Análise dos dados e validação das hipóteses. Os subcapítulos sequentes apresentam a validação das hipóteses definidas para o presente estudo com recurso a testes selecionados para o efeito e tendo em consideração as variáveis selecionadas. A amostra original do nosso estudo contava com 1.185 questionários validados. Para a validação das hipóteses foi necessário recorrer ao teste de Mahalanobis que permitiu a exclusão de 42 outliers, de forma a tornar a amostra mais equilibrada através da exclusão dos dados extremistas (Xxxxxxx et al., 2018). O teste de Mahalanobis é uma técnica usada por diversos autores para “para detectar outliers em dados multivariados” (Xxxxxxx et al., 2018, p. 2), isto é, “é uma métrica de distância efectiva que encontra a distância entre um ponto e uma distribuição” (Xxxxxx Xxxxxx, 2020). Este teste prevê a criação de uma variável que permite a obtenção de um identificador único para a variável dependente e, a partir desse, calcular o teste de Mahalanobis utilizando essa nova variável como dependente e todas as outras que forem ser analisadas como independentes. Depois de calculado o teste Mahalanobis vamos transformar esses valores obtidos em probabilidades. Assim, seleciona-se a função de cálculo relativa à função de distribuição acumulada através dos valores do qui-quadrado e analisando os graus de liberdade (que é o valor correspondente ao número de variáveis independentes em análise) e a variável criada pelo teste Mahalanobis (ver expressão apresentada abaixo). 1 − 𝐶𝐷𝐹. 𝐶𝐻𝐼𝑆𝑄(𝑣𝑎𝑟𝑖á𝑣𝑒𝑙 𝑀𝑎ℎ𝑎𝑙𝑎𝑛𝑜𝑏𝑖𝑠, 𝐺𝑟𝑎𝑢𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑖𝑏𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒) Obtidos os resultados da expressão acima, eliminamos todas as observações que apresentem valores iguais ou inferiores a 0,001. Foi através deste processo que foi possível a exclusão de 42 outliers. De acordo com a escala selecionada para medir os níveis de engagement dos professores do ensino superior em Portugal, esta permite determinar categoricamente o estado de engagement através da análise dos percentis (ver tabela 7). Deste modo, o engagement pode ser categorizado entre muito alto (≥95), alto (75 – 95), médio (25 – 75), baixo (5 – 25) ou muito baixo (<5). A amostra do estudo permite concluir que os docentes do ensino superior português possuem um nível de engagement, maioritariamente, médio (tabela 15). Dos 1.143 questionários validados para este efeito, cerca de 50% possui um engagement médio ou baixo. Isto pode indicar que os docentes têm uma atitude menos positiva face ao trabalho ou à organização, logo poderão...
