Common use of TUTKINTOTAVOITTEET Clause in Contracts

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteet Vuosina 2017 - 2020 keskimäärin Ylemmät korkeakoulututkinnot 1 467 Kasvatusalat 250 Terveys- ja hyvinvointialat 47 Taiteet ja kulttuurialat sekä humanistiset alat 150 Yhteiskuntatieteet ja palvelualat 30 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet 170 Luonnontieteet 190 Tietojenkäsittely ja tietoliikenne sekä tekniikan alat 435 Hammaslääketiede 50 Lääketiede 145 Yliopistokohtaiset tavoitteet Tohtorin tutkinnot 150 Alemmat korkeakoulututkinnot 1 290 Oulun yliopiston opettajankoulutuksen tutkintotavoitteet kaudella 2017-2020 ovat vuosittain: lastentarhanopettajat 80, erityislastentarhanopettajat 30, luokanopettajat 140, erityisluokanopettajat ja erityisopettajat 20, humanistiset oppiaineet 58 ja matemaattis-luonnontieteelliset oppiaineet 70. Yliopisto pienentää sisäänottomääriä humanistisilla koulutusaloilla, ottaen huomioon vähenevät kielten ja historian opettajankoulutustarpeet. Yliopisto suuntaa kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottojaan yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutuksen kasvaviin koulutustarpeisiin (lastentarhan- ja luokanopettajakoulutus, erityisopetuksen opettajatarpeet). Yliopisto lisää lastentarhanopettajakoulutuksen sisäänottoa 20 opiskelijalla vuodesta 2017 alkaen. Kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottoja on suunnattu yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutukseen vuoden 2017 valinnoista alkaen. Lastentarhanopettajakoulutuksen aloituspaikkoja on lisätty (+30 v.2017), ja sitouduttu edelleen lisäämään niitä lisäkoulutuksena (v. 2018 +20, v. 2019 +20, v. 2021 +30, v. 2022 +30). Lisäksi on käynnistetty erityislastentarhanopettajien maisterikoulutus. Saksan kieli säilyi edelleen Oulun yliopistossa, koska ISY ja VY tekivät koulutusvastuun muutokseen johtaneen poisvalinnan. Lääketieteen tutkinto-ohjelman aloituspaikkamäärää on kasvatettu sovitusti. Tohtorikoulutuksella tuotamme elinkeinoelämän tarpeisiin riittävän määrän tutkijantaidot omaavia projektiosaajia, jotka työllistyvät hyvin. Tohtorikoulutuksen volyymi pidetään vakiintuneella tasollaan (3 vuoden keskiarvo 173, tavoite kaudelle 2017-2020 150).

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteet Vuosina 2017 - 2020 keskimäärin Ylemmät korkeakoulututkinnot 1 467 475 Kasvatusalat 250 300 Terveys- ja hyvinvointialat 47 65 Taiteet ja kulttuurialat sekä humanistiset alat 150 265 Yhteiskuntatieteet ja palvelualat 30 360 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet 170 135 Luonnontieteet 190 200 Tietojenkäsittely ja tietoliikenne sekä tekniikan alat 435 Hammaslääketiede 50 Lääketiede 145 150 Yliopistokohtaiset tavoitteet Tohtorin tutkinnot 150 138 Alemmat korkeakoulututkinnot 1 290 Oulun 360 Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuksen tutkintotavoitteet kaudella 2017-2020 ovat vuosittain: lastentarhanopettajat 80100, erityislastentarhanopettajat 3035, luokanopettajat 140, erityisluokanopettajat ja erityisopettajat 20130, humanistiset oppiaineet 58 85 ja matemaattis-luonnontieteelliset oppiaineet 70. Yliopisto pienentää sisäänottomääriä humanistisilla koulutusaloilla, ottaen huomioon vähenevät kielten ja historian opettajankoulutustarpeet65. Yliopisto suuntaa kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottojaan yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutuksen kasvaviin koulutustarpeisiin (lastentarhan- ja luokanopettajakoulutus, erityisopetuksen opettajatarpeet). Yliopisto lisää lastentarhanopettajakoulutuksen sisäänottoa 20 opiskelijalla vuodesta 2017 alkaen. Kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottoja on suunnattu yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutukseen vuoden 2017 valinnoista Yliopisto suuntaa yhteiskuntatieteellisen alan koulutustarjontaa vahvemmin sosiaalityön kelpoisuuden tuottavaan koulutukseen. Vaasan yliopisto luopuu tutkintoon johtavasta kielikoulutuksesta 1.8.2017 alkaen. Lastentarhanopettajakoulutuksen aloituspaikkoja on lisätty (+30 v.2017), Vaasan yliopistossa opintonsa aloittaneiden opiskelijoiden opintojen loppuun saattamisesta huolehtivat Jyväskylän yliopisto ja sitouduttu edelleen lisäämään niitä lisäkoulutuksena (v. 2018 +20, v. 2019 +20, v. 2021 +30, v. 2022 +30)Vaasan yliopisto yhteistyössä. Lisäksi on käynnistetty erityislastentarhanopettajien maisterikoulutusTutkintoon johtavan kielikoulutuksen siirtyessä Vaasan yliopistosta Jyväskylän yliopiston järjestettäväksi Jyväskylän yliopisto ottaa myös kielikylpykoulutuksen osaksi koulutustarjontaansa. Saksan kieli säilyi edelleen Oulun yliopistossa, koska ISY Yliopistot valmistelevat keskenään kielikylpykoulutuksen siirron yksityiskohdat. Vaasan yliopiston tutkintoon johtavan kielikoulutuksen loppuessa ja VY tekivät koulutusvastuun muutokseen johtaneen poisvalinnan. Lääketieteen tutkinto-ohjelman aloituspaikkamäärää on kasvatettu sovitusti. Tohtorikoulutuksella tuotamme elinkeinoelämän tarpeisiin riittävän määrän tutkijantaidot omaavia projektiosaajia, jotka työllistyvät hyvin. Tohtorikoulutuksen volyymi pidetään vakiintuneella tasollaan (3 vuoden keskiarvo 173, tavoite kaudelle sitä vastaavien ylempien korkeakoulututkintojen tutkintotavoitteen lakatessa Vaasan yliopistolla sopimuskauden 2017-2020 150)jälkeen Jyväskylän yliopiston taiteet ja kulttuurialat sekä humanistiset alat alempien ja ylempien korkeakoulututkintojen tutkintotavoitetta kasvatetaan 35 ja yliopiston tohtorin tutkintojen tavoitetta 2 vuodesta 2021 lukien. Jyväskylän yliopisto on kyennyt vahvistamaan asemaansa koulutuksessa. Vuonna 2017 tohtorintutkintotavoite ylitettiin kymmenellä tutkinnolla (148) tavoitteen ollessa 138. Maisterintutkinnoissa yliopisto on tavoitetasolla saavuttaen 2017 yhteensä 1475 tutkintoa ja kandidaatin tutkintojen määrää yliopisto onnistui lisäämään huomattavasti, 1344 tutkintoon saakka. Tavoitetta sopimuskaudelle nostettiin 1360:een tasolta 1300. Vuonna 2014 kandidaatin tutkintoja tuotettiin 1213. Yliopisto on lisännyt lastentarhanopettajakoulutuksen sisäänottoa sopimuksen mukaisesti sekä vahventanut tiedekunnan resursseja tavoitteen saavuttamiseksi. Muillakin aloilla JYU on vahvistanut opettajankoulutustaan niin määrällisesti kuin laadullisesti. On nähtävissä, että käynnissä olevan strategiatyön myötä opettajankoulutuksen merkitys tulee JYU:ssa edelleen vahvistumaan. Jyväskylän yliopiston yhteiskuntatieteellisen alan sisäänottoa on pienennetty vuodesta 2017 alkaen. Sosiaalityön sisäänottoa on kasvatettu jo aiemmin, ja siten sosiaalityön suhteellinen osuus yhteiskuntatieteellisellä alalla on kasvanut. Vaasan yliopiston kielikoulutuksen siirtoon liittyen Jyväskylän yliopisto on kevääseen 2018 mennessä toteuttanut kolme kohdennettua siirtohakua Vaasan yliopiston kieliaineiden opiskelijoille. Kevään 2017 siirtohaussa Vaasan yliopiston opiskelijoita haki yhteensä 147 ja paikan otti vastaan 126 opiskelijaa. Syksyn 2017 siirtohaussa Vaasan yliopiston opiskelijoita haki yhteensä 8 ja paikan otti vastaan 6 opiskelijaa. Kevään 2018 siirtohaku päättyy 9.3.2018. Opiskelijoiden siirtyminen Vaasasta Jyväskylään on ollut kevään 2017 jälkeen ennakoitua vähäisempää. Siirtymäkauden aikana koulutuksen vaiheittaista siirtoa Jyväskylään on toteutettu Vaasassa järjestettävän opetuksen lisäksi verkko-opetustoteutuksilla ja joustavilla suoritusmuodoilla, jotka mahdollistavat opetuksen samanaikaisen järjestämisen kahden yliopiston välillä. Kielikylpykoulutus tullaan Jyväskylän yliopistossa toteuttamaan siten, että luokanopettajakoulutukseen, varhaiskasvatuksen koulutukseen ja kielten aineenopettajankoulutukseen muodostetaan kielitietoisuutta ja monikielisyyttä tukevan pedagogiikan erikoistumisopinnot. Luokanopettajakoulutuksen, varhaiskasvatuksen sekä kielten aineenopettajakoulutuksen aloituspaikkamääriä on kasvatettu vuonna 2018 tätä tarkoitusta varten. Tätä kautta Jyväskylän yliopiston vastuulle siirtynyt ja toteutta-ma kielikylpykoulutusta vastaava koulutus integroituu laajasti opettajankoulutukseen ilman, että siitä tulisi omaa erillistä hakukohdetta. Siirtymäkauden aikana Vaasan yliopiston kielikylpykoulutus jatkuu yhteistyössä Åbo Akademin kanssa.

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteet Vuosina 2017 - 2020 keskimäärin Ylemmät korkeakoulututkinnot 1 467 Kasvatusalat 250 Terveys- ja hyvinvointialat 47 Taiteet ja kulttuurialat sekä humanistiset alat 150 Yhteiskuntatieteet ja palvelualat 30 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet 170 Luonnontieteet 190 Tietojenkäsittely ja tietoliikenne sekä tekniikan alat 435 Hammaslääketiede 50 Lääketiede 145 Yliopistokohtaiset tavoitteet Tohtorin tutkinnot 150 Alemmat korkeakoulututkinnot 1 290 Oulun yliopiston opettajankoulutuksen tutkintotavoitteet kaudella 2017-2020 ovat vuosittain: lastentarhanopettajat 80, erityislastentarhanopettajat 30, luokanopettajat 140, erityisluokanopettajat ja erityisopettajat 20, humanistiset oppiaineet 58 ja matemaattis-luonnontieteelliset oppiaineet 70. Yliopisto pienentää sisäänottomääriä humanistisilla koulutusaloilla, ottaen huomioon vähenevät kielten ja historian opettajankoulutustarpeet. Yliopisto suuntaa kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottojaan yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutuksen kasvaviin koulutustarpeisiin (lastentarhan- ja luokanopettajakoulutus, erityisopetuksen opettajatarpeet). Yliopisto lisää lastentarhanopettajakoulutuksen sisäänottoa 20 opiskelijalla vuodesta 2017 alkaen. Kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottoja on suunnattu yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutukseen vuoden 2017 valinnoista alkaen. Lastentarhanopettajakoulutuksen Varhaiskasvatuksen opettajien koulutuksen aloituspaikkoja on lisätty sovitusti (+30 v.2017), ja sitouduttu edelleen lisäämään niitä lisäkoulutuksena (v. 2018 +20, v. 2019 +20, v. 2021 +30, v. 2022 +30). Lisäksi on käynnistetty erityislastentarhanopettajien maisterikoulutus. Saksan kieli säilyi edelleen Oulun yliopistossa, koska ISY ja VY tekivät koulutusvastuun muutokseen johtaneen poisvalinnan. Lääketieteen tutkinto-ohjelman aloituspaikkamäärää on kasvatettu sovitusti. Tohtorikoulutuksella tuotamme elinkeinoelämän tarpeisiin riittävän määrän tutkijantaidot omaavia projektiosaajia, jotka työllistyvät hyvin. Tohtorikoulutuksen volyymi pidetään vakiintuneella tasollaan (vuonna 2018 ennätyksellinen 199 tohtoria, vuonna 2019 159 tohtoria, 3 vuoden keskiarvo 1730000-0000 000 ja 0000-0000 000, tavoite kaudelle 2017-2020 150).

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteet Vuosina 2017 - 2020 keskimäärin Ylemmät korkeakoulututkinnot 1 467 475 Kasvatusalat 250 300 Terveys- ja hyvinvointialat 47 65 Taiteet ja kulttuurialat sekä humanistiset alat 150 265 Yhteiskuntatieteet ja palvelualat 30 360 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet 170 135 Luonnontieteet 190 200 Tietojenkäsittely ja tietoliikenne sekä tekniikan alat 435 Hammaslääketiede 50 Lääketiede 145 150 Yliopistokohtaiset tavoitteet Tohtorin tutkinnot 150 138 Alemmat korkeakoulututkinnot 1 290 Oulun 360 Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuksen tutkintotavoitteet kaudella 2017-2020 ovat vuosittain: lastentarhanopettajat 80100, erityislastentarhanopettajat 3035, luokanopettajat 140, erityisluokanopettajat ja erityisopettajat 20130, humanistiset oppiaineet 58 85 ja matemaattis-luonnontieteelliset oppiaineet 70. Yliopisto pienentää sisäänottomääriä humanistisilla koulutusaloilla, ottaen huomioon vähenevät kielten ja historian opettajankoulutustarpeet65. Yliopisto suuntaa kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottojaan yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutuksen kasvaviin koulutustarpeisiin (lastentarhan- ja luokanopettajakoulutus, erityisopetuksen opettajatarpeet). Yliopisto lisää lastentarhanopettajakoulutuksen sisäänottoa 20 opiskelijalla vuodesta 2017 alkaen. Kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottoja on suunnattu yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutukseen vuoden 2017 valinnoista Yliopisto suuntaa yhteiskuntatieteellisen alan koulutustarjontaa vahvemmin sosiaalityön kelpoisuuden tuottavaan koulutukseen. Vaasan yliopisto luopuu tutkintoon johtavasta kielikoulutuksesta 1.8.2017 alkaen. Lastentarhanopettajakoulutuksen aloituspaikkoja Vaasan yliopistossa opintonsa aloittaneiden opiskelijoiden opintojen loppuun saattamisesta huolehtivat Jyväskylän yliopisto ja Vaasan yliopisto yhteistyössä. Tutkintoon johtavan kielikoulutuksen siirtyessä Vaasan yliopistosta Jyväskylän yliopiston järjestettäväksi Jyväskylän yliopisto ottaa myös kielikylpykoulutuksen osaksi koulutustarjontaansa. Yliopistot valmistelevat keskenään kielikylpykoulutuksen siirron yksityiskohdat. Vaasan yliopiston tutkintoon johtavan kielikoulutuksen loppuessa ja sitä vastaavien ylempien korkeakoulututkintojen tutkintotavoitteen lakatessa Vaasan yliopistolla sopimuskauden 2017-2020 jälkeen Jyväskylän yliopiston taiteet ja kulttuurialat sekä humanistiset alat alempien ja ylempien korkeakoulututkintojen tutkintotavoitetta kasvatetaan 35 ja yliopiston tohtorin tutkintojen tavoitetta 2 vuodesta 2021 lukien. Jyväskylän yliopisto on lisätty säilyttänyt asemansa korkeakoulukentässä. Vuonna 2018 tohtorin tutkintojen tavoite saavutettiin. Tohtorin tutkintoja syntyi 139 (+30 v.2017tavoite oli 138). Maisterin tutkintojen tavoite ylitettiin ja tutkintoja syntyi 1513 (tavoite 1475). Kandidaatin tutkinnoissa jäätiin hieman alle tavoitteen (tutkintojen määrä 1220, tavoite 1360), ja sitouduttu edelleen lisäämään niitä lisäkoulutuksena tutkintojen määrässä oli hienoista laskua edelliseen vuoteen verrattuna. Yliopisto on lisännyt lastentarhanopettajakoulutuksen (v. nyk. varhaiskasvatuksen opettajakoulutus) sisäänottoa sopimuksen mukaisesti sekä vahventanut tiedekunnan resursseja tavoitteen saavuttamiseksi. Muillakin aloilla JYU on vahvistanut opettajankoulutustaan niin määrällisesti kuin laadullisesti. Osana yliopiston juuri vahvistetun strategian koulutuksen kehittämisohjelman mukaisesti opettajankoulutuksen merkitys tulee JYU:ssa vahvistuu edelleen. Yliopiston strategisena tavoitteena on Jyväskylän yliopiston valtakunnallisesti johtava asema opettajien koulutuksessa ja sen tutkimuksessa. Varhaiskasvatuksen sisäänottoa lisättiin vuodesta 2017, jolloin varhaiskasvatuksen kandidaattiohjelmassa aloitti 88 opiskelijaa. Vuonna 2018 +20aloittajia oli 121. Vuoden 2017 yhteishaussa varhaiskasvatuksessa oli 80 paikkaa, v. minkä lisäksi avoimessa yliopistossa opintoja suorittaneille oli varattu 20 paikkaa. Vuonna 2018 yhteishaun aloituspaikkamäärät olivat 110, joista 20 avoimessa yliopistossa opintoja suorittaneille, ja vuonna 2019 +20vastaavasti 130, v. 2021 +30joista avoimessa opintoja suorittaneille 15 paikkaa. Vuonna 2018 valmistui 71 kasvatustieteen kandidaattia, v. 2022 +30joilla oli pätevyys varhaiskasvatuksen tehtäviin. Tavoitteena on 100 lastentarhanopettajaa vuosittain. Vuonna 2018 valmisteista merkittävä osa oli aloittanut tutkinnon suorituksen ennen vuotta 2017, jolloin sisäänottomäärät olivat pienempiä (esim. vuonna 2016 60 aloituspaikkaa). Lisäksi Jyväskylän yliopistossa erillisissä erityisopettajan opinnoissa oli varattu 20 paikkaa varhaiskasvatuksen erityisopetukseen. Sopimustavoite on käynnistetty erityislastentarhanopettajien maisterikoulutus35 erityislastentarhanopettajaa vuosittain. Saksan kieli säilyi edelleen Oulun yliopistossaVuonna 2018 valmistui varhaiserityisopettajan koulutuksesta 19 maisterin tutkintoa, koska ISY minkä lisäksi valmistui 4 varhaiskasvatuksen maisteria, joilla oli erityislastentarhanopettajan pätevyys. Erillisellä opinto-oikeudella erityislastentarhanopettajan pätevyyden vuonna sai 18 opiskelijaa. Luokanopettajakoulutuksen aloituspaikkamääriä on kasvatettu vuodesta 2017, jolloin luokanopettajan kandidaatti- ja VY tekivät koulutusvastuun muutokseen johtaneen poisvalinnanmaisterikoulutuksessa aloituspaikkoja oli 90 ja luokanopettajan aikuiskoulutuksen kandidaatti- ja maisteriohjelmassa 40. Lääketieteen Vuonna 2018 kandidaatti- ja maisteriohjelmassa aloituspaikkoja oli 95, joista viisi paikkaa avoimessa yliopistossa opintoja suorittaneille, ja aikuiskoulutuksessa kandidaatti- ja maisteriohjelmassa 45 paikkaa. Näiden lisäksi luokanopettajakoulutukseen valitaan 20 opiskelijaa maisterivaiheeseen. Luokanopettajakoulutuksen tutkintotavoite vuosittain on 140. Vuonna 2018 valmistui 133 luokanopettajaa. Sisäänottojen kasvattaminen näkyy maisteritutkintomäärissä muutaman vuoden kuluttua. Erityispedagogiikassa aloituspaikkoja syksyllä 2018 alkaneeseen kandidaattiohjelmaan oli 50, joista 5 avoimessa yliopistossa opintoja suorittaneille. Tämän lisäksi suoraan maisteriohjelmaan hakeville oli 10 aloituspaikkaa. Erityisopetuksen pätevyyden voi saada myös suorittamalla soveltuvan korkeakoulututkinnon lisäksi erityisopetuksen tehtäviin ammatillisia valmiuksia antavat opinnot. Aloituspaikkoja erillisiin erityisopettajan opintoihin on yhteensä 75, ja ne on jaettu taustakoulutuksen ja koulutuksen tuottaman kelpoisuuden mukaan ryhmiin esim. varhaiskasvatuksen eritysopetus ja luokkamuotoinen ja osa-aikainen erityisopetus. Erityisluokanopettajien ja erityisopettajien pätevyyden saavuttamisen sopimustavoitteena on vuosittain 130. Vuonna 2018 eritysopettajaksi valmistui 62 maisteria. Tämän lisäksi 59 suoritti erillisellä erityisopettajan opinto-oikeudella erityisopetuksen tehtäviin ammatillisia valmiuksia antavat opinnot. Humanististen aineiden opettajille oli vuoden 2018 kevään yhteishauessa omat hakukohteet vain kielten aineenopettajille, joille oli 75 aloituspaikkaa, sekä Suomen kielen ja kirjallisuuden aineenopettajille 30 aloituspaikkaa. Muut humanistisen alan opettajat valitaan oppiaineisiin hyväksytyistä. Vastaava tilanne on matematiikan ja luonnontieteellisten aineiden opettajilla, jossa ainoastaan matematiikan aineenopettaja on hakukohteena (25 aloituspaikkaa). Matemaattis-luonnontieteellisissä oppiaineissa pedagogisten opintojen oikeuden sain 46 (17 % aloittaneista) syksyllä 2018 aloittanutta opiskelijaa ja humanististen alojen uusista opiskelijoista 101 (33 % aloittaneista) sai oikeuden syksyllä 2018. Matemaattis-luonnontieteellisistä oppiaineista vuonna 2018 valmistui 30 maisteria, joilla oli aineenopettajan pätevyys. Humanististen alojen opettajia valmistui 54. Jyväskylän yliopiston yhteiskuntatieteellisen alan sisäänottoa on pienennetty vuodesta 2017 alkaen. Sosiaalityön sisäänottoa on kasvatettu jo aiemmin ja siten sosiaalityön suhteellinen osuus yhteiskuntatieteellisellä alalla kasvanut. Jyväskylän yliopisto on kevääseen 2019 mennessä toteuttanut neljä kohdennettua siirtohakua Vaasan yliopiston kieliaineiden opiskelijoille. Keväällä 2019 järjestetty siirtohaku oli Jyväskylän yliopiston ja Vaasan yliopiston kielikoulutuksen siirtoa koskeva viimeinen kohdennettu siirtohaku. Siirtohakujen kautta yhteensä Vaasan yliopiston kieliaineiden 140 perustutkinto-opiskelijaa ja 37 jatko-opiskelijaa on hyväksytty Jyväskylän yliopistoon. Heistä opiskelupaikan on vastaanottanut 119 perustutkinto-opiskelijaa ja 35 jatko- opiskelijaa. Opiskelijoiden siirtyminen Vaasasta Jyväskylään on ollut kevään 2017 jälkeen selvästi ennakoitua vähäisempää. Siirtymäkauden aikana koulutuksen vaiheittaista siirtoa Jyväskylään on toteutettu Vaasassa järjestettävän opetuksen lisäksi verkko-opetustoteutuksilla ja joustavilla suoritusmuodoilla, jotka mahdollistavat opetuksen samanaikaisen järjestämisen kahden yliopiston välillä. Kielikylpykoulutus toteutetaan Jyväskylän yliopistossa siten, että luokanopettajakoulutukseen, varhaiskasvatuksen koulutukseen ja kielten aineenopettajankoulutukseen on muodostettu kielitietoisuutta ja monikielisyyttä tukevan pedagogiikan suuntautumisopinnot. Luokanopettajakoulutuksen ja kielten aineenopettajakoulutuksen aloituspaikkamääriä on kasvatettu vuonna 2018 tätä tarkoitusta varten. Vuodesta 2019 eteenpäin kielitietoisuutta ja monikielisyyttä tukevan pedagogiikan aineenopettajakoulutuksesta on muodostettu oma hakukohde ja tutkinto-ohjelman aloituspaikkamäärää on kasvatettu sovitustiohjelma. Tohtorikoulutuksella tuotamme elinkeinoelämän tarpeisiin riittävän määrän tutkijantaidot omaavia projektiosaajia, jotka työllistyvät hyvinJyväskylän yliopiston vastuulle siirtynyt ja toteuttama kielikylpykoulutusta vastaava koulutus integroituu edellä kuvatusti laajasti opettajankoulutukseen ja useisiin kieliin. Tohtorikoulutuksen volyymi pidetään vakiintuneella tasollaan (3 vuoden keskiarvo 173, tavoite kaudelle 2017-2020 150)Siirtymäkauden aikana Vaasan yliopiston kielikylpykoulutus jatkuu yhteistyössä Åbo Akademin kanssa.

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteet Vuosina 2017 - 2020 keskimäärin Ylemmät korkeakoulututkinnot 1 467 Kasvatusalat 250 Terveys- ja hyvinvointialat 47 480 Taiteet ja kulttuurialat sekä humanistiset alat 150 50 Yhteiskuntatieteet ja palvelualat 30 85 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet 170 Luonnontieteet 190 290 Tietojenkäsittely ja tietoliikenne sekä tekniikan alat 435 Hammaslääketiede 50 Lääketiede 145 55 Yliopistokohtaiset tavoitteet Tohtorin tutkinnot 150 19 Alemmat korkeakoulututkinnot 1 290 Oulun 500 Yliopisto luopuu tutkintoon johtavasta kielikoulutuksesta 1.8.2017 alkaen. Vaasan yliopistossa opintonsa aloittaneiden opiskelijoiden opintojen loppuun saattamisesta huolehditaan yhteistyössä Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuksen tutkintotavoitteet kaudella kanssa. Tutkintoon johtavan kielikoulutuksen siirtyessä Vaasan yliopistosta Jyväskylän yliopiston järjestettäväksi Jyväskylän yliopisto ottaa myös kielikylpykoulutuksen osaksi koulutustarjontaansa. Yliopistot valmistelevat keskenään kielikylpykoulutuksen siirron yksityiskohdat. Tutkintoon johtavan kielikoulutuksen loppuessa ja sitä vastaavien ylempien korkeakoulututkintojen tutkintotavoitteen (35) lakatessa sopimuskauden 2017-2020 jälkeen yliopiston alempien ja ylempien korkeakoulututkintojen tutkintotavoitetta kasvatetaan muilla yliopiston koulutusvastuuseen kuuluvilla aloilla yhteensä 45 vuodesta 2021 lukien. Ministeriö päättää tutkintotavoitteiden alakohtaisesta kohdentumisesta Vaasan yliopiston ehdotuksen pohjalta vuoden 2017 aikana. VAASAN YLIOPISTO RAPORTOI 15.4.2019 Vuonna 2018 saavutettiin kaikki koulutuksen määrälliset tavoitteet. Vuosi 2018 seuraa viimeisen neljän vuoden kehitystä, joiden aikana määritetyt tulostavoitteet ovat vuosittain: lastentarhanopettajat 80pääsääntöisesti ylittyneet. Koulutuksen määrälliset tavoitteet on sopimuskauden aikana saavutettu. Ylempien korkeakoulututkintojen osalta OKM:n tavoitteet ylittyivät vuositasolla 13 %:lla. Suurin ylitys on humanistisessa koulutuksessa, erityislastentarhanopettajat 30, luokanopettajat 140, erityisluokanopettajat ja erityisopettajat 20, humanistiset oppiaineet 58 ja matemaattis-luonnontieteelliset oppiaineet 70jossa tavoite on ylitetty 48 %vuositasolla. Yliopisto pienentää sisäänottomääriä humanistisilla koulutusaloilla, ottaen huomioon vähenevät kielten ja historian opettajankoulutustarpeet. Yliopisto suuntaa kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottojaan yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutuksen kasvaviin koulutustarpeisiin Myös yhteiskuntatieteellisessä koulutuksessa tavoitteet ylitettiin merkittävästi (lastentarhan- ja luokanopettajakoulutus, erityisopetuksen opettajatarpeet28%). Yliopisto lisää lastentarhanopettajakoulutuksen sisäänottoa 20 opiskelijalla vuodesta 2017 alkaen. Kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottoja on suunnattu yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutukseen vuoden 2017 valinnoista alkaen. Lastentarhanopettajakoulutuksen aloituspaikkoja on lisätty Liiketalous, hallinto- ja oikeustieteet ylittivät taas välivuoden jälkeen tavoitteensa (+30 v.2017), ja sitouduttu edelleen lisäämään niitä lisäkoulutuksena (v. 2018 +20, v. 2019 +20, v. 2021 +30, v. 2022 +303%). Lisäksi Tietojenkäsittely ja tietoliikenne sekä tekniikan alat -kokonaisuudessa tutkintojen määrä on käynnistetty erityislastentarhanopettajien maisterikoulutusnoussut viime vuosina tasaisesti ja nyt tavoitteet ylitettiin ensimmäistä kertaa (15%). Saksan kieli säilyi edelleen Oulun yliopistossa, koska ISY Opintojen etenemisen seurannan valossa yliopiston kehitys jatkuu hyvänä koulutuksen ja VY tekivät koulutusvastuun muutokseen johtaneen poisvalinnan. Lääketieteen tutkinto-ohjelman aloituspaikkamäärää on kasvatettu sovitusti. Tohtorikoulutuksella tuotamme elinkeinoelämän tarpeisiin riittävän määrän tutkijantaidot omaavia projektiosaajia, jotka työllistyvät hyvin. Tohtorikoulutuksen volyymi pidetään vakiintuneella tasollaan (3 vuoden keskiarvo 173, tavoite kaudelle 2017-2020 150)opiskelun tehokkuutta kuvaavan niin kutsutun 55 pisteen indikaattorin valossa.

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteet Vuosina 2017 - 2020 keskimäärin Ylemmät korkeakoulututkinnot 1 467 Kasvatusalat 250 Terveys- ja hyvinvointialat 47 Taiteet ja kulttuurialat sekä humanistiset alat 150 Yhteiskuntatieteet ja palvelualat 30 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet 170 Luonnontieteet 190 Tietojenkäsittely ja tietoliikenne sekä tekniikan alat 435 Hammaslääketiede 50 Lääketiede 145 Yliopistokohtaiset tavoitteet Tohtorin tutkinnot 150 Alemmat korkeakoulututkinnot 1 290 Oulun yliopiston opettajankoulutuksen tutkintotavoitteet kaudella 2017-2020 ovat vuosittain: lastentarhanopettajat 80, erityislastentarhanopettajat 30, luokanopettajat 140, erityisluokanopettajat ja erityisopettajat 20, humanistiset oppiaineet 58 ja matemaattis-luonnontieteelliset oppiaineet 70. Yliopisto pienentää sisäänottomääriä humanistisilla koulutusaloilla, ottaen huomioon vähenevät kielten ja historian opettajankoulutustarpeet. Yliopisto suuntaa kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottojaan yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutuksen kasvaviin koulutustarpeisiin (lastentarhan- ja luokanopettajakoulutus, erityisopetuksen opettajatarpeet). Yliopisto lisää lastentarhanopettajakoulutuksen sisäänottoa 20 opiskelijalla vuodesta 2017 alkaen. Kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottoja on suunnattu yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutukseen vuoden 2017 valinnoista alkaen. Lastentarhanopettajakoulutuksen aloituspaikkoja on lisätty (+30 v.2017), ja sitouduttu edelleen lisäämään niitä lisäkoulutuksena (v. 2018 +20, v. 2019 +20, v. 2021 +30, v. 2022 +30). Lisäksi on käynnistetty erityislastentarhanopettajien maisterikoulutus. Saksan kieli säilyi edelleen Oulun yliopistossa, koska ISY Itä-Suomen yliopisto ja VY Vaasan yliopisto tekivät koulutusvastuun muutokseen johtaneen poisvalinnan. Lääketieteen tutkinto-ohjelman aloituspaikkamäärää on kasvatettu sovitusti. Tohtorikoulutuksella tuotamme elinkeinoelämän tarpeisiin riittävän määrän tutkijantaidot omaavia projektiosaajia, jotka työllistyvät hyvin. Tohtorikoulutuksen volyymi pidetään vakiintuneella tasollaan (vuonna 2018 ennätyksellinen 199 tohtoria, 3 vuoden keskiarvo 173182, tavoite kaudelle 2017-2020 150).

TUTKINTOTAVOITTEET. Tavoitteet Vuosina 2017 - 2020 keskimäärin Ylemmät korkeakoulututkinnot 1 467 475 Kasvatusalat 250 300 Terveys- ja hyvinvointialat 47 65 Taiteet ja kulttuurialat sekä humanistiset alat 150 265 Yhteiskuntatieteet ja palvelualat 30 360 Liiketalous, hallinto ja oikeustieteet 170 135 Luonnontieteet 190 200 Tietojenkäsittely ja tietoliikenne sekä tekniikan alat 435 Hammaslääketiede 50 Lääketiede 145 150 Yliopistokohtaiset tavoitteet Tohtorin tutkinnot 150 138 Alemmat korkeakoulututkinnot 1 290 Oulun 360 Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuksen tutkintotavoitteet kaudella 2017-2020 ovat vuosittain: lastentarhanopettajat 80100, erityislastentarhanopettajat 3035, luokanopettajat 140, erityisluokanopettajat ja erityisopettajat 20130, humanistiset oppiaineet 58 85 ja matemaattis-luonnontieteelliset oppiaineet 70. Yliopisto pienentää sisäänottomääriä humanistisilla koulutusaloilla, ottaen huomioon vähenevät kielten ja historian opettajankoulutustarpeet65. Yliopisto suuntaa kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottojaan yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutuksen kasvaviin koulutustarpeisiin (lastentarhan- ja luokanopettajakoulutus, erityisopetuksen opettajatarpeet). Yliopisto lisää lastentarhanopettajakoulutuksen sisäänottoa 20 opiskelijalla vuodesta 2017 alkaen. Kasvatustieteellisen koulutusalan sisäänottoja on suunnattu yleisestä kasvatustieteestä opettajankoulutukseen vuoden 2017 valinnoista Yliopisto suuntaa yhteiskuntatieteellisen alan koulutustarjontaa vahvemmin sosiaalityön kelpoisuuden tuottavaan koulutukseen. Vaasan yliopisto luopuu tutkintoon johtavasta kielikoulutuksesta 1.8.2017 alkaen. Lastentarhanopettajakoulutuksen aloituspaikkoja on lisätty (+30 v.2017), Vaasan yliopistossa opintonsa aloittaneiden opiskelijoiden opintojen loppuun saattamisesta huolehtivat Jyväskylän yliopisto ja sitouduttu edelleen lisäämään niitä lisäkoulutuksena (v. 2018 +20, v. 2019 +20, v. 2021 +30, v. 2022 +30)Vaasan yliopisto yhteistyössä. Lisäksi on käynnistetty erityislastentarhanopettajien maisterikoulutusTutkintoon johtavan kielikoulutuksen siirtyessä Vaasan yliopistosta Jyväskylän yliopiston järjestettäväksi Jyväskylän yliopisto ottaa myös kielikylpykoulutuksen osaksi koulutustarjontaansa. Saksan kieli säilyi edelleen Oulun yliopistossa, koska ISY Yliopistot valmistelevat keskenään kielikylpykoulutuksen siirron yksityiskohdat. Vaasan yliopiston tutkintoon johtavan kielikoulutuksen loppuessa ja VY tekivät koulutusvastuun muutokseen johtaneen poisvalinnan. Lääketieteen tutkinto-ohjelman aloituspaikkamäärää on kasvatettu sovitusti. Tohtorikoulutuksella tuotamme elinkeinoelämän tarpeisiin riittävän määrän tutkijantaidot omaavia projektiosaajia, jotka työllistyvät hyvin. Tohtorikoulutuksen volyymi pidetään vakiintuneella tasollaan (3 vuoden keskiarvo 173, tavoite kaudelle sitä vastaavien ylempien korkeakoulututkintojen tutkintotavoitteen lakatessa Vaasan yliopistolla sopimuskauden 2017-2020 150jälkeen Jyväskylän yliopiston taiteet ja kulttuurialat sekä humanistiset alat alempien ja ylempien korkeakoulututkintojen tutkintotavoitetta kasvatetaan 35 ja yliopiston tohtorin tutkintojen tavoitetta 2 vuodesta 2021 lukien. Jyväskylän yliopisto on säilyttänyt asemansa korkeakoulukentässä. Vuonna 2019 tohtorin tutkintoja saavutettiin 127. Maisterin tutkintojen tavoite ylitettiin ja tutkintoja syntyi 1576 tavoitteen ollessa 1475. Kandidaatin tutkinnoissa jäätiin alle tavoitteen, saavuttaen 1235 tutkintoa, tavoitteen ollessa 1360. Yliopisto on lisännyt lastentarhanopettajakoulutuksen (nyk. varhaiskasvatuksen opettajakoulutus) sisäänottoa sopimuksen mukaisesti sekä vahventanut kasvatustieteiden ja psykologian tiedekunnan resursseja tavoitteen saavuttamiseksi. Muillakin aloilla Jyväskylän yliopisto on vahvistanut opettajankoulutustaan niin määrällisesti kuin laadullisesti. Yliopiston juuri vahvistetun strategian koulutuksen kehittämisohjelman mukaisesti opettajankoulutuksen merkitys tulee JYU:ssa edelleen vahvistumaan. Yliopiston strategisena tavoitteena on, että Jyväskylän yliopistolla on valtakunnallisesti johtava asema opettajien koulutuksessa ja sen tutkimuksessa. Samalla pyrimme varmistamaan, että yliopistomme koulutuksen kokonaisuus, joka on suunnattu eri koulutusasteille sijoittuville opettajille, on vetovoimainen, kilpailukykyinen sekä vastaa koulutuksen ja opetuksen uudistamisen tarpeisiin. Varhaiskasvatuksen sisäänottoa lisättiin vuodesta 2017, jolloin varhaiskasvatuksen kandidaattiohjelmassa aloitti 88 opiskelijaa. Vuonna 2018 aloittajia oli 121. Vuoden 2017 yhteishaussa varhaiskasvatuksessa oli 80 paikkaa, minkä lisäksi avoimessa yliopistossa opintoja suorittaneille oli varattu 20 paikkaa. Vuonna 2018 yhteishaun aloituspaikkamäärät olivat 110, jonka lisäksi 10 paikkaa avoimessa yliopistossa opintoja suorittaneille, ja vuonna 2019 vastaavasti 105, jonka lisäksi 15 paikkaa avoimessa opintoja suorittaneille. Vuonna 2018 valmistui 71 kasvatustieteen kandidaattia, joilla oli kelpoisuus varhaiskasvatuksen opettajan tehtäviin. Vuonna 2019 valmistui 83 kasvatustieteen kandidaattia, joilla oli kelpoisuus varhaiskasvatuksen opettajan tehtäviin. Tavoitteena on 100 varhaiskasvatuksen opettajaa vuosittain. Esimerkiksi vuonna 2018 valmistuneet olivat aloittaneet opintonsa ennen vuotta 2017, jolloin sisäänottomäärät olivat pienempiä (kolmivuotisessa kandidaattikoulutuksessa vuonna 2015 oli 58 aloituspaikkaa ja vuonna 2016 oli 80 aloituspaikkaa). Jyväskylän yliopistossa erillisissä erityisopettajan opinnoissa oli varattu 20 paikkaa varhaiskasvatuksen erityisopetukseen. Vuonna 2018 valmistui varhaiserityisopettajan koulutuksesta 19 maisterin tutkintoa, minkä lisäksi valmistui 4 maisteria varhaiskasvatuksen koulutuksesta, joilla on erityislastentarhanopettajan kelpoisuus. Erillisellä opinto-oikeudella erityislastentarhanopettajan kelpoisuuden vuonna 2018 sai 18 opiskelijaa. Vuonna 2019 valmistui varhaiserityisopettajan koulutuksesta 14 maisterin tutkintoa, minkä lisäksi valmistui 3 maisteria varhaiskasvatuksen koulutuksesta, joilla on erityislastentarhanopettajan kelpoisuus. Erillisellä opinto-oikeudella erityislastentarhanopettajan kelpoisuuden vuonna 2019 sai 20 opiskelijaa. Sopimustavoite on 35 erityislastentarhanopettajaa vuosittain. Luokanopettajakoulutuksen aloituspaikkamääriä on kasvatettu vuodesta 2017, jolloin luokanopettajan kandidaatti- ja maisterikoulutuksessa aloituspaikkoja oli 90 ja luokanopettajan aikuiskoulutuksen kandidaatti- ja maisteriohjelmassa 40. Luokanopettajakoulutuksen tutkintotavoite vuosittain on 140. Vuonna 2018 valmistui 133 luokanopettajaa. Vuonna 2019 valmistui 133 luokanopettajaa. Sisäänottojen kasvattaminen näkyy maisteritutkintomäärissä muutaman vuoden kuluttua. Erityisluokanopettajien ja erityisopettajien osalta sopimustavoitteena on vuosittain 130 ko. kelpoisuuden saanutta. Vuonna 2018 erityisopettajaksi valmistui 62 maisteria. Tämän lisäksi 59 suoritti erillisellä erityisopettajan opinto-oikeudella erityisopetuksen tehtäviin ammatillisia valmiuksia antavat opinnot. Vuonna 2019 erityisopettajaksi valmistui 86 maisteria. Tämän lisäksi 64 suoritti erillisellä erityisopettajan opinto- oikeudella erityisopetuksen tehtäviin ammatillisia valmiuksia antavat opinnot. Jyväskylän yliopiston yhteiskuntatieteellisen alan sisäänottoa on pienennetty vuodesta 2017 alkaen. Sosiaalityön sisäänottoa on kasvatettu jo aiemmin ja siten sosiaalityön suhteellinen osuus yhteiskuntatieteellisellä alalla on kasvanut. Vaasan yliopiston kielikoulutuksen siirtoon liittyen Jyväskylän yliopiston toteutti vuoden 2019 loppuun mennessä viisi kohdennettua siirtohakua Vaasan yliopiston kieliaineiden opiskelijoille. Viimeinen kohdennettu siirtohaku oli Vaasan kielikylpykoulutuksen opiskelijoille syksyllä 2019. Siirtohakujen kautta yhteensä Vaasan yliopiston kieliaineiden 140 perustutkinto-opiskelijaa ja 37 jatko-opiskelijaa on hyväksytty Jyväskylän yliopistoon. Heistä opiskelupaikan on vastaanottanut 119 perustutkinto-opiskelijaa ja 35 jatko- opiskelijaa. Opiskelijoiden siirtyminen Vaasasta Jyväskylään oli kevään 2017 jälkeen vähäistä. Siirtymäkauden aikana koulutuksen vaiheittaista siirtoa Jyväskylään on toteutettu Vaasassa järjestettävän opetuksen lisäksi verkko-opetustoteutuksilla ja joustavilla suoritusmuodoilla. Kielikylpykoulutus toteutetaan Jyväskylän yliopistossa humanistis-yhteiskuntatieteellisessä tiedekunnassa Kielitietoisuutta ja monikielisyyttä tukevan pedagogiikan aineenopettajankoulutuksen tutkinto-ohjelmana. Hakukohteeseen oli ensimmäinen haku vuonna 2019 ja kymmentä aloituspaikkaa tavoitteli 52 hakijaa. Kasvatustieteissä luokanopettajakoulutuksessa ja varhaiskasvatuksen koulutuksessa on myös kielitietoisuuta ja monikielisyyttä tukevaan pedagogiikkaan suuntautuvia opiskelijoita. Näin Jyväskylän yliopiston vastuulle siirtynyt ja toteuttama kielikylpykoulutusta vastaava koulutus integroituu edellä kuvatusti laajasti opettajankoulutukseen ja useampiin kieliin.