Perfil Académico Cláusulas Exemplificativas

Perfil Académico. Relativamente ao perfil académico, serão exploradas as informações respeitantes às habilitações académicas que permitem caracterizar o corpo docente das IES portuguesas. Ao nível das NUTS II, a Área Metropolitana de Lisboa (A. M. Lisboa), seguida da região Norte e da região do Centro são as que possuem maior número de docentes com as habilitações de doutoramento, de mestrado e de licenciatura, no ensino superior universitário. No ensino superior politécnico, a região Norte regista maior número de docentes com doutoramento e licenciatura. O Centro regista o segundo maior número de docentes com doutoramento e o terceiro ao nível de licenciatura. A A. M. Lisboa regista o terceiro lugar ao nível de docentes com doutoramento e o segundo face aos que possuem licenciatura. Os docentes com habilitações ao nível do mestrado existiam em maior número na A. M. de Lisboa, no Norte e seguido do Centro. Quando analisamos estes dados na perspetiva do setor, verificamos que existem algumas discrepâncias. Neste sentido, vamos analisar o ensino universitário. No setor público, a A. M. Lisboa lidera apresentando o maior número de docentes nos três níveis de habilitações em análise (doutoramento – 23,62%, mestrado – 12,28% e licenciatura – 18,33%). O Norte apresenta mais docentes com doutoramento (16,92%) e mestrado (7,37%) comparativamente ao Centro (11,33% e 5,42%, respetivamente), mas o Centro tem mais licenciados (7,56%) que o Norte (7,41%). No setor privado, os resultados são lineares, sendo a A. M. Lisboa a que apresenta um maior número de docentes nos três níveis (doutoramento – 7,14%, mestrado – 7,61% e licenciatura – 6,33%), seguido do Norte (doutoramento – 6,8%, mestrado – 5,63%% e licenciatura –3,95%) e, por último, o Centro (doutoramento – 0,69%, mestrado – 0,81% e licenciatura – 0,53%). Agora ao nível do ensino politécnico, no setor público. O Centro apresenta um maior número de docentes com doutoramento (7,89%) e de licenciados (11,85%), ao nível do mestrado apresenta o segundo maior número (13,89%) contra os 14,54% dos docentes com mestrado na região Norte. O Norte regista ainda mais doutorados (7,17%) do que na A. M. Lisboa (4,4%) e o mesmo acontece com o número de docentes com licenciatura em que o Norte regista 11,22% e a A. M. Lisboa 10,33%. A A. M. Lisboa regista apenas 10,02% de docentes com habilitações ao nível do mestrado. No setor privado, verifica-se que aqui os dados também são lineares. Contudo, aqui lidera a região Norte com maior número de docente...

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  • Fisioterapeuta Identificar no território, juntamente com a equipe de Saúde da Família, as crianças menores de cinco anos com: deficiência funcional, atraso no desenvolvimento neuropsicomotor normal e com complicações respiratórias recorrentes; Realizar ações que facilitem a inclusão de pessoas com deficiência funcional na escola, no trabalho e ambiente social, favorecendo a melhoria da qualidade de vida dessas pessoas; Instrumentalizar as equipes de SF para identificação precoce de atrasos de desenvolvimento neuropsicomotor normal; Realizar, conjuntamente com as equipes SF, o fortalecimento da articulação com as equipes de Centros de Reabilitação e outros serviços da rede de reabilitação, e também com outros pontos da rede de atenção, para um trabalho integrado nos casos necessários. Espaços educativos Orientar, por meio de atividades educativas, mecanismos de proteção articular e muscular, conservação de energia para o desenvolvimento das atividades da vida diária das gestantes, como: levantar da cama, sentar, dormir, tarefas domésticas, varrer, levantar objetos, assim como prevenção de quedas; Orientar, por meio de atividades educativas, o processo de desenvolvimento motor normal e sinais de alerta de acordo com os marcos de desenvolvimento infantil; Apoiar as equipes de SF para a realização de atividades educativas sobre os cuidados relacionados às afecções respiratórias no âmbito domiciliar e social. Realizar atividades educativas sobre as mudanças anatômicas e funcionais do início ao final da gestação e sobre a importância da preparação para o parto normal. Realizar, com as equipes de SF, grupos de gestantes e crianças para o incentivo da prática de exercícios físicos das gestantes, contribuindo para o controle do peso, reeducação postural, aumento de resistência, manutenção do tônus muscular, fortalecimento e flexibilidade dos músculos; Estimular a interação e vinculo mãe bebê por meio do reconhecimento e contato corporal em conjunto com a psicologia (ex.: xxxxxxxx e hidroterapia). Realizar, em conjunto com as equipes SF, ações educativas (inclusive nos grupos) de estímulo ao parto normal, oferecendo orientações sobre exercícios respiratório se de fortalecimento das musculaturas pélvica e abdominal. Auxiliar as equipes SF na realização de encaminhamentos, quando necessário, para serviços de reabilitação da rede para aquisição de tecnologias assistivas, favorecendo a acessibilidade e melhoria da qualidade de vida caso a criança apresente alguma deficiência; Auxiliar, apoiar, acolher e orientar às famílias, principalmente no momento do | diagnóstico, para manejo das situações oriundas da deficiência; Orientar, em conjunto Som a equipe, as gestantes e puérperas sobre posturas antes e após o parto, posicionamentos e alongamentos, prevenindo e aliviando edemas de membros inferiores e lombalgias, assim como a realização de exercícios respiratórios, exercícios para períneo e relaxamento no pré e pós-parto, possibilitando conforto e bem-estar na gestação e na amamentação; Utilizar recursos e técnicas fisioterapêuticas para tratamento de crianças menores de cinco anos, gestantes e puérperas, quando necessário; Realizar, com as equipes SF, atividades voltadas para a prevenção e tratamento das dores na coluna, edemas, câimbras, entre outras; Orientar, em visita domiciliar, o familiar ou o cuidador de crianças com deficiência funcional severa (restrito ao leito), sobre os cuidados com Oo posicionamento e o manejo dessas crianças, visando prevenção de deformidades e complicações respiratórias.

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