Výchovné a vzdělávací strategie. Klíčové kompetence mají pomoci žákům získat základy všeobecného vzdělání a jsou součástí dalšího celoživotního vzdělávání. Klíčové kompetence Jak je naplňujeme u nás Kompetence k učení • vedeme žáky ke čtení, poslouchání a porozumění textu • učíme žáky získávat a používat informace ze všech dostupných zdrojů, včetně zájmové mimočítankové četby, masmédií, ICT, apod., rozlišovat je, třídit na podstatné a nepodstatné • snažíme se vyvozovat nové věci v rámci logické návaznosti, utužujeme a procvičujeme probrané učivo formou hravého vyučování • umožňujeme realizovat vlastní nápady ve vzdělávacím procesu • vedeme žáky k trpělivosti, plánování, organizování a hodnocení vlastní činnosti • podněcujeme žáky k tvořivé činnosti formou oborových prezentací či mezioborových projektů • podporujeme snahu prezentovat se a prosadit se v systému soutěží a olympiád od třídních až po okresní či vyšší kola • Učíme žáky aktivně rozvíjet a chránit fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně zodpovědný Kompetence k řešení problémů • při výuce motivujeme žáky v co největší míře problémovými úlohami z praktického života • vedeme žáky k hledání podstaty problému, pojmenování problému a návrhům řešení • žáci se učí pracovat s informacemi z různých zdrojů • k řešení problémů využíváme projektové dny a miniprojekty • žáci si ověřují prakticky správnost řešení problému • vedeme žáky k aktivnímu přístupu při řešení problémů, k diskusi • žákům nabízíme řešit problém formou testů • využíváme metod dramatické výchovy Klíčové kompetence Jak je naplňujeme u nás Kompetence komunikativní • učíme žáky naslouchat a vyjadřovat se ústně a písemně, pracovat s textem, číst s porozuměním a pravidlům diskuse • k rozvoji komunikativních dovedností žáků využíváme také besedu, dramatizaci, hry a soutěže, referáty • rozvíjíme kulturu projevu a vystupování, vedeme žáky k osvojení slušného chování, spisovného vyjadřování, hlasové technice a hygieně • budujeme pravidla partnerské oboustranné komunikace mezi žáky a učitelem, mezi žáky navzájem, mezi žáky a dalšími osobami, posilujeme vztahy v kolektivu, učíme žáky formulovat své názory a myšlenky, ale zároveň je učíme toleranci k názorům jiných lidí • Učíme žáky využívat informační a komunikační prostředky a technologie pro účinnou a kvalitní komunikaci s okolním světem • Vedeme žáky k využívání získaných komunikačních dovedností k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití s lidmi Kompetence občanská • seznamujeme žáky s pravidly chování a jednání...
Výchovné a vzdělávací strategie. Základní vzdělávání má žákům pomoci získávat a postupně zdokonalovat tzv. klíčové kompetence a tím poskytnout spolehlivý základ všeobecného vzdělávání, které se orientuje zejména na reálné situace. Klíčové kompetence představují souhrn vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobnostní rozvoj a uplatnění každého jednotlivce.
Výchovné a vzdělávací strategie. Společné postupy, které vedou k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků. Jsou uplatňovány všemi pedagogy při výuce i mimo ni. KOMPETENCE K UČENÍ – umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení ● učíme žáky soustředit se a vnímat mluvené i psané slovo ● podporujeme přirozenou inteligenci a logické uvažování ● zajišťujeme žákům vhodný a dostatečný prostor k získávání nových poznatků ● klademe důraz na vysvětlení důležitosti celoživotního cíleného sebevzdělávání ● podporujeme metody vedoucí k zapamatování si důležité informace nebo způsobu, jak si tuto informaci uvědomit (mnemotechnické pomůcky) ● ukazujeme, jak lze informace získat, třídit je a efektivně využít ● žáky učíme sebehodnocení, sebekritice a přijímání kritiky ● učíme žáky správně vyjádřit a prezentovat svoje představy ● užíváme různé metody a postupy k vysvětlení učiva ● podporujeme snahu a vůli k učení ● dbáme na vypěstování učebních návyků u žáků ● podporujeme využívání získaných informací do praxe ● učíme a dbáme u dětí na dodržování hygienických návyků ● upevňujeme vědomosti opakováním různými formami výuky ● žáci se účastní řady olympiád z jednotlivých předmětů a měří tak své vědomosti s žáky ostatních škol KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU – podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů ● vedeme žáky k tomu, aby dokázali správně analyzovat problém ● napomáháme žákům vyhledat správné řešení zadaného úkolu ● podporujeme kreativitu při řešení zadaného úkolu ● vedeme žáky k využívání různých zdrojů a informačních médií k řešení úlohy ● využíváme netradiční úlohy (např. matematický Klokan) KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ – vést žáky k všestranné a účinné komunikaci ● klademe důraz na správnou znalost mateřského jazyka a schopnost aktivně ho používat ● svoje názory vyjadřují žáci jasně, zřetelně a srozumitelně ● vedeme žáky k tomu, aby dokázali vyslechnout názor ostatních ● při práci ve skupinách klademe akcent na organizaci jednotlivých činností vedoucích k dosažení výsledku ● žáky učíme diskutovat v rámci skupin i třídy při zadání praktických úkolů ● podporujeme mezitřídní přátelské vztahy KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ – rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní a druhých ● klademe důraz na základy společenského chování u žáků (př. u návštěv kina, divadla ap.) ● učíme žáky spolupracovat ve dvojicích i skupinách ● žákům vysvětlujeme jejich postavení ve škole, třídě a rodině ● u žáků podporujeme toleranci, chová...