Common use of Enjeux Clause in Contracts

Enjeux. Dans un contexte de diminution du flux de formés en formation initiale (voie scolaire) sur les métiers de la production agricole, la Formation Professionnelle Continue pour Demandeurs d’emploi est amenée à tenir un rôle de plus en plus important et l’apprentissage mériterait d’être développé. Pour ces raisons, en complémentarité, les trois voies de formation professionnelles, notamment sur les niveaux V et IV, devront contribuer à : - Donner aux personnes en formation les principales qualifications socles attendues sur le marché de l’emploi agricole et permettant de s’adapter aux évolutions en cours en matière de technicisation et de mécanisation des processus de production, mais aussi de diversification des activités (production, transformation, commercialisation) - Développer une offre de formation complémentaire centrée sur les compétences permettant aux actifs d’accéder aux emplois pérennes qui se proposent, voire à des postes d’encadrement intermédiaire pour lesquels on constate un trou générationnel et, enfin, pour répondre aux nouvelles formes d’emplois : entreprises de travaux, CUMA, emploi partagé. Les profils attendus pour occuper les emplois salariés agricoles évoluent en proposant des agencements variables des compétences selon les territoires et selon les filières. Ces formes de polycompétence qui traversent les référentiels de certification ou plus globalement les référentiels de diplôme appellent à une adaptation de l’offre de formation en termes de modularisation et de blocs de compétences

Enjeux. Dans un contexte Du fait de diminution du flux ses productions phares marquées par des pics d’activité saisonniers (viticulture, cultures spécialisées, arboriculture, aquaculture), l’agriculture néo- aquitaine se caractérise par le poids de formés l’emploi saisonnier. Ce surcroit de main d’œuvre occasionnelle (saisonniers, Entreprises de travaux, coopératives) représente 14% en formation initiale volume et 64% en effectifs (voie scolaire) contre respectivement 11% et 57% au niveau national). L’enjeu premier est de satisfaire à partir de la main d’œuvre disponible ces besoins en emplois saisonniers dans les bassins concernés par ces productions en cherchant à lever les freins qui en limitent la mobilisation et l’accueil : visibilité sur les métiers de la production agricoleoffres d’emploi, la Formation Professionnelle Continue pour Demandeurs d’emploi est amenée à tenir un rôle de plus en plus important et l’apprentissage mériterait d’être développéhébergement, mobilité, etc. Pour ces raisonsles saisonniers « récurrents », le cumul de périodes de travail en complémentariténombre suffisant constitue un enjeu de sécurisation. Une offre de service est donc à concevoir et à organiser au niveau régional afin de créer des connexions entre bassins de production et également sur les territoires, les trois voies notamment en termes de formation professionnelles, notamment courtes axées sur les niveaux V et IV, devront contribuer à : - Donner aux personnes en formation les principales qualifications socles compétences attendues sur le marché de l’emploi agricole et permettant de s’adapter proposer des parcours professionnels valorisants. Ces personnels peuvent également être amenés à réaliser des saisons dans d’autres secteurs d’activité (Tourisme Hôtellerie Restauration) qui sont confrontés aux évolutions en cours en matière mêmes défis. Pour les pouvoirs publics et, particulièrement, pour la Région, l’enjeu de technicisation et de mécanisation des processus de production, mais aussi de diversification des activités (production, transformation, commercialisation) - Développer une offre de formation complémentaire centrée sur les compétences permettant aux actifs d’accéder aux emplois pérennes qui se proposent, voire l’emploi saisonnier doit conduire à des postes d’encadrement intermédiaire pour lesquels on constate un trou générationnel et, enfin, pour répondre aux nouvelles formes d’emplois : entreprises de travaux, CUMA, emploi partagé. Les profils attendus pour occuper les emplois salariés agricoles évoluent en proposant des agencements variables des compétences selon les territoires démarches et selon les filières. Ces formes de polycompétence qui traversent les référentiels de certification ou plus globalement les référentiels de diplôme appellent à une adaptation de l’offre de formation en termes de modularisation et de blocs de compétencespolitique globales auxquelles les travaux conduits pour le secteur agricole devront contribuer.

Enjeux. Dans En Nouvelle-Aquitaine, depuis le début des années 2000, le nombre d’exploitations agricoles décroit sur un contexte rythme annuel de diminution -2,8%. Les projections démographiques permettent d’estimer à 3500 le nombre annuel d’exploitations agricoles à reprendre sur la Région dans les années à venir. En comparaison, le nombre d’installations nettes (hors transfert entre époux) oscille autour de 2000 par an depuis 2005. Cet écart donne la mesure du flux de formés en formation initiale (voie scolaire) sur les métiers déficit et des enjeux qui l’accompagnent : agrandissements des structures actuelles, déprise des terres agricoles dans certains territoires, désertification des territoires ruraux, affaiblissement de la production agricolefilière. Le renouvellement de ce tissu constitue donc un enjeu majeur pour l’Etat et la Région qui se mobilisent pour lever les freins à l’installation et accompagner la transmission des exploitations. La formation des futurs agriculteurs est un autre levier que les partenaires signataires peuvent actionner. Les 112 établissements d’enseignement agricole y préparent par la voie initiale, mais la Formation Professionnelle Continue pour Demandeurs d’emploi formation continue est amenée à tenir jouer un rôle primordial pour donner aux candidats à l’installation (salariés agricoles, demandeurs d’emploi, ou en projet de plus reconversion, issus d’horizons divers) les compétences nécessaires à l’exercice du métier. Les dispositifs existant en plus important la matière (Etat, Région, VIVEA) accueillent de nombreux candidats. Des complémentarités et l’apprentissage mériterait d’être développé. Pour ces raisons, en complémentarité, les trois voies des adaptations sont possibles et permettraient au système de formation professionnelles, notamment sur de mieux appuyer les niveaux V et IV, devront contribuer à : - Donner aux personnes en formation les principales qualifications socles attendues sur le marché de l’emploi agricole et permettant de s’adapter aux évolutions en cours en matière de technicisation politiques d’installation et de mécanisation proposer aux candidats des processus de production, mais aussi de diversification des activités (production, transformation, commercialisation) - Développer une offre de formation complémentaire centrée sur les compétences permettant aux actifs d’accéder aux emplois pérennes qui se proposent, voire à des postes d’encadrement intermédiaire pour lesquels on constate un trou générationnel et, enfin, pour répondre aux nouvelles formes d’emplois : entreprises de travaux, CUMA, emploi partagé. Les profils attendus pour occuper les emplois salariés agricoles évoluent en proposant des agencements variables des compétences selon les territoires et selon les filières. Ces formes de polycompétence qui traversent les référentiels de certification ou plus globalement les référentiels de diplôme appellent à une adaptation de l’offre de formation en termes de modularisation et de blocs de compétencesparcours sécurisés.

Enjeux. Dans L’agriculture souffre d’un manque d’attractivité fragilisant certaines exploitations, soit par le manque de salariés et/ou de repreneurs. La structuration de la main d’œuvre sur les exploitations évolue fortement, le nombre de chefs d’exploitants tant à diminuer mais la demande en salariat augmente notamment pour remplacer en partie la main d’œuvre familiale. Ces salariés sont amenés à assurer des travaux spécifiques ou des travaux polyvalents, exigeants un contexte certain niveau de diminution maîtrise. De plus en plus, les exploitations font appel à de la prestation pour les travaux agricoles requérant, elle aussi du flux salariat. Ces difficultés de formés recrutement peuvent constituer un frein pour le développement de nouvelles activités ou pour le maintien de certaines. Il est nécessaire de recruter de nouveaux actifs en formation initiale dehors de la population agricole voire de la ruralité, et de réaliser un travail sur une image juste des métiers et sur leur valorisation. Devant l’hétérogénéité de ces nouveaux publics, les enjeux d’orientation scolaire et professionnelle deviennent cruciaux dès le plus jeune âge à partir du collège. Si elle est assez développée dans les aménagements paysagers, la voie des contrats en alternance (apprentissage et contrat de professionnalisation) en production agricole doit continuer à être développée en Nouvelle-Aquitaine. Les signataires s’accordent sur la nécessité de promouvoir cette voie scolaire) auprès des publics et de créer des conditions plus favorables à son développement. L’investissement des professionnels auprès de la Région dans sa compétence élargie en matière d’information sur les métiers est nécessaire à la fois pour fonder une stratégie de la production agricole, la Formation Professionnelle Continue pour Demandeurs d’emploi est amenée à tenir un rôle communication positive partagée en direction du grand public et doter les professionnels de plus l’orientation en plus important ressources adaptées aux différents publics cibles : les collégiens et l’apprentissage mériterait d’être développé. Pour ces raisons, en complémentaritélycéens, les trois voies de formation professionnelles, notamment sur actifs et les niveaux V et IV, devront contribuer à : - Donner aux personnes en formation les principales qualifications socles attendues sur le marché de l’emploi agricole et permettant de s’adapter aux évolutions en cours en matière de technicisation et de mécanisation des processus de production, mais aussi de diversification des activités (production, transformation, commercialisation) - Développer une offre de formation complémentaire centrée sur les compétences permettant aux actifs d’accéder aux emplois pérennes qui se proposent, voire à des postes d’encadrement intermédiaire pour lesquels on constate un trou générationnel et, enfin, pour répondre aux nouvelles formes d’emplois : entreprises de travaux, CUMA, emploi partagé. Les profils attendus pour occuper les emplois salariés agricoles évoluent en proposant des agencements variables des compétences selon les territoires et selon les filières. Ces formes de polycompétence qui traversent les référentiels de certification ou plus globalement les référentiels de diplôme appellent à une adaptation de l’offre de formation en termes de modularisation et de blocs de compétencesdemandeurs d’emploi.