SPRACHERWERB UND SPRACHZERTIFIKATE. Die Zertifizierungsmöglichkeit nach dem europäischen Referenzrahmen am Goethe-Institut genießt den Expertinnen und Experten nach umfassende Bekanntheit und kann als Alleinstellungsmerkmal angesehen werden. Hervorzuheben ist das große Netzwerk des Goethe-Instituts mit ca. 40 Prüfungs- partnern. Die Prüfungen haben in den letzten Jahren an Attraktivität gewonnen. Ein Sprachzertifikat des Goethe-Instituts gilt insbesondere auf dem Arbeitsmarkt als wichtig und stellt die Basis dar, auf Prüfungs- und Zertifikationsmöglichkeiten 1 2 3 4 5 6 7 Mittelwert: überhaupt nicht zufrieden (1) bis vollkommen zufrieden (7) der aufbauend sich Personen dann mit den spezifischen Anforderungen der entsprechenden Arbeits- stelle auseinandersetzen müssen. In welchen Kontexten explizit eine Zertifizierung des Goethe-Instituts verlangt wird bzw. in welchen Kontexten Nachweise über abgeschlossene Sprachkurse an Universitä- ten u. Ä. ausreichen, bleibt offen. Das Goethe-Institut bietet jedoch nicht nur Prüfungen für Erwach- 27 CFU: Crediti Formativi Universitari. 28 CLIL: Content and Language Integrated Learning. 29 Nur aktuell Deutschlernende. sene, sondern auch für Kinder und Jugendliche an und kooperiert dabei direkt mit den Schulen. Das Interesse der Lehrerinnen und Lehrer, ihren Schülerinnen und Schülern eine fundierte Sprachzertifi- zierung bieten zu können, ist dabei groß. Die Zertifikate des Goethe-Instituts werden den höchsten Qualitätsstandards gerecht, da sie das ALTE Audit (Association of Language Testers in Europe) durchlaufen. Diese Institution stellt die einzige dar, die in Europa solche Audits durchführt. Unter den italienischen Anbietern von Deutschzertifikaten ist das Goethe-Institut das einzige, dessen Prüfungen alle eine solche Qualitätssicherung aufweisen. Damit hebt es sich deutlich von den anderen Anbietern ab. Mit der Umstellung der B1-Prüfung auf einen modularen Aufbau, der das Bestehen in allen Sprachfertigkeiten voraussetzt, erhöhte sich anfangs die Durchfallquote. In der Folge sank die Zahl der teilnehmenden Schülerinnen und Xxxxxxx jedoch etwas. Die Durchfallquote hat sich mittlerweile jedoch auf einem normalen Niveau einge- pendelt. Das Problem wird seitens der Lehrerinnen und Lehrer jedoch nicht in der modularen Struktur per se gesehen, sondern vielmehr darin, dass sich diese von der anderer Sprachen (Englisch, Französisch, Spanisch) unterscheidet. Dies ist für Lehrerinnen und Lehrer schwer zu vermitteln. Auch entsprechende Fortbildungen des Goethe-Ins...
