Aansluiting onderwijs - arbeidsmarkt. Opleidingen leggen de basis voor tewerkstelling in de audiovisuele, film en digitale sector en vormen dus een belangrijke factor voor werken in onze sector. Het onderwijslandschap in Vlaanderen is -op zijn zachtst gezegd- versnipperd. Competitiedrang tussen hogescholen, universiteiten en vormingscentra zorgt voor interne rivaliteit. Vlaanderen telt bijna 20 hogescholen waar erkende creatieve opleidingen gegeven worden. Zonder de universitaire opleidingen mee te tellen. Hierdoor is er sprake van een overaanbod van afgestudeerden op de audiovisuele arbeidsmarkt. Opleidingen bereiden de student bovendien vaak onvoldoende voor op de reële werksituatie waardoor de gevraagde competenties en attitudes vaak ontbreken. Gedrevenheid, passie en talent maken au fond het echte verschil voor wie een succesvolle carrière in de media beoogt. Opleidingen creëren soms ook een fout beeld en verwachtingskader rond werken in de sector. Dit maakt dat de echte opleiding veelal op de werkvloer begint, wat eveneens de nodige investeringen met zich meebrengt. Als werkgever heb je bovendien niet de garantie dat deze jong opgeleide effectief zal blijven. Dit maakt het grondig opleiden van starters niet vanzelfsprekend. Veel stages die men vanuit de opleiding organiseert, vormen een gemiste kans. Bijvoorbeeld omdat ze te kort duren of omdat ze te eenzijdig vanuit de hogeschool worden georganiseerd. Er is ook de tendens waarbij vers afgestudeerden hun diensten gratis en vrijwillig aanbieden. Door het overaanbod van afgestudeerden vormt dit voor sommige werkzoekenden een strategie om in een mediahuis binnen te raken. Deze tendens creëert druk op de arbeidsmarkt en kan leiden tot misbruik.
Aansluiting onderwijs - arbeidsmarkt. Prioriteit 2: Competentienoden monitoren • Actie 6: Kritieke competenties in kaart brengen
Aansluiting onderwijs - arbeidsmarkt. Prioriteit 2: Competentienoden monitoren • Actie 6: Xxxxxxxx competenties in kaart brengen Levenslang leren
Aansluiting onderwijs - arbeidsmarkt. In de textielverzorging was het onderwijsaanbod tot september 2017 quasi onbestaande. Sinds 2013 deed zich echter een opportuniteit voor die wij niet meer losgelaten hebben om de aanslui- ting van het onderwijsaanbod op de bedrijfswereld mogelijk te maken. Deze opportuniteit situ- eert zich in het deeltijds onderwijs, meer bepaald het nieuwe project duaal leren, of in de termi- nologie voor de sector textielverzorging het werkplekleren (deeltijds leren en werken). De sector heeft er mee voor geijverd om te zorgen dat er een opleidingsaanbod in het onderwijs kwam en met succes, want vanaf september 2017 kunnen er in het Deeltijds Beroeps Secundair Onderwijs twee modulaire opleidingen ingericht worden, “medewerker textielverzorging” en “operator tex- tielverzorging”. De sector hoopt dat het nieuwe concept zal zorgen voor een opwaardering en erkenning van het beroep van medewerker in de textielverzorging.