die langen Arbeitstage rauben den Lernenden Kraft und automatisch auch einen grossen Teil ihrer „freien“ Zeit – das soziale Gefüge der Jugendlichen scheint auseinander zu geraten. Mit dem Eintritt in die Berufsbildung steigt auch die Eigenverantwortung und Unabhängigkeit der Lehrlinge. Sie wollen die Schule umgehend hinter sich bringen um ihr Leben selbständig zu gestalten. Da scheint es den schulmüden Jugendlichen oft schwierig zu fallen, einen Nutzen bei nicht berufsspezifischem Unterricht, wie zum Beispiel Sport zu sehen. Dies hat wiederum Auswirkungen auf Motivation und Lernprozesse, was Lehrkräfte im Unterricht zu spüren bekommen. Denn im Gegensatz zur Schule wird die „echte“ Arbeit meistens gerne ausgeübt und ist auch ökonomisch von Belang, sowohl für den Betrieb wie auch für die Jugendlichen. Im Weiter...