Common use of ลักษณะงานที่ปฏิบัติ Clause in Contracts

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ. ตามมาตรฐาน ตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือ วิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ที่ ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน 1.ริเริ่มพัฒนา รายงาน วิจัยในชั้นเรียน วิชา ภาษาไทยโดยใช้ กระบวนการวิจัยและ พัฒนาจากการศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ บันทึกสรุปผลการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ประจำหน่วยการเรียนรู้ และบันทึกผลหลังการ สอนเพื่อสะท้อนปัญหา และอุปสรรคที่เกิดจาก การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนรายวิชา ภาษาไทยและนำสู่ กระบวนการแก้ปัญหา ด้วยการวิจัย 1.ผู้เรียน ได้รับการพัฒนา ตามกระบวนการวิจัยและ พัฒนาที่ครูผู้สอนนำมาใช้ใน การแก้ไขปัญหาด้านทักษะ การอ่าน การเขียน - กรณีผู้เรียนที่มีผลการ เรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการ ซ่อมเสริมแก้ไขเบื้องต้น ปรับปรุงและพัฒนาตามการ ประเมินจากครูผู้สอนจนมีผล การเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่ กำหนด และได้รับการ แก้ปัญหาโดย กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน โดยการใช้แบบฝึกทักษะ พัฒนาการอ่านทางด้าน ภาษาไทย 1.ผู้เรียนร้อยละ 80 อ่าน ออกเขียนได้ ในกลุ่มผู้เรียน ที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่าน เกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและพัฒนาจน มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ เหมาะสมสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.7 จัดบรรยากาศที่ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิด กระบวนการคิดทักษะ ชีวิต ทักษะการทํางาน ทักษะการเรียนรู้และ นวัตกรรม ทักษะด้าน สารสนเทศ สื่อและ เทคโนโลยี 1.ริเริ่มพัฒนาการจัด บรรยากาศในชั้นเรียนให้ เหมาะสมในการเรียน การสอน เพื่อกระตุ้นให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ มีความ ตื่นเต้นสนุกสนานและ เสริมสร้างความรู้ให้ เหมาะสมกับกิจกรรม เพื่อทำให้ผู้เรียนตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรมและ แบบฝึกหัดต่างๆ เพื่อ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิดทักษะการ เรียนรู้ การคิด 1. ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การจัดบรรยากาศการ เรียนรู้ - บรรยากาศใน ห้องเรียนสะอาด น่าอยู่ น่าเรียน บรรยากาศดี สะอาด เป็นระเบียบ มี มุมต่างๆ อาทิ มุม สะอาด มุมสื่อ มุมรักการ อ่าน มุมผลงานผู้เรียน หรืออื่นๆ ที่เอื้อและ ส่งเสริมการพัฒนา ผู้เรียน 1.ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความพึงพอใจเกี่ยวกับ การจัดบรรยากาศในการ เรียนการสอน ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ)

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ. ตามมาตรฐาน ตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.5 วัดและประเมินผล การเรียนรู้ด้วยวิธีการที่ หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนพัฒนาการ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 1.ริเริ่มพัฒนา เครื่องมือวัดและ ประเมินผลตามสภาพจริงตรง ตามจุดมุ่งหมายและมีความ หลากหลายประกอบการเรียน การสอนตามแผนการจัดการ เรียนรู้รายวิชาการงานอาชีพ 1.ผู้เรียน ได้พัฒนาทักษะการ ทำงาน มีความรู้ความเข้าใจ วิชาการงานอาชีพจากเครื่องมือ วัดและประเมินผลจากเรียนรู้ ประกอบการเรียนการสอนใน แผนการจัดการเรียนรู้การงาน อาชีพ 1.ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาการงานอาชีพ สูงขึ้นและมีความพึงพอใจ ต่อการวัดและความพึง พอใจต่อการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ของ ครูผู้สอน ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือ วิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ที่ ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน 1.ริเริ่มพัฒนา รายงาน วิจัยในชั้นเรียน วิชา ภาษาไทยโดยใช้ กระบวนการวิจัยและ และหรือวิจัย เพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผล ต่อคุณภาพผู้เรียน 1.ริเริ่ม พัฒนา รายงานวิจัยใน ชั้นเรียน รายวิชาการงานอาชีพ โดยใช้กระบวนการวิจัยและ พัฒนาจากการศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ บันทึกสรุปผลการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ประจำหน่วยการเรียนรู้ และบันทึกผลหลังการ สอนเพื่อสะท้อนปัญหา และอุปสรรคที่เกิดจาก การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนรายวิชา ภาษาไทยและนำสู่ กระบวนการแก้ปัญหา ด้วยการวิจัย 1.ผู้เรียน ได้รับการพัฒนา ตามกระบวนการวิจัยและ พัฒนาที่ครูผู้สอนนำมาใช้ใน การแก้ไขปัญหาด้านทักษะ การอ่าน การเขียน - กรณีผู้เรียนที่มีผลการ เรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการ ซ่อมเสริมแก้ไขเบื้องต้น ปรับปรุงและพัฒนาตามการ ประเมินจากครูผู้สอนจนมีผล การเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่ กำหนด และได้รับการ แก้ปัญหาโดย กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน โดยการใช้แบบฝึกทักษะ พัฒนาการอ่านทางด้าน ภาษาไทย 1.ผู้เรียนร้อยละ บันทึกสรุปผลการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ประจำ หน่วยการเรียนรู้และบันทึกผล หลังการสอนเพื่อสะท้อนปัญหา และอุปสรรคที่เกิดจากการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน 1.ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตาม กระบวนการวิจัยและพัฒนาที่ ครูผู้สอนนำมาใช้ในการแก้ไข ปัญหาด้านทักษะการเรียนรู้และ การทำงานของผู้เรียนราย วิชาการงานอาชีพ 1.ร้อยละ 80 อ่าน ออกเขียนได้ ในกลุ่มผู้เรียน ที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่าน เกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและพัฒนาจน มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ เหมาะสมสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ของผู้เรียน มีความรู้ความเข้าใจใน วิชาการงานอาชีพ มีทักษะ การทำงาน มีทักษะ พื้นฐานที่จำเป็นต่อการ ดำรงชีวิต รายวิชาการงานอาชีพและนำสู่ กระบวนการแก้ปัญหาด้วยการ วิจัยและพัฒนา ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน ด้านการจัดการ เรียนการสอน 1.7 จัดบรรยากาศที่ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิด กระบวนการคิดทักษะ ชีวิต จัดบรรยากาศที่ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียนให้เกิด กระบวนการคิดทักษะชีวิต ทักษะการทํางาน ทักษะการเรียนรู้และ นวัตกรรม ทักษะด้าน สารสนเทศ ทักษะการ เรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะ ด้านสารสนเทศ สื่อและ เทคโนโลยี 1.ริเริ่มพัฒนาการจัด บรรยากาศในชั้นเรียนให้ เหมาะสมในการเรียน การสอน เพื่อกระตุ้นให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ มีความ ตื่นเต้นสนุกสนานและ เสริมสร้างความรู้ให้ เหมาะสมกับกิจกรรม เพื่อทำให้ผู้เรียนตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรมและ แบบฝึกหัดต่างๆ เพื่อ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิดทักษะการ เรียนรู้ การคิด 1. ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การจัดบรรยากาศการ เรียนรู้ - บรรยากาศใน ห้องเรียนสะอาด น่าอยู่ น่าเรียน บรรยากาศดี สะอาด เป็นระเบียบ มี มุมต่างๆ อาทิ มุม สะอาด มุมสื่อ มุมรักการ อ่าน มุมผลงานผู้เรียน หรืออื่นๆ ที่เอื้อและ ส่งเสริมการพัฒนา ผู้เรียน 1.ริเริ่ม พัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่ เอื้อต่อการจัดการเรียนการ สอน รายวิชาการงานอาชีพ ทั้งการจัดกิจกรรมในชั้น เรียนและนอกชั้นเรียนโดย จัดบรรยากาศในห้องเรียน แบบผสมผสาน 1.ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการจัด บรรยากาศในห้องเรียนแบบ ผสมผสาน เพื่อให้ผู้เรียนมี ความสุขในการเรียนรู้ 1.ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความพึงพอใจเกี่ยวกับ การจัดบรรยากาศในการ เรียนการสอน มีความพึงพอใจต่อการจัด บรรยากาศในห้องเรียน แบบผสมผสานของครู ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.8 การอบรมพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของ ผู้เรียน 1.ริเริ่ม พัฒนา กิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการ เรียนรู้ รายวิชาการงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4,5,6ภาค 1.ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาตาม กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ตาม หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการเรียนรู้วิชาการงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4,5,6ภาค 1.ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมี คุณลักษณะที่ดี ในวิชา การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4,5,6 เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เพื่อ พัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน (อยู่อย่างพอเพียง) ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ)

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ. ตามมาตรฐาน ตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1รอบ การประเมิน ตามข้อตกลงใน 1 รอบการ ประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น ที่แสดงให้เห็นถึง การ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมี การพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.6 ศึกษาวิเคราะห์ พัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริง และนำผลการวัด และประเมินผลการเรียนรู้มา ใช้แก้ไขปัญหาการจัดการ เรียนรู้ 6.การศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อ แก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ และหรือ วิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ที่ ส่งผลต่อคุณภาพ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผล ต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผล การศึกษา วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยมีแก้ไขปัญหา ทำวิจัยใน ชั้นเรียน ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาการเรียนรู้ด้วย กระบวนการวิจัยในชั้น เรียน ครูมีผลงานวิจัยในชั้นเรียน 7.การจัดบรรยากาศที่ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียน 1.ริเริ่มพัฒนา รายงาน วิจัยในชั้นเรียน วิชา ภาษาไทยโดยใช้ กระบวนการวิจัยและ พัฒนาจากการศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ บันทึกสรุปผลการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ประจำหน่วยการเรียนรู้ และบันทึกผลหลังการ สอนเพื่อสะท้อนปัญหา และอุปสรรคที่เกิดจาก การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนรายวิชา ภาษาไทยและนำสู่ กระบวนการแก้ปัญหา ด้วยการวิจัย 1.ผู้เรียน ได้รับการพัฒนา ตามกระบวนการวิจัยและ พัฒนาที่ครูผู้สอนนำมาใช้ใน การแก้ไขปัญหาด้านทักษะ การอ่าน การเขียน - กรณีผู้เรียนที่มีผลการ เรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการ ซ่อมเสริมแก้ไขเบื้องต้น ปรับปรุงและพัฒนาตามการ ประเมินจากครูผู้สอนจนมีผล การเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่ กำหนด และได้รับการ แก้ปัญหาโดย กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน โดยการใช้แบบฝึกทักษะ พัฒนาการอ่านทางด้าน ภาษาไทย 1.ผู้เรียนร้อยละ จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ เหมาะสม มีสภาพแวดล้อมที่ เอื้อต่อการจัดการเรียนการ สอน ฝึกวินัยในการดูแลรักษา ความสะอาดและการใช้ ห้องเรียนอย่างถูกต้องให้กับ ผู้เรียน ผู้เรียนได้เรียนรู้ในสภาพ บรรยากาศการเรียนรู้ที่ เอื้อต่อทักษะต่างๆ อย่างรอบด้าน นักเรียนร้อยละ 80 อ่าน ออกเขียนได้ ในกลุ่มผู้เรียน ที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่าน เกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและพัฒนาจน มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ เหมาะสมสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ได้ เรียนรู้ในบรรยากาศที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ 8.การอบรมพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของ ผู้เรียน อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดี งาม โดยคำนึงถึงความแตก ต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามาร แก้ไขปัญหาผู้เรียน ได้ ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมและ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ นักเรียนร้อยละ 90 เป็นผู้มี คุณธรรมจริยธรรมและ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน รอบการ ประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมี การพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.7 จัดบรรยากาศที่ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิด กระบวนการคิดทักษะ ชีวิต ทักษะการทํางาน ทักษะการเรียนรู้และ นวัตกรรม ทักษะด้าน สารสนเทศ สื่อและ เทคโนโลยี 1.ริเริ่มพัฒนาการจัด บรรยากาศในชั้นเรียนให้ เหมาะสมในการเรียน การสอน เพื่อกระตุ้นให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ มีความ ตื่นเต้นสนุกสนานและ เสริมสร้างความรู้ให้ เหมาะสมกับกิจกรรม เพื่อทำให้ผู้เรียนตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรมและ แบบฝึกหัดต่างๆ ด้านการส่งเสริมและ สนับสนนุ การเรียนรู้ 9.การจัดทำสารสนเทศ ของผู้เรียนและรายวิชา จัดทำข้อมูลสารสนเทศนักเรียน ประจำชั้น เช็คชื่อมาเรียน และ บันทึกเวลาเรียนในรายวิชาที่ สอน บันทึกคะแนนตามตัวชี้วัด ในระบบ School Master เพื่อ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิดทักษะการ ใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการ เรียนรู้ การคิด 1. ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การจัดบรรยากาศการ แก้ไขปัญหาและพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ครูมีข้อมูลสารสนเทศ เพื่อส่งเสริมสนับสนุน ผู้เรียนเพื่อให้มี ประสิทธิผลในการ เรียนรู้ - บรรยากาศใน ห้องเรียนสะอาด น่าอยู่ น่าเรียน บรรยากาศดี สะอาด เป็นระเบียบ มี มุมต่างๆ อาทิ มุม สะอาด มุมสื่อ มุมรักการ อ่าน มุมผลงานผู้เรียน หรืออื่นๆ ที่เอื้อและ ส่งเสริมการพัฒนา ผู้เรียน 1.ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความพึงพอใจเกี่ยวกับ การจัดบรรยากาศในการ เรียนการสอน ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน ครูมีข้อมูลร้อยละ 90 ของผู้เรียนและรายวิชาที่ สอน 10.การดำเนินการตาม ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน รายงานผลการออกเยี่ยมบ้าน นักเรียน การคัดกรองนักเรียน ประเมินพฤติกรรม SDQ และ การประเมินความฉลาดทาง อารมณ์ (TasksEQ) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ)ตามระบบดูแล ช่วยเหลือในระบบ School Master และคอยติดตาม ช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนได้รับการดูแล ช่วยเหลือในประเด็น ปัญหาต่างๆ ทั้งการ เรียน ครอบครัว และ การดำรงชีวิต นักเรียนร้อยละ 90 ได้รับการติดตาม ช่วยเหลือเพื่อแก้ปัญหา การเรียน ครอบครัวและ การดำรงชีวิต

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ. ตามมาตรฐาน ตำแหน่ง ตําแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1รอบ 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือ วิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ที่ ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน 1.ริเริ่มพัฒนา 1.ริเริ่ม พัฒนา รายงาน วิจัยในชั้นเรียน วิชา ภาษาไทยโดยใช้ กระบวนการวิจัยและ พัฒนาจากการศึกษา รายวิชาศิลปะ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1,2 และ5 จากการศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ บันทึกสรุปผลการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ประจำหน่วยการเรียนรู้ และบันทึกผลหลังการ สอนเพื่อสะท้อนปัญหา และอุปสรรคที่เกิดจาก การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนรายวิชา ภาษาไทยและนำสู่ บันทึกการเข้าเรียน และบันทึกสรุปผลการ ส่งงานของนักเรียน เพื่อสะท้อนปัญหาและ อุปสรรคที่เกิดจากการ จัดกิจกรรมการเรียน การสอน รายวิชาศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1,2และ5 และนําไปสู่ กระบวนการแก้ปัญหา ด้วยการวิจัย 1.ผู้เรียน ได้รับการพัฒนา ด้วยการวิจัยและพัฒนา 1.ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ตามกระบวนการวิจัยและ พัฒนาที่ครูผู้สอนนำมาใช้ใน การแก้ไขปัญหาด้านทักษะ การอ่าน การเขียน - กรณีผู้เรียนที่มีผลการ เรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการ ซ่อมเสริมแก้ไขเบื้องต้น ปรับปรุงและพัฒนาตามการ ประเมินจากครูผู้สอนจนมีผล การเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่ กำหนด และได้รับการ แก้ปัญหาโดย กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน โดยการใช้แบบฝึกทักษะ พัฒนาการอ่านทางด้าน ภาษาไทย 1.ผู้เรียนร้อยละ 80 อ่าน ออกเขียนได้ ในกลุ่มผู้เรียน ที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่าน เกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและพัฒนาจน มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ เหมาะสมสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ พัฒนาที่ครูผู้สอนนํามาใช้ใน การแก้ไขปัญหาการพัฒนา ทักษะทางภาษา ของผู้เรียน รายวิชาศิลปะ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1,2และ5 1.ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมาย มี ทักษะทางภาษา รายวิชาศิลปะ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 2 สูงขึ้น ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง ตามมาตรฐานตําแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.7 จัดบรรยากาศที่ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิด กระบวนการคิดทักษะ ชีวิต ทักษะการทํางาน ทักษะการเรียนรู้และ นวัตกรรม ทักษะด้าน สารสนเทศ สื่อและ เทคโนโลยี 1.ริเริ่มพัฒนาการจัด บรรยากาศในชั้นเรียนให้ เหมาะสมในการเรียน 1.ริเริ่ม พัฒนาวัสดุ อุปกรณ์ที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนการสอน ดังนี้ - สัญญาณอินเทอร์เน็ต ความเร็วสูง - คอมพิวเตอร์ - ไมโครโฟน - กล้องถ่ายทอดสด - กล้อง Top view - ชุดไฟ LED โดยจัดบรรยากาศในการ ถ่ายทอดสดการเรียน การสอน เพื่อกระตุ้นให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ มีความ ตื่นเต้นสนุกสนานและ เสริมสร้างความรู้ให้ เหมาะสมกับกิจกรรม เพื่อทำให้ผู้เรียนตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรมและ แบบฝึกหัดต่างๆ เพื่อ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิดทักษะการ เรียนรู้ การคิด 1. ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การจัดบรรยากาศการ เรียนรู้ - บรรยากาศใน ห้องเรียนสะอาด น่าอยู่ น่าเรียน บรรยากาศดี สะอาด เป็นระเบียบ มี มุมต่างๆ อาทิ มุม สะอาด มุมสื่อ มุมรักการ อ่าน มุมผลงานผู้เรียน หรืออื่นๆ ที่เอื้อและ ส่งเสริมการพัฒนา ผู้เรียน รายวิชา ภาษาไทย ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1,2 และ5 ตามตารางเรียน ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2565 ให้มี ประสิทธิภาพ(สัญญาณดี ภาพคมชัด เสียงชัดเจน) 1.ผู้เรียนได้เรียนรู้จาก การจัดบรรยากาศ ห้องเรียน On line เพื่อให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ อย่างมีประสิทธิภาพและ สามารถโต้ตอบกับครุ ผู้สอนได้ตลอด ระยะเวลาการเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมี ความสุขในการเรียนรู้ 1.ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความพึงพอใจเกี่ยวกับ การจัดบรรยากาศในการ เรียนการสอน ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ)ได้เข้าเรียนในการเรียน การสอน On lineทั้ง ในขณะเวลาถ่ายทอด ทอดสดและดูย้อนหลัง มีความพึงพอใจในการ จัดบรรยากาศห้องเรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ. ตามมาตรฐาน ตำแหน่ง ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1รอบ การประเมิน (โปรดระบุ1 รอบ การประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 3. ด้านการพัฒนา ตนเองและพัฒนาวิชาชีพ 3.2 มีส่วนร่วมในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ 1.ริเริ่ม พัฒนา แบบบันทึกการเข้า ร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ(PLC) เพื่อแลกเปลี่ยน เรียนรู้และสะท้อนผลการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ของครูและผู้อำนวยการ โรงเรียนในกลุ่ม(PLC)มาพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้ภาคเรียน ที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือ วิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ที่ ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน 1.ริเริ่มพัฒนา รายงาน วิจัยในชั้นเรียน วิชา ภาษาไทยโดยใช้ กระบวนการวิจัยและ พัฒนาจากการศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ บันทึกสรุปผลการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ประจำหน่วยการเรียนรู้ และบันทึกผลหลังการ สอนเพื่อสะท้อนปัญหา และอุปสรรคที่เกิดจาก การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนรายวิชา ภาษาไทยและนำสู่ กระบวนการแก้ปัญหา ด้วยการวิจัย ปีการศึกษา 2565 1.ผู้เรียน ได้รับการพัฒนา ตามกระบวนการวิจัยและ พัฒนาที่ครูผู้สอนนำมาใช้ใน การแก้ไขปัญหาด้านทักษะ การอ่าน การเขียน - กรณีผู้เรียนที่มีผลการ เรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการ ซ่อมเสริมแก้ไขเบื้องต้น ปรับปรุงและพัฒนาตามการ ประเมินจากครูผู้สอนจนมีผล การเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่ กำหนด และได้รับการ แก้ปัญหาโดย กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน โดยการใช้แบบฝึกทักษะ พัฒนาการอ่านทางด้าน ภาษาไทย 1.ผู้เรียนร้อยละ คุณภาพการเรียนการสอน จาก การแลกเปลี่ยน เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ของผู้เรียน 1.ร้อยละ 80 อ่าน ออกเขียนได้ ในกลุ่มผู้เรียน ที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่าน เกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและพัฒนาจน มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ เหมาะสมสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ของผู้เรียน มีความพึงพอใจต่อการ พัฒนากระบวนการจัดการ เรียนรู้ของครูผู้สอน ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.7 จัดบรรยากาศที่ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิด กระบวนการคิดทักษะ ชีวิต ทักษะการทํางาน ทักษะการเรียนรู้และ นวัตกรรม ทักษะด้าน สารสนเทศ สื่อและ เทคโนโลยี 1.ริเริ่มพัฒนาการจัด บรรยากาศในชั้นเรียนให้ เหมาะสมในการเรียน การสอน เพื่อกระตุ้นให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ มีความ ตื่นเต้นสนุกสนานและ เสริมสร้างความรู้ให้ เหมาะสมกับกิจกรรม เพื่อทำให้ผู้เรียนตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรมและ แบบฝึกหัดต่างๆ เพื่อ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิดทักษะการ 3. ด้านการพัฒนา ตนเองและพัฒนาวิชาชีพ 3.3 นําความรู้ ความสามารถและทักษะที่ ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนา นวัตกรรมการจัดการ เรียนรู้ การคิด 1. ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การจัดบรรยากาศการ เรียนรู้ - บรรยากาศใน ห้องเรียนสะอาด น่าอยู่ น่าเรียน บรรยากาศดี สะอาด เป็นระเบียบ มี มุมต่างๆ อาทิ มุม สะอาด มุมสื่อ มุมรักการ อ่าน มุมผลงานผู้เรียน หรืออื่นๆ ที่เอื้อและ ส่งเสริมการพัฒนา ผู้เรียน 1.ริเริ่ม พัฒนาแบบรายงานผลการ เข้าร่วมการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ในการนำความรู้ที่ได้รับจากการ อบรมในด้านต่างๆมานำเสนอ เผยแพร่ให้กับเพื่อนครูทั้งในและนอก สถานศึกษา 1.ผู้เรียนได้รับการพัฒนา คุณภาพ การจัดการเรียนรู้ คุณภาพของผู้เรียน และได้ เรียนรู้จากนวัตกรรมใหม่ๆ จากครูผู้สอนหารความรู้ เพิ่มเติมจากGoogle 1.ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความพึงพอใจเกี่ยวกับ การจัดบรรยากาศในการ เรียนการสอน ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ)มีความพึงพอใจต่อการ พัฒนาคุณภาพการจัดการ เรียนรู้ คุณภาพของผู้เรียน และพัฒนานวัตกรรมของ ครูผู้สอน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ. ตามมาตรฐาน ตำแหน่ง ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1รอบ 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน เผยแพร่เป็นตัวอย่างในเพจศูนย์พัฒนาวิชาชีพ ครู โรงเรียนบางละมุง 1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือ วิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ที่ ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน 1.ริเริ่มพัฒนา รายงาน วิจัยในชั้นเรียน วิชา ภาษาไทยโดยใช้ กระบวนการวิจัยและ พัฒนาจากการศึกษา ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์ บันทึกสรุปผลการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ประจำหน่วยการเรียนรู้ และบันทึกผลหลังการ สอนเพื่อสะท้อนปัญหา และอุปสรรคที่เกิดจาก การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนรายวิชา ภาษาไทยและนำสู่ กระบวนการแก้ปัญหา ด้วยการวิจัย 1.ผู้เรียน ได้รับการพัฒนา ตามกระบวนการวิจัยและ พัฒนาที่ครูผู้สอนนำมาใช้ใน การแก้ไขปัญหาด้านทักษะ การอ่าน การเขียน งานวิจัยที่เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน เรื่อง ความน่าจะเป็น และนำความรู้ที่ได้มา วางแผนในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อ แก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่าน เกณฑ์ที่กำหนด โดยมีการบันทึกรายละเอียด ไว้ในหลังแผนการจัดการเรียนรู้ และเผยแพร่ ตัวอย่างในกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และเพจศูนย์ พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมงุ 1.7-1.8 มีการพัฒนาการจัดบรรยายกาศใน ชั้นเรียนให้เหมาะสมกับวัยของนักเรียน เช่น มี การจัดบรรยากาศเหมือนรายการเกมโชว์ เปิดเพลง (ความดังอย่างเหมาะสม) ให้ นักเรียนรู้สึกสนุก เร้าใจ และช่วยกระตุ้นให้ นักเรียนต้องการมีส่วนร่วมกับกิจกรรม ส่งเสริมนักเรียนทุกคนให้มีโอกาสนำเสนอ ความคิดเห็น และออกมานำเสนอหน้าชั้น เรียนเป็นประจำ สร้างแรงบันดาลใจในการ เรียนและเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับ ชีวิตประจำวัน เพื่อให้นักเรียนเห็นคุณค่าใน การเรียน และประโยชน์ที่เกิดขึ้นจากการ เรียนรู้ ร่วมทั้งใช้สื่อ เทคโนโลยีเข้ามาช่วยลด ระยะเวลาในการเรียนรู้ของนักเรียน สามารถ ทำความเข้าใจได้ง่ายขึ้น และส่งเสริม คุณลักษณะที่ดีของผเรียน คือ ความ - กรณีผู้เรียนที่มีผลการ เรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการ ซ่อมเสริมแก้ไขเบื้องต้น ปรับปรุงและพัฒนาตามการ ประเมินจากครูผู้สอนจนมีผล การเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่ กำหนด และได้รับการ แก้ปัญหาโดย กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน โดยการใช้แบบฝึกทักษะ พัฒนาการอ่านทางด้าน ภาษาไทย 1.ผู้เรียนร้อยละ 80 อ่าน ออกเขียนได้ ในกลุ่มผู้เรียน ที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่าน เกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม นักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ ผ่านเกณฑ์ ได้รับการซ่อม เสริม แก้ไข ปรับปรุงและ พัฒนาจนมีผลการเรียนรู้ผ่าน เกณฑ์ที่กำหนด - นักเรียนมีความสุขในการ เรียนคณิตศาสตร์ และมี ความคิดเห็นในทางบวกกับ การจัดบรรยายกาศในชั้น เรียน - นักเรียนร้อยละ 100 ใน กลุ่มที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผาน เกณฑ์ได้รบการซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและพัฒนาจน มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ เหมาะสมสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ - นักเรียนร้อยละ 90 มีความ คิดเห็นเกี่ยวกับการจัดการ เรียนการสอนของครูอยู่ใน ระดับมาก(3.50) ขึ้นไป ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.7 จัดบรรยากาศที่ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิด กระบวนการคิดทักษะ ชีวิต ทักษะการทํางาน ทักษะการเรียนรู้และ นวัตกรรม ทักษะด้าน สารสนเทศ สื่อและ เทคโนโลยี 1.ริเริ่มพัฒนาการจัด บรรยากาศในชั้นเรียนให้ เหมาะสมในการเรียน การสอน เพื่อกระตุ้นให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ มีความ ตื่นเต้นสนุกสนานและ เสริมสร้างความรู้ให้ เหมาะสมกับกิจกรรม เพื่อทำให้ผู้เรียนตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรมและ แบบฝึกหัดต่างๆ เพื่อ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิดทักษะการ เรียนรู้ การคิด 1. ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การจัดบรรยากาศการ เรียนรู้ - บรรยากาศใน ห้องเรียนสะอาด น่าอยู่ น่าเรียน บรรยากาศดี สะอาด เป็นระเบียบ มี มุมต่างๆ อาทิ มุม สะอาด มุมสื่อ มุมรักการ อ่าน มุมผลงานผู้เรียน หรืออื่นๆ ที่เอื้อและ ส่งเสริมการพัฒนา ผู้เรียน 1.ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความพึงพอใจเกี่ยวกับ การจัดบรรยากาศในการ เรียนการสอน ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ)รับผิดชอบในการส่งภาระงาน และมีความ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง ในการทำงานในรายวิชา คณิตศาสตร์ และทดสอบความรดวยตนเองไม่ ลอกงานของผู้อื่น และเป็นแบบอย่างให้กับ คุณครูที่เข้ามานิเทศการจัดการเรียนการสอน เกี่ยวกับการจัดบรรยายกาศที่ส่งเสริมการ เรียนรู้ของผเรียน ร่วมกับการเผยแพร่กิจกรรม ในเพจศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรยนบางละมุง

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ. ตามมาตรฐาน ตำแหน่ง ตําแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1รอบ 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือ วิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ที่ ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน 1.ริเริ่มพัฒนา 1.ริเริ่ม พัฒนา รายงาน วิจัยในชั้นเรียน วิชา ภาษาไทยโดยใช้ กระบวนการวิจัยและ พัฒนาจากการศึกษา วิเคราะห์ รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จากการศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ บันทึกสรุปผลการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ประจำหน่วยการเรียนรู้ และบันทึกผลหลังการ สอนเพื่อสะท้อนปัญหา และอุปสรรคที่เกิดจาก การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนรายวิชา ภาษาไทยและนำสู่ บันทึกการ เข้าเรียน On line และ บันทึกสรุปผลการส่ง งานของนักเรียน เพื่อ สะท้อนปัญหาและ อุปสรรคที่เกิดจากการ จัดกิจกรรมการเรียน การสอน On line รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และนําไปสู่ กระบวนการแก้ปัญหา ด้วยการวิจัย 1.ผู้เรียน ได้รับการพัฒนา ด้วยการวิจัยและพัฒนา 1.ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ตามกระบวนการวิจัยและ พัฒนาที่ครูผู้สอนนำมาใช้ใน การแก้ไขปัญหาด้านทักษะ การอ่าน การเขียน - กรณีผู้เรียนที่มีผลการ เรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการ ซ่อมเสริมแก้ไขเบื้องต้น ปรับปรุงและพัฒนาตามการ ประเมินจากครูผู้สอนจนมีผล การเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่ กำหนด และได้รับการ แก้ปัญหาโดย กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน โดยการใช้แบบฝึกทักษะ พัฒนาการอ่านทางด้าน พัฒนาที่ครูผู้สอนนํามาใช้ใน การแก้ไขปัญหาการพัฒนา ทักษะทางภาษา ของผู้เรียน รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 1.ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมาย มี ทักษะทางภาษา รายวิชา ภาษาไทย 1.ผู้เรียนร้อยละ 80 อ่าน ออกเขียนได้ ในกลุ่มผู้เรียน ที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่าน เกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและพัฒนาจน มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ เหมาะสมสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 2 สูงขึ้น ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง ตามมาตรฐานตําแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.7 จัดบรรยากาศที่ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิด กระบวนการคิดทักษะ ชีวิต ทักษะการทํางาน ทักษะการเรียนรู้และ นวัตกรรม ทักษะด้าน สารสนเทศ สื่อและ เทคโนโลยี 1.ริเริ่มพัฒนาการจัด บรรยากาศในชั้นเรียนให้ เหมาะสมในการเรียน 1.ริเริ่ม พัฒนาวัสดุ อุปกรณ์ที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนการสอน On line ดังนี้ - สัญญาณอินเทอร์เน็ต ความเร็วสูง - คอมพิวเตอร์ - ไมโครโฟน - กล้องถ่ายทอดสด - กล้อง Top view - ชุดไฟ LED โดยจัดบรรยากาศในการ ถ่ายทอดสดการเรียน การสอน เพื่อกระตุ้นให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ มีความ ตื่นเต้นสนุกสนานและ เสริมสร้างความรู้ให้ เหมาะสมกับกิจกรรม เพื่อทำให้ผู้เรียนตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรมและ แบบฝึกหัดต่างๆ เพื่อ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิดทักษะการ เรียนรู้ การคิด 1. ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การจัดบรรยากาศการ เรียนรู้ - บรรยากาศใน ห้องเรียนสะอาด น่าอยู่ น่าเรียน บรรยากาศดี สะอาด เป็นระเบียบ มี มุมต่างๆ อาทิ มุม สะอาด มุมสื่อ มุมรักการ อ่าน มุมผลงานผู้เรียน หรืออื่นๆ ที่เอื้อและ ส่งเสริมการพัฒนา ผู้เรียน On line รายวิชาภาษาไทย ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 ตาม ตารางเรียน On line ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2565 ให้มี ประสิทธิภาพ(สัญญาณดี ภาพคมชัด เสียงชัดเจน) 1.ผู้เรียนได้เรียนรู้จาก การจัดบรรยากาศ ห้องเรียน On line เพื่อให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ อย่างมีประสิทธิภาพและ สามารถโต้ตอบกับครุ ผู้สอนได้ตลอด ระยะเวลาการเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมี ความสุขในการเรียนรู้ 1.ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความพึงพอใจเกี่ยวกับ การจัดบรรยากาศในการ เรียนการสอน ได้เข้าเรียนในการเรียน การสอน On lineทั้ง ในขณะเวลาถ่ายทอด ทอดสดและดูย้อนหลัง มีความพึงพอใจในการ จัดบรรยากาศห้องเรียน On line ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง ตามมาตรฐานตําแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ)) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.8 การอบรมพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของ ผู้เรียน 1.ริเริ่ม พัฒนา กิจกรรม การเสริมแรงเพื่อการ เรียนรู้ ภาษาไทย ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 ภาค เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 1.ผู้เรียน ได้รับการ พัฒนาตามกิจกรรมการ เสริมเพื่อการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 ภาค เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เพื่อพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของ ผู้เรียน(ใฝ่เรียนรู้) 1.ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีคุณลักษณะที่ดี ในวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ. ตามมาตรฐาน ตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1รอบ 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น ที่คาดหวังให้ เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ ที่ ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ โปรดระบ)ุ 2.ริเริ่มพัฒนา รูปแบบการ เรียนรู้ วิธีสอน และเทคนิคการ สอนในแผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษา ปีทื่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือ วิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ที่ ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน 1.ริเริ่มพัฒนา รายงาน วิจัยในชั้นเรียน วิชา ภาษาไทยโดยใช้ กระบวนการวิจัยและ พัฒนาจากการศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ บันทึกสรุปผลการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ประจำหน่วยการเรียนรู้ และบันทึกผลหลังการ สอนเพื่อสะท้อนปัญหา และอุปสรรคที่เกิดจาก การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนรายวิชา ภาษาไทยและนำสู่ กระบวนการแก้ปัญหา ด้วยการวิจัย 1.ผู้เรียน ได้รับการพัฒนา ตามกระบวนการวิจัยและ พัฒนาที่ครูผู้สอนนำมาใช้ใน การแก้ไขปัญหาด้านทักษะ การอ่าน การเขียน - กรณีผู้เรียนที่มีผลการ เรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการ ซ่อมเสริมแก้ไขเบื้องต้น ปรับปรุงและพัฒนาตามการ ประเมินจากครูผู้สอนจนมีผล การเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่ กำหนด และได้รับการ แก้ปัญหาโดย กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน โดยการใช้แบบฝึกทักษะ พัฒนาการอ่านทางด้าน เพื่อนำไปใช้ในการ พัฒนา ทักษะการอ่าน การ เขียน ของผู้เรียน 2.ผู้เรียน มีความสนใจในการเรียนการ สอนส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเป็นไปตามเป้าหมายของ สถานศึกษา 2. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน รายวิชา ภาษาไทย 1.ผู้เรียนร้อยละ 80 อ่าน ออกเขียนได้ ในกลุ่มผู้เรียน ที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่าน เกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและพัฒนาจน มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ เหมาะสมสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ชั้น ประถมศึกษาปีทื่ 1 สูงขึ้น และมีความพึง พอใจต่อการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ของ ครูผู้สอน ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ด้านที่ 1 ด้านการ จัดการเรียนการสอน 1.7 จัดบรรยากาศที่ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิด กระบวนการคิดทักษะ ชีวิต ทักษะการทํางาน ทักษะการเรียนรู้และ 1.4 สร้างและหรือ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม ทักษะด้าน สารสนเทศ สื่อและ เทคโนโลยี 1.ริเริ่มพัฒนาการจัด บรรยากาศในชั้นเรียนให้ เหมาะสมในการเรียน การสอน เพื่อกระตุ้นให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ มีความ ตื่นเต้นสนุกสนานและ เสริมสร้างความรู้ให้ เหมาะสมกับกิจกรรม เพื่อทำให้ผู้เรียนตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรมและ แบบฝึกหัดต่างๆ เพื่อ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนให้เกิดทักษะการ เรียนรู้ การคิด และแหล่ง เรียนรู้ที่สอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนมีทักษะการคิด และการสร้างนวัตกรรม ได้ 1.ริเริ่ม พัฒนาสื่อการ สอนที่หลากหลาย เช่น บัตรพยัญชนะ บัตรสระ บัตรมาตราตัวสะกด บัตรคำศัพท์ในแต่ละสระ ภาษาไทยและบัตรคำ มาตราตัวสะกด แบบ ชุดฝึกทักษะ เกมเสริม ทักษะทางด้านภาษาไทย ที่สอดคล้องกับกิจกรรม การเรียนรู้ มุ่งพัฒนา ทักษะทางภาษาไทยและ กระบวนการคิดให้กับ ผู้เรียน 2.การทำงานกิจกรรม กลุ่มในรูปแบบเกม ภาษาไทยผ่านการปฏิบัติ จริง 1.ผู้เรียนมีความสนใจใน กิจกรรมการเรียนการ สอนส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเป็นไปตาม เป้าหมายของ สถานศึกษา 2.ผู้เรียนได้รับความรู้ และทักษะในการเรียน การสอนโดยใช้สื่อ พัฒนาการอ่าน ใน รายวิชาภาษาไทย ที่มี ประสิทธิภาพ หลากหลาย ได้แก่ บัตร คำ แบบฝึกทักษะ ใบ งาน สื่อส่งเสริมการอ่าน ต่างๆตามแบบฝึก และ สื่อประกอบการสอนใน รูปแบบต่างๆ เช่น ทาง youtube และ power point 1. ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การจัดบรรยากาศการ ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนรายวิชา ภาษาไทย สูงขึ้นและมี ความพึงพอใจต่อการ เรียนรู้ - บรรยากาศใน ห้องเรียนสะอาด น่าอยู่ น่าเรียน บรรยากาศดี สะอาด เป็นระเบียบ มี มุมต่างๆ อาทิ มุม สะอาด มุมสื่อ มุมรักการ อ่าน มุมผลงานผู้เรียน หรืออื่นๆ ที่เอื้อและ ส่งเสริมการพัฒนา ผู้เรียน 1.ร้อยละ 2.ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความพึงพอใจเกี่ยวกับ การจัดบรรยากาศในการ เรียนการสอน ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนา มาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ)เข้าใจบทเรียนโดยการใช้ สื่อการสอนที่ หลากหลายซึ่งวัดผลจาก การตอบคำถามใน ห้องเรียนและใบงานที่ ได้รับมอบหมาย