Inhoud van de opleiding. De student heeft zich ingeschreven voor de in de onderwijsovereenkomst weergegeven opleiding. De inhoud en inrichting van het onderwijs is omschreven in de studiegids die als losse bijlage integraal onderdeel uitmaakt van de onderwijsovereenkomst. De student heeft van de inhoud kennisgenomen.
Inhoud van de opleiding. 1. In het kader van de Opleiding worden afhankelijk van de soort Opleiding, een of meerdere bijeenkomsten georganiseerd. Kandidaat is verplicht om actief deel te nemen aan de bijeenkomsten, alsmede thuis de Online modules te volgen indien dit tevens onderdeel is van de Opleiding.
2. Het resultaat van de Opleiding is te allen tijde afhankelijk van de inzet van de individuele Kandidaat. Kandidaten worden geacht actief deel te nemen aan de Opleiding. Indien huiswerk is opgegeven of anderszins enige voorbereiding is vereist, dienen Kandidaten dit tijdig te hebben voltooid.
3. Indien Kandidaat verplicht is zelf zorg te dragen voor bepaalde zaken in het kader van de Opleiding (boeken, laptop etc.), zal Techionista Kandidaat hier tijdig van op de hoogte stellen.
4. Kandidaat zal Techionista schriftelijk voorafgaand aan de aanvang van de Opleiding alle omstandigheden melden die van belang zijn of kunnen zijn met inbegrip van enige punten en prioriteiten waarvoor Xxxxxxxxx aandacht wenst. TECHIONISTA B.V. | XXXXXXXXXXXXX 000X | 0000 XX XXXXXXXXX XXXX@XXXXXXXXXXX.XXX | XXX.XXXXXXXXXXX-XXXXXXX.XXX KVK: 67749798 | BTW-NR: NL857160242B01 | IBAN: XX00 XXXX 0000 0000 00 8.
5. Ingeval van ziekte of een verlate aanwezigheid van de Kandidaat dient de (verlate) afwezigheid zo spoedig mogelijk kenbaar gemaakt te worden aan Techionista. Indien dit niet of niet tijdig gedaan wordt, kan Techionista eventuele gemaakte extra kosten in rekening brengen of verder gevolgen hebben voor de rechten waar Kandidaat op grond van de Overeenkomst aanspraak op maakt. Ziekte of afwezigheid laat de betalingsverplichting van Kandidaat onverlet. In geen geval heeft Xxxxxxxxx recht op restitutie van reeds betaalde gelden of enige vorm van schadevergoeding, indien zij tussentijds een lesdag c.q. bijeenkomst mist.
6. Indien Kandidaat meer dan 15 minuten later verschijnt dan de overeengekomen aanvangstijd van een bijeenkomst, is Techionista (dan wel de betreffende docent) gerechtigd Kandidaat de toegang te ontzeggen, indien deelname naar opvatting van Techionista de overige Kandidaten dermate zal verstoren. De gevolgen van het niet kunnen deelnemen, komen in dergelijk geval voor rekening en risico van de verlate Kandidaat, tenzij anders overeengekomen.
7. Techionista heeft het recht om Kandidaten, die vanwege storend gedrag of andere hinderlijke activiteiten het verloop van de Opleiding voor zichzelf of andere Kandidaten belemmeren, de toegang te ontzeggen dan wel van verdere deelname uit te sluiten....
Inhoud van de opleiding. Tijdens je opleiding ga je aan de slag met opdrachten en projecten die aansluiten bij de be- roepspraktijk. De duur van de opleiding is drie jaar die elk zijn opgesplitst in 4 perioden van 8 onderwijsweken met daarna een evaluatie week. In het eerste leerjaar ga je kennis maken met je opleiding en het beroep door al meteen zelf- standig aan projecten te werken. Je gaat onder andere een persoonlijke website bouwen, werk- stations inrichten volgens de wensen van klanten en je gaat eenvoudige computernetwerken maken. Met klasgenoten ga je verschillende praktijksituaties analyseren en je krijgt vaardig- heidstrainingen. Andere vakken die je in je rooster tegen gaat komen zijn Nederlands, Xxxxxx en Rekenen, loopbaan- en burgerschap, loopbaan oriëntatie en begeleiding en studieloopbaan- begeleiding. Regelmatig worden momenten ingeroosterd voor studievoortgangsgesprekken met je studieloopbaan-begeleider. In die gesprekken reflecteer je op je studievoortgang. Je studie- loopbaanbegeleider zal je daarbij feedback en tips geven om je een stapje dichterbij je leerdoe- len te helpen. In de vierde periode van het eerste leerjaar en ga je stagelopen. Je kunt je dan al in een vroeg stadium van je opleiding goed oriënteren op je toekomstige beroep. Elke week ben je dan vier dagen op stage en één dag op school. In het tweede leerjaar ga je nog één periode verder met je stage en ga je met verdiepende op- drachten aan de slag. Daarna ga je weer volledig naar school om opnieuw aan projecten te wer- ken. Deze projecten zijn moeilijker dan die van het eerste leerjaar. Je gaat leren hoe je deze complexe projecten aan moet pakken door goed te plannen, organiseren en samenwerken. In het eerste project ga je een complexe server/cliënt omgeving bouwen. In het tweede project ga je, in verband met een fusie van twee grote organisaties, ICT omgevingen bij elkaar brengen en in het derde project ga je deze omgevingen virtualiseren en in de cloud brengen. In de eerste periode van het derde leerjaar ga je met een oefenproject aan de slag ter voorbe- reiding op examenprojecten. Daarna ga je tot het einde van je opleiding in de beroepspraktijk werken aan echte beroepstaken. Het gaat hierbij om verdieping en verbetering. Je reflecteert daarbij onder begeleiding van je praktijkopleider, stage- en/of studieloopbaanbegeleider regel- matig op je eigen functioneren. Heb je in je stage de beroepstaken op voldoende niveau laten zien, dan ben je klaar voor en word je toegelaten tot de examenprojecten...
Inhoud van de opleiding a. De Cursist wordt tijdens de Opleiding opgeleid tot TOP-Kinderfysiotherapeut. Wanneer de Opleiding met voldoende resultaat wordt doorlopen, wordt de Cursist opgenomen in het EOP-nl Kwaliteitsnet. Na inschrijving in het EOP-nl Kwaliteitsnet kan de Afnemer een Overeenkomst van Opdracht aangaan met de Opleider.
b. De Opleiding duurt 8 maanden. De Opleiding bestaat uit de volgende onderdelen en studiebelasting:
1. 12 onderwijsdagen van 8 uur, op locatie in midden Nederland
2. Gemiddeld 8 uur per week zelfstudie
Inhoud van de opleiding. De opleiding bestaat uit een tweejarige theoretisch-technisch gedeelte van ruim 100 uur per jaargang dat cursorisch is opgezet. Daarna een jaar gesuperviseerd werken met (technieken van) psychodrama
1. Cursorisch deel (eerste twee jaar) Het twee jaar durende theoretisch-technisch gedeelte bestaat uit drie onderdelen, te weten, lessen over theorie en methode (1e jr.: 30 uur; 2e jr.: 40 uur ), ervaringsgericht leren door zelf psychodrama te ondergaan (1e jr.: 25 uur; 2e jr.: 25 uur) praktisch oefenen, vooral in het zelf leiden van een psychodramagroep (beide jaren 40 uur) het maken van twee werkstukken, elk jaar één (2 x 20 uur) In twee reeksen van elk acht weekends (vrijdagmiddag – en avond en zaterdag), van elk twaalf en een half uur, wordt psychodrama onderwezen, voorgedaan en getraind.
Inhoud van de opleiding. Partijen hebben de gezamenlijke opleiding ziekenhuisfarmacie zo vormgegeven dat daarmee wordt voldaan aan de eisen die daaraan zijn gesteld in het Besluit Opleidingseisen Ziekenhuisfarmacie en in de vigerende versie van het landelijk opleidingsplan ELOZ (n)24. Partijen dragen er voor zorg dat de (hun) opleidingsinstelling voldoet aan de eisen zoals gesteld aan het opleidings- en wetenschappelijk klimaat als geheel en voor de apotheek in het bijzonder, conform de hiervoor geldende criteria in academische en topklinische ziekenhuizen. Partijen hebben één ‘lokaal opleidingsplan’. [A] verzorgt voor de opleiding ziekenhuisfarmacie de volgende onderdelen / het volgende onderdeel25: [benaming onderdelen / onderdeel]26 [B]27verzorgt voor de opleiding ziekenhuisfarmacie de volgende onderdelen / het volgende onderdeel28: [benaming onderdelen / onderdeel]29 Voor zover de inhoud van de opleiding afwijkt van hetgeen is vereist op basis van het meest recente erkenningsbesluit van de SRC, prevaleert het erkenningsbesluit. Partijen nemen alleen AIOS in opleiding als bij aanvang van de opleiding alle onderdelen van de opleiding zijn geborgd in een door de SRC goedgekeurd persoonlijk opleidingsplan30. Partijen hebben de naleving van de eisen van het Besluit Opleidingseisen Ziekenhuisfarmacie, het landelijk opleidingsplan en de beleidsregels en uitvoeringsreglementen van de SRC geborgd31.
Inhoud van de opleiding. De inhoud van de betreffende opleidingen en de gevraagde opleiders zullen deels overeenkomen maar ook deels afwijken. Dit komt enerzijds door verschil in nationale wet- en regelgeving en de verschillende backoffices in de drie landen (m.u.v. Team GWO en BBZ/BDZ) en anderzijds vanwege het betreffende niveau van opleiden afgestemd op de doelstelling van het betreffende GIP, op het kennisniveau van de betreffende medewerker(s) en op de vraagstelling in de betreffende regio.
Inhoud van de opleiding. Opdrachtnemer heeft de aangeboden opleidingen met de grootste zorgvuldigheid samengesteld op basis van de meest recente wetgeving.
Inhoud van de opleiding a. De leerroute bestaat uit theorie en praktijk van ongeveer een verhouding van 1 tot 1. Achtergrond van deze richtlijn is dat een vermogen tot reflectie, tot conceptualiseren op niveau en daarover communiceren (in professionele taal) van even groot belang wordt geacht als het uitvoerend coachingsvermogen wat voldoende praktisch handelingsrepertoire vraagt.
b. De praktijk bestaat uit het oefenen met coachen binnen de deelnemersgroep en het zelfstandig coachen binnen het werk of als stage/leerpraktijk. Dit kan teamcoaching en/of individuele coaching zijn.
c. Voor een stage/leerpraktijk/coachingswerk wordt een richtlijn van ongeveer 40 uur aan uitvoeringsomvang (exclusief voorbereiding) gehanteerd. Ook hier geldt dat het feitelijk coachen met reële klanten een substantieel onderdeel van de opleiding is. Relevante coaching in de praktijk loopt parallel aan de opleiding en maakt daar een integraal onderdeel van uit. Van belang is daarbij dat er verschillende trajecten worden gedaan, met verschillende coachingsklanten.
d. Bij toetsing van de concrete coachervaring aan de kwaliteitsnormen van StiR wordt gekeken naar: • Is er voldoende variatie in cliënten en opdrachtgevers, bijvoorbeeld: - verschillende individuele cliënten; - opdrachtgevers vanuit diverse contexten / achtergronden; - een begeleidingstraject van een team van minimaal 3 bijeenkomsten. • Het aantal coachgesprekken in een reeks, met een minimum van 5. Het doel is om middels een procesmatige, resultaatgerichte begeleiding te komen tot een pendelbeweging bij de cliënt(en) tussen werken en leren. • Kan de coach in voldoende mate reflecteren op de eigen praktijk in combinatie met de vaktheorie. Het is de bedoeling dat de coach er expliciet van leert.
e. De stand van zaken in het coachingsveld is nog niet zover dat er al een reeks van verplichte onderwerpen is ontstaan die inhoudelijk in de opleidingen aan de orde moeten komen. Er is nog geen canon of ervaring met een capita selecta. Om zoiets op termijn eventueel te kunnen ontwikkelen, vragen wij van opleidingen hun onderwerpen te expliciteren en de hoeveelheid tijd die aan die onderwerpen wordt besteed. Wat wel wordt verwacht is dat – wat er ook in een opleidingstraject tot coach aan de orde wordt gesteld – de relatie met het competentieprofiel van een coach expliciet wordt gemaakt. In ieder geval verwachten wij aandacht voor het maken van een offerte/contract, aandacht voor een ethische code coaches en dat er feedback van klanten aan wie coaching ged...
Inhoud van de opleiding. De opleidingsprogramma’s zijn als volgt opgebouwd: