Common use of TENUTO CONTO Clause in Contracts

TENUTO CONTO. dell'accordo di partenariato 2014-2020 tra l'UE e l'ItaIia, approvato il 29 ottobre 2014, per lo sviluppo del Paese nell'ottica di una crescita intelligente, sostenibile e inclusiva, in linea con le strategie di Europa 2020 e, in particolare, deII’Obiettivo Tematico 10 “Investire nelle competenze, xxXx'istruzione e nell'apprendimento permanente” per migliorare la qualità, l'efficacia e l'efficienza del sistema scolastico nazionale, anche allo scopo di favorire una più agevole transizione dalla scuola al Iavoro attraverso l'ampliamento della formazione pratica e la diffusione dell'apprendimento basato sul Iavoro, in particolare nel ciclo di istruzione secondaria superiore e terziaria; • delle prescrizioni del decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196, recante il “Codice in materia di protezione dei dati personali” e del GDPR - Regolamento Generale per la protezione dei dati personali n. 2016/679; • che nell'anno 2020 è venuto a scadenza il Protocollo d'intesa tra il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca e TMI, avente ad oggetto il rafforzamento del rapporto tra scuola e mondo del Iavoro nel settore deII'automotive; • che il suddetto Accordo trae origine dal pluridecennale rapporto di partenariato tra il Ministero e TMI, iniziato nell'anno 1995 e proseguito per effetto del rinnovo di successivi Protocolli d'intesa, in base al quale è stato sviluppato un Programma formativo dedicato agli Istituti tecnici e professionali denominato T-TEP (Toyota — Technical Education Program), finalizzato aIl'armonizzazione delle competenze curricolari delle studentesse e degli studenti agli standard richiesti nel settore automotive del mercato del Iavoro, nonché all'aggiornamento del personale docente; • che il suddetto Programma formativo, in attuazione dell'art. 8 del già citato decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, ha visto la costituzione di una rete di 19 istituzioni scolastiche, denominata “Automotive Network”, che ha prodotto risultati positivi in termini di: o adeguamento dei percorsi formativi, nei limiti dei vincoli ordinamentali, per renderli quanto più connessi alle mutevoli esigenze del mercato del Iavoro; o potenziamento delle attività laboratoriali degli istituti aderenti al Programma formativo, attraverso la dotazione di apparecchiature ad alto contenuto tecnologico fornite da TMI in comodato d'uso gratuito; o valorizzazione e implementazione di conoscenze, abilità e competenze previste nei profili scolastici delle studentesse e degli studenti ospitati in stage presso i partner commerciali, ovvero le Reti ufficiali di vendita e assistenza Toyota e Lexus; o qualificazione dei docenti attraverso iniziative di formazione organizzate da TMI, sia in presenza che on-line;

TENUTO CONTO. dell'accordo formale, in esito alla registrazione dell'Aiuto individuale solo nella fase prodromica alla predisposizione dell’atto di partenariato 2014concessione; che gli esiti e l’approvazione formale delle singole check list non danno nessun diritto ai potenziali Beneficiari di richiedere l’erogazione delle somme in quanto il RdA non ha ancora mappato l’aiuto sul sito dedicato xxxxx://xxx.xxx.xxx.xx/xxxxx/XxxxxxxXXX /it_IT/home” e solo qualora la procedura si dovesse concludere con successo, sarà obbligo comunicare la conclusione dei provvedimenti agli stessi potenziali Beneficiari con il successivo atto di Concessione; inoltre che la quantificazione dell’importo riportato nella singola check list è fissato nel suo valore massimo sulla base dei dati assunti dalla DAT, che potranno subire variazioni a seguito dell’acquisizione della Nota di Adesione, redatta in conformità a quanto riportato nella Determinazione n. 873-2020 tra l'UE e l'ItaIia, approvato il 29 ottobre 2014, per lo sviluppo 16935 del Paese nell'ottica 01.03.2022. Modifica Nota Metodologica_ quantificazione dell'incentivo o a seguito delle verifiche puntuali di I livello sul 100% o di una crescita intelligentepercentuale inferiore da determinarsi solo a seguito degli esiti del documento per l’individuazione dei fattori di rischio per la definizione del campione da sottoporre al controllo in conformità al Regolamento (UE) 1303/2013 All. XIII e al Regolamento di esecuzione (UE) 1011/2014 All. III; inoltre che qualora nella fase propedeutica ai controlli finalizzati all’erogazione della dell’importo previsto dalla concessione si dovesse accertare l’inadempimento di obblighi da parte del Beneficiario ovvero il venir medo delle condizioni necessarie per la permanenza o, sostenibile dovesse emergere una somma (o una voce del costo del personale) considerata non ammissibile in via definitiva, la concessione verrà rimodulata con la quantificazione dell’importo finale. Il RdA attiverà le procedure per gli atti di revoca, disciplinata dall’art. 21-quinquies della legge n. 241 del 1990 e inclusiva, in linea con le strategie sue modifiche ed integrazioni; della Determinazione Protocollo n. 1012/19222 del 11/03/2022 Presa d’atto degli esiti delle check list a conclusione delle verifiche di Europa 2020 e, in particolare, deII’Obiettivo Tematico 10 ammissibilità formale meglio rappresentati negli Allegati “Investire nelle competenze, xxXx'istruzione e nell'apprendimento permanente” per migliorare la qualità, l'efficacia e l'efficienza del sistema scolastico nazionale, anche allo scopo di favorire una più agevole transizione dalla scuola al Iavoro attraverso l'ampliamento della formazione pratica e la diffusione dell'apprendimento basato sul Iavoro, in particolare nel ciclo di istruzione secondaria superiore e terziaria; • delle prescrizioni del decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196, recante il “Codice in materia di protezione dei dati personaliA – OVER 35” e “B – UNDER 35” (GRUPPO 1); della Determinazione Protocollo n. 1289/23085 del GDPR - Regolamento Generale per la protezione dei dati personali n. 2016/679; • che nell'anno 2020 è venuto 30/03/2022 Presa d’atto degli esiti delle check list a scadenza il Protocollo d'intesa tra il Ministero dell'istruzione, dell'università conclusione delle verifiche di ammissibilità formale meglio rappresentati negli Allegati “A – OVER 35” e della ricerca e TMI, avente ad oggetto il rafforzamento del rapporto tra scuola e mondo del Iavoro nel settore deII'automotive; • che il suddetto Accordo trae origine dal pluridecennale rapporto di partenariato tra il Ministero e TMI, iniziato nell'anno 1995 e proseguito per effetto del rinnovo di successivi Protocolli d'intesa, in base al quale è stato sviluppato un Programma formativo dedicato agli Istituti tecnici e professionali denominato T-TEP “B – UNDER 35” (Toyota — Technical Education ProgramGRUPPO 2), finalizzato aIl'armonizzazione delle competenze curricolari delle studentesse e degli studenti agli standard richiesti nel settore automotive del mercato del Iavoro, nonché all'aggiornamento del personale docente; • che il suddetto Programma formativo, in attuazione dell'art. 8 del già citato decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, ha visto la costituzione di una rete di 19 istituzioni scolastiche, denominata “Automotive Network”, che ha prodotto risultati positivi in termini di: o adeguamento dei percorsi formativi, nei limiti dei vincoli ordinamentali, per renderli quanto più connessi alle mutevoli esigenze del mercato del Iavoro; o potenziamento delle attività laboratoriali degli istituti aderenti al Programma formativo, attraverso la dotazione di apparecchiature ad alto contenuto tecnologico fornite da TMI in comodato d'uso gratuito; o valorizzazione e implementazione di conoscenze, abilità e competenze previste nei profili scolastici delle studentesse e degli studenti ospitati in stage presso i partner commerciali, ovvero le Reti ufficiali di vendita e assistenza Toyota e Lexus; o qualificazione dei docenti attraverso iniziative di formazione organizzate da TMI, sia in presenza che on-line;

TENUTO CONTO. dell'accordo che, ai sensi dell’art. 4 dello Statuto, “possono essere soci della società consortile esclusivamente Enti Pubblici non economici facenti parte della Regione Campania comprese le Province della Regione stessa, il Co- mune di partenariato 2014-2020 tra l'UE Napoli e l'ItaIiala stessa Regione” ed, approvato il 29 ottobre 2014ai sensi del successivo art. 7, ultimo comma, “in nessun caso la parteci- pazione complessiva della Regione Campania potrà scendere al di sotto del 75% del capitale” ; - che, ai sensi dell’art. 5 dello Statuto, la società “non persegue finalità di lucro ed ha per oggetto lo svolgimento delle seguenti attività: * prestazione di servizi, forniture di beni o altre utilità destinate alla diffusione e promozione della cultura e dell’arte cinematografica in Campania e allo sviluppo dell’immagine della Regione Campania; * favorire lo sviluppo del Paese nell'ottica di una crescita intelligente, sostenibile e inclusiva, in linea con le strategie di Europa 2020 e, in particolare, deII’Obiettivo Tematico 10 “Investire nelle competenze, xxXx'istruzione e nell'apprendimento permanente” per migliorare la qualità, l'efficacia e l'efficienza del sistema scolastico nazionale, anche allo scopo di favorire una più agevole transizione dalla scuola al Iavoro attraverso l'ampliamento della formazione pratica e la diffusione dell'apprendimento basato sul Iavorodella cultura cinematografica in Campania mediante la promozione di premi, convegni, seminari, studi e ricerche, corsi e conferenze; * creare banche dati audio - video delle professionalità e servizi, al fine di fornire la completa informazione su tutto ciò che riguarda l’effettuazione di riprese nel territorio della Regione Campania"; - che lo stesso art. 5 dello Statuto prevede che “la società svolgerà prevalentemente la propria attività a be- neficio della Regione Campania (o Ente Controllante)” la quale, nel quadro delle suindicate attività, “potrà conferire alla società incarichi specifici, i cui obiettivi e finalità dovranno essere definiti in appositi atti emanati dalla stessa amministrazione regionale. - che la medesima disposizione statutaria stabilisce inoltre che “per lo svolgimento della propria attività, la società potrà assumere ed eseguire appalti pubblici, nonchè ricevere la gestione di servizi in affidamento diretto (cosiddetto domestico o ”in house providing")" e che “tale assunzione sarà possibile se ed in quanto ne ricorra- no i presupposti e le condizioni, richieste dalla normativa nazionale ed in particolare nel ciclo di istruzione secondaria superiore e terziaria; • delle prescrizioni del decreto legislativo 30 giugno 2003se ed in quanto l’attività sociale, n. 196, recante il “Codice in materia di protezione dei dati personali” e del GDPR - Regolamento Generale per la protezione dei dati personali n. 2016/679; • che nell'anno 2020 è venuto a scadenza il Protocollo d'intesa tra il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca e TMI, avente ad oggetto il rafforzamento del rapporto tra scuola e mondo del Iavoro nel settore deII'automotive; • che il suddetto Accordo trae origine dal pluridecennale rapporto di partenariato tra il Ministero e TMI, iniziato nell'anno 1995 e proseguito per effetto del rinnovo di successivi Protocolli d'intesa, in base al quale è stato sviluppato un Programma formativo dedicato agli Istituti tecnici e professionali denominato T-TEP (Toyota — Technical Education Program), finalizzato aIl'armonizzazione delle competenze curricolari delle studentesse e degli studenti agli standard richiesti nel settore automotive del mercato del Iavoro, nonché all'aggiornamento del personale docente; • che il suddetto Programma formativo, in attuazione dell'art. 8 del già citato decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, ha visto la costituzione di una rete di 19 istituzioni scolastiche, denominata “Automotive Network”, che ha prodotto risultati positivi in termini di: o adeguamento dei percorsi formativi, nei limiti dei vincoli ordinamentali, per renderli quanto più connessi alle mutevoli esigenze del mercato del Iavoro; o potenziamento delle attività laboratoriali degli istituti aderenti al Programma formativo, attraverso la dotazione di apparecchiature ad alto contenuto tecnologico fornite da TMI in comodato d'uso gratuito; o valorizzazione e implementazione di conoscenze, abilità e competenze previste nei profili scolastici delle studentesse e degli studenti ospitati in stage presso i partner commerciali, ovvero le Reti ufficiali di vendita e assistenza Toyota e Lexus; o qualificazione dei docenti attraverso iniziative di formazione organizzate da TMIanche mediante apposite convenzioni, sia sottoposta al controllo, a tali fini prescritto, della Regione Campania”; - che in presenza che on-linetali ipotesi di affidamento diretto gli organi amministrativi della società sono tenuti ad uniformarsi all’attività di indirizzo, programmazione, vigilanza e controllo dell’ente controllante, conformemente a quanto prescritto dalle convenzioni stesse e dalla normativa tempo per tempo vigente in materia";

TENUTO CONTO. dell'accordo che l’appalto attualmente in corso per la gestione delle PUAT ha avuto termine in data 20/09/2020; - che per assicurare la continuità delle prestazioni si è fatto ricorso all’istituto del quinto d’obbligo, prolungando il servizio fino al 20/11/2020; - che si rende necessario continuare a scongiurare interruzioni del servizio assicurato dalle PUAT al fine di partenariato 2014consentire ai cittadini l’accesso ai livelli essenziali delle prestazioni socio-2020 tra l'UE e l'ItaIiasanitarie; - che lo strumento più adeguato a garantire la necessaria continuità del servizio in discorso con un più adeguato orizzonte temporale è rappresentato dall’accordo quadro che consente di selezionare preventivamente, approvato mediante procedure ad evidenza pubblica, l’operatore economico con il 29 ottobre 2014, per lo sviluppo del Paese nell'ottica di una crescita intelligente, sostenibile e inclusiva, in linea con le strategie di Europa 2020 equale sottoscrivere specifici contratti esecutivi sulla base delle risorse disponibili; - che, in particolare, deII’Obiettivo Tematico 10 stanti le esigenze di omogenea gestione del servizio sul territorio cittadino anche al fine di facilitare i cospicui flussi documentali e informativi tra il Servizio Politiche d’Inclusione Sociale e le locali Porte Unitarie di Accesso, si rende opportuno il ricorso all’Accordo Quadro di cui all’art. 54, comma 3, del Codice degli appalti pubblici; - che la Corte dei Conti sezione regionale di controllo per la Campania Deliberazione n.77 /2018, ha considerato di diritto che “Investire nelle competenze, xxXx'istruzione e nell'apprendimento permanente” per migliorare la qualità, l'efficacia e l'efficienza del sistema scolastico nazionale, anche allo scopo stipulazione dell’accordo quadro o la previsione di favorire una più agevole transizione dalla scuola al Iavoro attraverso l'ampliamento della formazione pratica e la diffusione dell'apprendimento basato sul Iavorosua stipulazione, in particolare nel ciclo quanto non costituisce titolo per il sorgere di istruzione secondaria superiore obbligazioni pecuniarie, non consente di impegnare e terziariapagare con imputazione all’esercizio cui lo stanziamento si riferisce (art. 183 TUEL)” e, con riferimento alla prenotazione di impegno, che “non è la stipulazione dell’accordo quadro o la procedura di scelta del contraente a fare sorgere l’obbligo di adempimenti contabili, bensì il correlato contratto attuativo”; • delle prescrizioni del decreto legislativo 30 giugno 2003- che nei sensi suindicati, n. 196, recante il “Codice in materia con nota PG/2020/503512 lo scrivente Servizio ha richiesto parere al Servizio Centro Unico Acquisti e Gare circa la regolarità della procedura di protezione dei dati personali” e del GDPR gara prescelta; - Regolamento Generale per la protezione dei dati personali n. 2016/679; • che nell'anno 2020 è venuto a scadenza il Protocollo d'intesa tra il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca e TMI, avente ad oggetto il rafforzamento del rapporto tra scuola e mondo del Iavoro nel settore deII'automotive; • che il suddetto Accordo trae origine dal pluridecennale rapporto cennato Servizio, con nota PG/2020/514038 ha validato la procedura di partenariato tra gara de qua, trattandosi di “procedura aperta sopra soglia comunitaria ai sensi dell’art. 35, comma 1, lett. d) del D.Lgs. 50/2016… con il Ministero e TMI, iniziato nell'anno 1995 e proseguito per effetto del rinnovo di successivi Protocolli d'intesa, in base al quale è stato sviluppato un Programma formativo dedicato agli Istituti tecnici e professionali denominato T-TEP (Toyota — Technical Education Program), finalizzato aIl'armonizzazione delle competenze curricolari delle studentesse e degli studenti agli standard richiesti nel settore automotive del mercato del Iavoro, nonché all'aggiornamento del personale docente; • che il suddetto Programma formativo, in attuazione dell'art. 8 del già citato decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, ha visto la costituzione di una rete di 19 istituzioni scolastiche, denominata “Automotive Networkcriterio dell’offerta economicamente più vantaggiosa”, che ha prodotto risultati positivi in termini di: o adeguamento dei percorsi formativi, nei limiti dei vincoli ordinamentali, per renderli quanto più connessi alle mutevoli esigenze del mercato del Iavoro; o potenziamento delle attività laboratoriali degli istituti aderenti al Programma formativo, attraverso la dotazione di apparecchiature ad alto contenuto tecnologico fornite da TMI in comodato d'uso gratuito; o valorizzazione e implementazione di conoscenze, abilità e competenze previste nei profili scolastici delle studentesse e degli studenti ospitati in stage presso i partner commerciali, ovvero le Reti ufficiali di vendita e assistenza Toyota e Lexus; o qualificazione dei docenti attraverso iniziative di formazione organizzate da TMI, sia in presenza che on-line;

TENUTO CONTO. dell'accordo − che il documento del marzo 2013 del Ministero della Salute “Piano Nazionale Amianto (PNA) - Linee di partenariato 2014intervento per un’azione coordinata delle amministrazioni statali e territoriali”, nell’ambito della Macro-2020 area “Tutela della salute”, si pone, tra l'UE gli altri, l’obiettivo di migliorare la qualità delle valutazioni del rischio e l'ItaIia, approvato il 29 ottobre 2014, per lo sviluppo del Paese nell'ottica di una crescita intelligente, sostenibile della sorveglianza sanitaria e inclusivaprescrive che “le Regioni, in linea accordo con le strategie di Europa 2020 aziende del settore, le Associazioni e le Organizzazioni sindacali, e, in coordinamento tra di loro e con il Ministero della Salute, definiscano preliminarmente, anche sulla base di esperienze già in atto, modalità specifiche per la sorveglianza dei lavoratori con cessata esposizione, sulla base di interventi e procedure di provata efficacia, superando, nel più breve tempo possibile, la variabilità interregionale dell’approccio a tali situazioni oggi esistenti”; − che il Documento sopra richiamato fa inoltre riferimento alla necessità di “attivare sportelli informativi su tutti gli aspetti delle problematiche sanitarie asbesto-correlate”; − che le azioni di prevenzione del rischio da esposizione a materiali contenenti amianto rientrano negli obiettivi del Piano Nazionale di Prevenzione (PNP) 2014-18, del PNP prorogato al dicembre 2019 e, conseguentemente, nel Piano Regionale della Prevenzione (PRP) della Regione Lazio e del PRP prorogato al 2019; − che per le patologie non neoplastiche correlate all'amianto è possibile effettuare una diagnosi utile per la prevenzione delle complicanze e in particolare, deII’Obiettivo Tematico 10 “Investire nelle competenzeper l’asbestosi è possibile l'adozione di provvedimenti idonei a limitare un aggravamento della funzionalità respiratoria, xxXx'istruzione e nell'apprendimento permanente” dovuto ad altre cause sia professionali che extra-professionali; − che per migliorare la qualità, l'efficacia e l'efficienza del sistema scolastico nazionale, anche allo scopo di favorire una più agevole transizione dalla scuola al Iavoro attraverso l'ampliamento della formazione pratica e la diffusione dell'apprendimento basato sul Iavoro, le patologie neoplastiche asbesto correlate – non mesotelioma – in particolare nel ciclo per il tumore del polmone, è possibile l’adozione di istruzione secondaria superiore provvedimenti atti a ridurre i rischi aggiuntivi da altre cause professionali e/o extraprofessionali, senza escludere ulteriori provvedimenti utili alla migliore gestione possibile dell’assistito; ad oggi non esistono programmi validati di screening/diagnosi precoce del tumore del polmone a cui far afferire i soggetti ex-esposti ad amianto sottoposti a sorveglianza sanitaria. Qualora screening per il tumore del polmone fossero resi disponibili nell’ambito del SSN sarà valutata l’eleggibilità di adulti con esposizione all’amianto per tali screening; − che nella Regione Lazio sono circa 4700 i soggetti che hanno avuto il riconoscimento INAIL per essere stati esposti all’amianto. − del DPCM 12.1.2017, “Definizione e terziaria; • delle prescrizioni aggiornamento dei livelli essenziali di assistenza, di cui all'articolo 1, comma 7, del decreto legislativo 30 giugno 2003dicembre 1992, n. 196502” ed in particolare dell’Allegato 1, recante il “Codice in materia di protezione dei dati personali” Prevenzione Collettiva e del GDPR - Regolamento Generale per la protezione dei dati personali n. 2016/679; • che nell'anno 2020 è venuto a scadenza il Protocollo d'intesa tra il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca e TMI, avente ad oggetto il rafforzamento del rapporto tra scuola e mondo del Iavoro nel settore deII'automotive; • che il suddetto Accordo trae origine dal pluridecennale rapporto di partenariato tra il Ministero e TMI, iniziato nell'anno 1995 e proseguito per effetto del rinnovo di successivi Protocolli d'intesa, in base al quale è stato sviluppato un Programma formativo dedicato agli Istituti tecnici e professionali denominato T-TEP (Toyota — Technical Education Program), finalizzato aIl'armonizzazione delle competenze curricolari delle studentesse e degli studenti agli standard richiesti nel settore automotive del mercato del Iavoro, nonché all'aggiornamento del personale docente; • che il suddetto Programma formativo, in attuazione dell'art. 8 del già citato decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, ha visto la costituzione di una rete di 19 istituzioni scolastiche, denominata “Automotive NetworkSanità Pubblica”, che ha prodotto risultati positivi in termini di: o adeguamento dei percorsi formativiArea di intervento C “Sorveglianza, prevenzione e tutela della salute e sicurezza nei limiti dei vincoli ordinamentaliluoghi di lavoro”, Programma C6 “Sorveglianza degli ex-esposti a cancerogeni e a sostanze chimiche/fisiche con effetti a lungo termine”, per renderli quanto più connessi alle mutevoli esigenze il quale sono previste, tra le prestazioni garantite dal SSN, le “Attività di coordinamento e valutazione dell’attività di sorveglianza sanitaria degli ex esposti”; − che l’Intesa sull’adozione del mercato protocollo di sorveglianza sanitaria dei lavoratori ex esposti all’amianto del Iavoro; o potenziamento delle attività laboratoriali degli istituti aderenti 22 febbraio 2018. (Rep. Atti 39/CSR del 22.2.2018) prevede, al Programma formativo, attraverso la dotazione di apparecchiature ad alto contenuto tecnologico fornite da TMI in comodato d'uso gratuito; o valorizzazione e implementazione di conoscenze, abilità e competenze previste nei profili scolastici delle studentesse e degli studenti ospitati in stage presso i partner commerciali, ovvero le Reti ufficiali di vendita e assistenza Toyota e Lexus; o qualificazione dei docenti attraverso iniziative di formazione organizzate da TMI, sia in presenza che on-line;punto 5):

TENUTO CONTO. dell'accordo che con nota prot. 2164 del 14.07.2020, la Direzione Centrale per le politiche dell’Immigrazione e dell’Asilo del Ministero dell’Interno ha comunicato ai Comuni co- beneficiari l’approvazione della proposta progettuale, allegando una tabella di partenariato 2014-2020 tra l'UE e l'ItaIiariepilogo delle somme spettanti a ciascun partner di progetto, approvato il 29 ottobre 2014, per lo sviluppo facente parte integrante del Paese nell'ottica di una crescita intelligente, sostenibile e inclusiva, in linea con le strategie di Europa 2020 e, in particolare, deII’Obiettivo Tematico 10 “Investire nelle competenze, xxXx'istruzione e nell'apprendimento permanente” per migliorare la qualità, l'efficacia e l'efficienza del sistema scolastico nazionale, anche allo scopo di favorire una più agevole transizione dalla scuola al Iavoro attraverso l'ampliamento della formazione pratica e la diffusione dell'apprendimento basato sul Iavoro, in particolare nel ciclo di istruzione secondaria superiore e terziaria; • delle prescrizioni del decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196, recante il “Codice in materia di protezione dei dati personali” e del GDPR - Regolamento Generale per la protezione dei dati personali n. 2016/679suindicato Grant Agreement; • che nell'anno 2020 in data 13.04.2021 è venuto a scadenza il Protocollo d'intesa stato stipulato l’Accordo per la realizzazione delle attività progettuali tra il questo Comune e la Direzione Centrale per le Politiche dell’Immigrazione e dell’Asilo del Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca e TMI, avente ad oggetto il rafforzamento del rapporto tra scuola e mondo del Iavoro nel settore deII'automotivedell’Interno; • che il suddetto Accordo trae origine dal pluridecennale rapporto di partenariato tra in data 20.05.2021 il Ministero e TMIha comunicato, iniziato nell'anno 1995 e proseguito per effetto nelle more dell’approvazione formale, che la Commissione europea ha fornito ampie rassicurazioni riguardo alla concessione della proroga della scadenza del rinnovo di successivi Protocolli d'intesa, in base progetto al quale è stato sviluppato un Programma formativo dedicato agli Istituti tecnici e professionali denominato T-TEP (Toyota — Technical Education Program), finalizzato aIl'armonizzazione delle competenze curricolari delle studentesse e degli studenti agli standard richiesti nel settore automotive del mercato del Iavoro, nonché all'aggiornamento del personale docente30 aprile 2022; • che nell’ambito del progetto “ LGNet Emergency Assistance (LGNet-EA) - Rete dei Comuni per una rapida risposta e servizi per l’inclusione d’emergenza in aree urbane svantaggiate”, la Sub-Azione 3 Attività 3.2 “Interventi per la presa in carico psico-socio-legale mediante equipe itineranti e di pronta assistenza (unità mobili) e di one stop shop (luoghi fisici per la presa in carico dell’emergenza)” si può definire un’azione di primo intervento in quanto volta a soddisfare il suddetto Programma formativobisogno primario di sopravvivenza ad una categoria di persone che temporaneamente non riescono a provvedervi personalmente e che in ragione delle proprie condizioni di fragilità sono fortemente esposte a condizioni di abbandono e grave emarginazione e che, pertanto, tali servizi rappresentano un punto di transito fondamentale per l’accesso a servizi più strutturati; • che per l’attuazione degli interventi si è provveduto alla suddivisione in due lotti, attraverso l’allestimento di n. 2 One-stop-shop e n. 2 Unità mobili di supporto come di seguito specificato: • che tutti gli interventi sono finalizzati al sostegno e al rafforzamento delle attività e dei servizi di rapida presa in carico e inclusione sociale, in attuazione coordinamento con i servizi essenziali di welfare, dei migranti fuoriusciti dai percorsi di accoglienza o che per diversi motivi non siano mai stati inseriti in tali percorsi; • che, ai sensi dell'art. 8 28 della Legge 328/2000 “Legge quadro per la realizzazione del già citato decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, ha visto la costituzione sistema integrato di una rete di 19 istituzioni scolastiche, denominata “Automotive Networkinterventi e servizi sociali”, si sottolinea la necessità di garantire il potenziamento degli interventi volti ad assicurare i servizi destinati alle persone migranti; • che, in coerenza con la normativa nazionale e regionale, il Comune di Napoli, da anni, garantisce le attività sopra menzionate al fine di soddisfare l'esigenza di servizi più vicini ai bisogni primari di tipo emergenziale delle persone che ha prodotto risultati positivi vivono in termini di: o adeguamento condizioni di grave emarginazione e disagio; • che, dall’esperienza dei percorsi formativiServizi di strada a Bassa Soglia, nei limiti dei vincoli ordinamentalinel corso degli ultimi anni, e dal relativo monitoraggio delle stesse attività, si è reso evidente un progressivo aumento del numero di persone che si trovano ad avere, per renderli quanto più connessi alle mutevoli esigenze del mercato del Iavoro; o potenziamento delle attività laboratoriali degli istituti aderenti al Programma formativoragioni di ordine economico e sociale, attraverso la dotazione di apparecchiature ad alto contenuto tecnologico fornite da TMI in comodato d'uso gratuito; o valorizzazione e implementazione di conoscenze, abilità e competenze previste nei profili scolastici delle studentesse e degli studenti ospitati in stage presso i partner commercialiun limitato accesso a beni essenziali primari, ovvero le Reti ufficiali a beni e servizi di vendita importanza vitale; • che a seguito della comunicazione da parte della Commissione Europea dell’approvazione del progetto “LGNet-EA” (Ref.: HOME/2019/AMIF/AG/EMAS/0103), il Ministero ha sottoscritto, in data 31 dicembre 2019, il Grant Agreement 2019/HOME/AMIF/AG/EMAS/0103 per la realizzazione delle azioni previste nell’ambito del suindicato progetto “LGNet-EA”, per un importo complessivo pari a € 11.434.653,45, di cui € 10.291.188,10 di contributo comunitario pari al 90% ed € 1.143.465,34, pari al rimanente 10%, di quota nazionale, a carico del Ministero dell’Economia e assistenza Toyota e Lexus; o qualificazione dei docenti attraverso iniziative di formazione organizzate da TMI, sia in presenza che on-lineFinanze – IGRUE;

TENUTO CONTO. dell'accordo che la 2° Conferenza Nazionale sulla Salute Mentale – Per una salute mentale di partenariato 2014-2020 tra l'UE Comunità tenutasi il 25 e l'ItaIia, approvato il 29 ottobre 2014, per lo sviluppo del Paese nell'ottica di una crescita intelligente, sostenibile e inclusiva, in linea con le strategie di Europa 2020 26 giugno 2021 e, in particolare, deII’Obiettivo Tematico 10 la sessione tematica “Investire nelle competenzeLavoro, xxXx'istruzione casa, sostegno alla vita indipendente: attori e nell'apprendimento permanentestrumenti di inclusione sociale” ha rappresentato l'occasione per ribadire l'impegno del Ministero della Salute per promuovere e rilanciare l'assistenza territoriale per la salute mentale, assumere la comunità come cornice di riferimento, proteggere i diritti umani e la dignità delle persone con sofferenza mentale, favorire ovunque possibile una presa in carico inclusiva e partecipata, migliorare la qualità, l'efficacia e l'efficienza del sistema scolastico nazionale, anche allo scopo di favorire una più agevole transizione dalla scuola al Iavoro attraverso l'ampliamento della formazione pratica qualità e la diffusione dell'apprendimento basato sul Iavoro, in particolare nel ciclo sicurezza servizi a beneficio di istruzione secondaria superiore pazienti e terziariaoperatori; • delle prescrizioni CONSIDERATO che: - l’articolo 47 bis del decreto legislativo 30 giugno 2003luglio 1999, n. 196n.300, recante il “Codice attribuisce al Ministero della salute funzioni in materia di protezione tutela della salute umana e di coordinamento del sistema sanitario nazionale; - la salute mentale costituisce uno degli obiettivi primari del Servizio Sanitario Nazionale e che in tale ambito lo scopo principale di un moderno ed efficace sistema sanitario è quello di individuare metodologie e strumenti il più possibili efficienti; - in particolare, la corretta gestione dei dati personali” disturbi mentali gravi si traduce in una sostanziale riduzione dell’onere sociale ed economico che tali disturbi apportano a livello di sistema; - gli studi qualitativi italiani che hanno esaminato i benefici del Budget di Salute e i significativi risparmi sui costi del GDPR SSN principalmente associati alla riduzione dei casi di istituzionalizzazione e alla maggiore appropriatezza dei servizi sanitari, consentendo un trattamento sanitario più adeguato e riducendo le ridondanze e le omissioni; - Regolamento Generale per tale modello consente il miglioramento della qualità della vita e l’occupazione competitiva con successivi aumenti della salute fisica psicologica che persistono nel tempo; - il budget di salute ha portato a un miglioramento clinico dei problemi legati : dipendenza da alcol e/ o droghe; problemi cognitivi, fisici o di disabilità; problemi associati ad allucinazioni e deliri, all’umore depresso; problemi mentali e comportamentali; problemi con le relazioni, con le attività della vita quotidiana, con le condizioni di vita e con l’occupazione e le attività e che i pazienti e i caregiver informati hanno espresso livelli medio-alti di soddisfazione con tale modello di intervento; - in tale contesto, è emerso il lavoro svolto dalla Regione Xxxxxx Xxxxxxx la protezione dei dati personali quale ha deciso di implementare il modello del budget di salute con Deliberazione n. 2016/679; • che nell'anno 2020 è venuto 1554/2015 e ha definito le linee di indirizzo del Budget di Salute individuandolo come uno "strumento integrato socio-sanitario a scadenza il Protocollo d'intesa tra il Ministero dell'istruzionesostegno del Progetto Terapeutico Riabilitativo Personalizzato di persone affette da disturbi mentali gravi, dell'università costituito da risorse individuali, familiari, sociali e sanitarie al fine di migliorare la salute, nell'ottica della ricerca e TMI, avente ad oggetto il rafforzamento del rapporto tra scuola e mondo del Iavoro nel settore deII'automotive; • che il suddetto Accordo trae origine dal pluridecennale rapporto di partenariato tra il Ministero e TMI, iniziato nell'anno 1995 e proseguito per effetto del rinnovo di successivi Protocolli d'intesa, in base al quale è stato sviluppato un Programma formativo dedicato agli Istituti tecnici e professionali denominato T-TEP recovery (Toyota — Technical Education Programpossibile guarigione), finalizzato aIl'armonizzazione delle competenze curricolari delle studentesse il benessere, il funzionamento psicosociale, l'inclusione della persona e degli studenti agli standard richiesti nel settore automotive del mercato del Iavoro, nonché all'aggiornamento del personale docente; • che il suddetto Programma formativo, in attuazione dell'art. 8 del già citato decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, ha visto la costituzione sua partecipazione attiva alla comunità mediante l'attivazione di una rete di 19 istituzioni scolastiche, denominata “Automotive Network”, che ha prodotto risultati positivi in termini di: o adeguamento dei percorsi formativi, nei limiti dei vincoli ordinamentali, per renderli quanto più connessi alle mutevoli esigenze del mercato del Iavoro; o potenziamento delle attività laboratoriali degli istituti aderenti al Programma formativo, attraverso la dotazione di apparecchiature ad alto contenuto tecnologico fornite da TMI in comodato d'uso gratuito; o valorizzazione e implementazione di conoscenze, abilità e competenze previste nei profili scolastici delle studentesse e degli studenti ospitati in stage presso i partner commerciali, ovvero le Reti ufficiali di vendita e assistenza Toyota e Lexus; o qualificazione dei docenti attraverso iniziative di formazione organizzate da TMI, sia in presenza che on-lineevolutivi";

TENUTO CONTO. dell'accordo CONSIDERATO CHE della conformità della procedura di partenariato 2014-2020 tra l'UE e l'ItaIia, approvato il 29 ottobre 2014, recupero con quanto stabilito nei documenti programmatici del Fondo per lo sviluppo del Paese nell'ottica sistema cooperativistico della Sardegna, nelle procedure di una crescita intelligenterecupero previste dal Sistema di gestione e controllo del POR FSE e stabilite nelle direttive e indirizzi specifici per la riscossione dei crediti gestiti nell'ambito di affidamenti in house, sostenibile contenuti nella X.X.X. x. 00/00 xxx 00.0.0000, come integrata dalla D.G.R. n. 12/25 del 7.03.2017 e inclusiva, in linea con le strategie di Europa 2020 e, in particolare, deII’Obiettivo Tematico 10 “Investire nelle competenze, xxXx'istruzione e nell'apprendimento permanente” per migliorare la qualità, l'efficacia e l'efficienza modificata dalla D.G.R. n. 8/42 del sistema scolastico nazionale, anche allo scopo di favorire una più agevole transizione dalla scuola al Iavoro attraverso l'ampliamento della formazione pratica e la diffusione dell'apprendimento basato sul Iavoro, in particolare nel ciclo di istruzione secondaria superiore e terziaria; • delle prescrizioni del decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196, recante il “Codice 19/02/2019 in materia di protezione recupero dei dati personali” crediti regionali, fatte salve eventuali modifiche delle disposizioni nazionali e regionali in materia; • ai sensi dell’art. 17 del GDPR suddetto Avviso, l'accertamento di eventuali inosservanze delle disposizioni contenute nel provvedimento di concessione e nel contratto determina la revoca del prestito partecipativo e l'avvio della procedura di recupero dello stesso; • ai sensi dell'art. 15 del suddetto Avviso: "La SFIRS provvederà all’incasso delle rate di rimborso del prestito partecipativo erogato, ripristinando la disponibilità del Fondo per nuove operazioni di “prestito partecipativo”. Nel caso di inadempienza da parte dei beneficiari, la SFIRS, dovrà curare e porre in essere ogni opportuna e necessaria iniziativa per il recupero dei crediti in via amministrativa, in conformità ai criteri, modalità e tempi normalmente adottati per il realizzo dei crediti bancari. Nel caso di mancato pagamento di tre rate consecutive, nel caso di fallimento dell’attività imprenditoriale finanziata o nei casi in cui per eventi di natura particolare o generale lo ritenga opportuno e necessario, SFIRS porterà la pratica all’attenzione dell’Autorità di Gestione informandola in merito alla sussistenza o meno dei presupposti per l’avvio della procedura di revoca dei finanziamenti concessi e formulando una proposta in merito. L’Autorità di Gestione provvederà ad avviare le opportune azioni di recupero del credito, in coerenza con quanto previsto dalle Deliberazioni della Giunta Regionale n. 28/33 del 24.6.2011 modificata e integrata dalla Deliberazione della Giunta Regionale n. 38/11 del 30.09.2014 (Allegato 1 “Vademecum - Regolamento Generale Direttive e linee guida per il recupero e la riscossione dei crediti regionali e per l’eventuale dichiarazione di inesigibilità”). Successivamente alla determina di revoca da parte dell’AdG, saranno avviate le procedure per il recupero dell’intero finanziamento concesso, al netto delle rate eventualmente già restituite - con applicazione degli interessi di mora calcolati al tasso legale, dalla data dell’inadempimento alla data di restituzione, con l’indicazione del termine perentorio entro il quale adempiere. Decorsi i termini, si procederà a: - escussione delle garanzie; - iscrizione a ruolo del credito, e in caso di protrarsi di ulteriore inadempienza invio di cartella esattoriale per la protezione dei dati personali n. 2016/679; • che nell'anno 2020 è venuto a scadenza il Protocollo d'intesa tra il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca e TMI, avente ad oggetto il rafforzamento del rapporto tra scuola e mondo del Iavoro nel settore deII'automotive; • che il suddetto Accordo trae origine dal pluridecennale rapporto di partenariato tra il Ministero e TMI, iniziato nell'anno 1995 e proseguito per effetto del rinnovo di successivi Protocolli d'intesa, in base al quale è stato sviluppato un Programma formativo dedicato agli Istituti tecnici e professionali denominato T-TEP (Toyota — Technical Education Program), finalizzato aIl'armonizzazione delle competenze curricolari delle studentesse e degli studenti agli standard richiesti nel settore automotive del mercato del Iavoro, nonché all'aggiornamento del personale docente; • che il suddetto Programma formativo, in attuazione dell'art. 8 del già citato decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, ha visto la costituzione di una rete di 19 istituzioni scolastiche, denominata “Automotive Network”, che ha prodotto risultati positivi in termini di: o adeguamento dei percorsi formativi, nei limiti dei vincoli ordinamentali, per renderli quanto più connessi alle mutevoli esigenze del mercato del Iavoro; o potenziamento delle attività laboratoriali degli istituti aderenti al Programma formativo, attraverso la dotazione di apparecchiature ad alto contenuto tecnologico fornite da TMI in comodato d'uso gratuito; o valorizzazione e implementazione di conoscenze, abilità e competenze previste nei profili scolastici delle studentesse e degli studenti ospitati in stage presso i partner commerciali, ovvero le Reti ufficiali di vendita e assistenza Toyota e Lexus; o qualificazione dei docenti attraverso iniziative di formazione organizzate da TMI, sia in presenza che on-lineriscossione";

TENUTO CONTO. dell'accordo che il Protocollo d’Intesa ha la finalità di partenariato 2014-2020 tra l'UE e l'ItaIia, approvato il 29 ottobre 2014, per lo sviluppo del Paese nell'ottica creare una “Cabina di una crescita intelligente, sostenibile e inclusiva, in linea con le strategie di Europa 2020 e, in particolare, deII’Obiettivo Tematico 10 “Investire nelle competenze, xxXx'istruzione e nell'apprendimento permanenteRegia” per migliorare la qualità, l'efficacia il coordinamento di tutte le attività necessarie e l'efficienza conseguenti all’attuazione dei Contratti di Fiume nella Regione Abruzzo; - che il Protocollo d’Intesa consente di caratterizzare in modo univoco i Contratti di Fiume da attivare nella Regione Abruzzo quali strumenti utili e praticabili per il contenimento del sistema scolastico nazionale, anche allo scopo di favorire una più agevole transizione dalla scuola al Iavoro attraverso l'ampliamento della formazione pratica degrado e la diffusione dell'apprendimento basato sul Iavororiqualificazione dei territori fluviali nonché la conciliazione di “interessi” diversi ivi presenti (pubblici e privati); - che i Contratti di Fiume sono la sede privilegiata per condividere ed armonizzare a scala di bacino le politiche di gestione del territorio e di allocazione delle risorse economiche necessarie per raggiungere gli obiettivi di recupero e riqualificazione degli ambienti fluviali; - che i Contratti di Fiume sono lo strumento più idoneo all’interno del quale ricomporre il quadro delle conoscenze locali ed elaborare le soluzioni e gli interventi necessari alla risoluzione delle criticità che investono i bacini fluviali della Regione Abruzzo; - che i Contratti di Fiume hanno l’obiettivo di elaborare i Piani di Miglioramento Fluviale e che questi rappresentano gli strumenti per l’attuazione locale del Piano di Tutela delle Acque della Regione Abruzzo; - che i Contratti di Fiume interessano più amministrazioni comunali e sono afferenti alla programmazione di area vasta e come tali necessitano di un coordinamento sovracomunale che è svolto dalle Province; - che il Contratto di Fiume è un documento che porterà tutti i partecipanti alla sottoscrizione di impegni reali, in particolare nel ciclo di istruzione secondaria superiore e terziaria; • delle prescrizioni del decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196, recante il “Codice in materia di protezione che vedono nella gestione ordinaria dei dati personali” fiumi e del GDPR - Regolamento Generale per suolo la protezione dei dati personali n. 2016/679; • che nell'anno 2020 è venuto a scadenza il vera opera pubblica di interesse collettivo. Per quanto sopra premesso e richiamato, le parti firmatarie del Protocollo d'intesa tra il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca e TMI, avente ad oggetto il rafforzamento del rapporto tra scuola e mondo del Iavoro nel settore deII'automotive; • che il suddetto Accordo trae origine dal pluridecennale rapporto di partenariato tra il Ministero e TMI, iniziato nell'anno 1995 e proseguito per effetto del rinnovo di successivi Protocolli d'intesa, in base al quale è stato sviluppato un Programma formativo dedicato agli Istituti tecnici e professionali denominato T-TEP (Toyota — Technical Education Program), finalizzato aIl'armonizzazione delle competenze curricolari delle studentesse e degli studenti agli standard richiesti nel settore automotive del mercato del Iavoro, nonché all'aggiornamento del personale docente; • che il suddetto Programma formativo, in attuazione dell'art. 8 del già citato decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, ha visto la costituzione di una rete di 19 istituzioni scolastiche, denominata “Automotive Network”, che ha prodotto risultati positivi in termini di: o adeguamento dei percorsi formativi, nei limiti dei vincoli ordinamentali, per renderli quanto più connessi alle mutevoli esigenze del mercato del Iavoro; o potenziamento delle attività laboratoriali degli istituti aderenti al Programma formativo, attraverso la dotazione di apparecchiature ad alto contenuto tecnologico fornite da TMI in comodato d'uso gratuito; o valorizzazione e implementazione di conoscenze, abilità e competenze previste nei profili scolastici delle studentesse e degli studenti ospitati in stage presso i partner commerciali, ovvero le Reti ufficiali di vendita e assistenza Toyota e Lexus; o qualificazione dei docenti attraverso iniziative di formazione organizzate da TMI, sia in presenza che on-line;prendono atto che:

TENUTO CONTO. dell'accordo che il sistema economico locale di partenariato 2014-2020 tra l'UE Arezzo ha sviluppato nel tempo un’identità imprenditoriale basata sul manifatturiero fino a diventare un centro specializzato nella produzione orafa ma che a causa degli effetti della crisi quasi tutti i comparti produttivi risultano in contrazione salvo poche eccezioni; - che, a livello generale, la contrazione del PIL aretino è influenzata dalla citata specializzazione manifatturiera dell’area con prospettive di crescita allineate al trend regionale, salvo probabili difficoltà strutturali di settori quali moda e l'ItaIiaoreficeria; - che il tema delle infrastrutture e della mobilità è centrale per tutta l’area aretina; - che turismo e cultura costituiscono due risorse rilevanti per una diversificazione dell’area aretina complementare alla vocazione manifatturiera tradizionale ma che anche gli indicatori sul turismo rivelano un trend difficile con una flessione delle presenze turistiche rispetto alla tendenza degli anni precedenti; - della consistente presenza di residenti stranieri immigrati (circa 11% sulla popolazione residente nel Comune e nella Provincia di Arezzo, approvato il 29 ottobre 2014ben oltre la media nazionale del 7%), argomento che necessita di una particolare attenzione, per lo garantire all’intera comunità locale condizioni e strumenti necessari per una coesione sociale all’insegna dell’integrazione e del benessere; - che nel territorio aretino è presente un importante patrimonio forestale e idrico che rappresenta una significativa risorsa economica con conseguente sviluppo del Paese nell'ottica delle imprese collegate; - che occorre completare il ciclo integrato dei rifiuti in provincia di una crescita intelligente, sostenibile e inclusiva, Arezzo anche in linea collegamento con le strategie province limitrofe; - che la sfida principale che si presentano al sistema economico aretino riguardano la capacità di Europa 2020 einnovazione del processo e del prodotto, in particolare, deII’Obiettivo Tematico 10 “Investire nelle di riqualificazione dei saperi e delle competenze, xxXx'istruzione la capacità di attrarre investimenti e nell'apprendimento permanente” per migliorare risorse esterne, la qualitàgestione delle particolari risorse naturali; - che il territorio della provincia di Arezzo occupa un posto centrale nelle relazioni interne ed esterne della Toscana, l'efficacia e l'efficienza del sistema scolastico nazionale, anche allo scopo di favorire una più agevole transizione dalla scuola al Iavoro attraverso l'ampliamento costituendo la saldatura fra l’area metropolitana della formazione pratica Toscana centrale e la diffusione dell'apprendimento basato sul IavoroToscana Meridionale. La Regione Toscana, in particolare la Provincia di Arezzo e il Comune di Arezzo si impegnano a perseguire le priorità programmatiche e progettuali contenute nel ciclo presente protocollo con tutti gli strumenti normativi e finanziari a propria disposizione. Il presente Protocollo ha la funzione di istruzione secondaria superiore ridisegnare il quadro progettuale di riferimento per il territorio della provincia di Arezzo rimandando al PaSL e terziaria; • delle prescrizioni del decreto legislativo 30 giugno 2003ad altri strumenti di natura negoziale previsti nel DPEF 2011 e nel PRS 2011-2015, n. 196, recante il “Codice in materia come accordi di protezione dei dati personali” e del GDPR - Regolamento Generale per la protezione dei dati personali n. 2016/679; • che nell'anno 2020 è venuto a scadenza il Protocollo d'intesa tra il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca e TMI, avente ad oggetto il rafforzamento del rapporto tra scuola e mondo del Iavoro nel settore deII'automotive; • che il suddetto Accordo trae origine dal pluridecennale rapporto programma o progetti integrati di partenariato tra il Ministero e TMI, iniziato nell'anno 1995 e proseguito per effetto del rinnovo di successivi Protocolli d'intesa, in base al quale è stato sviluppato un Programma formativo dedicato agli Istituti tecnici e professionali denominato T-TEP sviluppo (Toyota — Technical Education ProgramPIS), finalizzato aIl'armonizzazione delle competenze curricolari delle studentesse e la definizione puntuale degli studenti agli standard richiesti nel settore automotive del mercato del Iavoro, nonché all'aggiornamento del personale docente; • che il suddetto Programma formativo, interventi da realizzare in attuazione dell'art. 8 di quanto concordato Il presente Protocollo è la base per avviare il processo di aggiornamento dei contenuti del già citato decreto del Presidente PaSL della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, ha visto la costituzione Provincia di una rete di 19 istituzioni scolastiche, denominata “Automotive Network”, che ha prodotto risultati positivi in termini di: o adeguamento dei percorsi formativi, nei limiti dei vincoli ordinamentali, per renderli Arezzo e soddisfa quanto più connessi alle mutevoli esigenze del mercato del Iavoro; o potenziamento delle attività laboratoriali degli istituti aderenti previsto al Programma formativo, attraverso la dotazione di apparecchiature ad alto contenuto tecnologico fornite da TMI in comodato d'uso gratuito; o valorizzazione e implementazione di conoscenze, abilità e competenze previste nei profili scolastici delle studentesse e degli studenti ospitati in stage presso i partner commerciali, ovvero le Reti ufficiali di vendita e assistenza Toyota e Lexus; o qualificazione dei docenti attraverso iniziative di formazione organizzate da TMI, sia in presenza che on-line;comma 2 dell’art.12 bis della L.R. n.49/1999.

TENUTO CONTO. dell'accordo che la Conferenza delle Regioni ha avuto un ruolo determinante nel percorso di partenariato 2014-2020 tra l'UE contrattazione, sostenendo, unitamente al Ministero della Salute, l’esigenza di un rinnovo contrattuale che definisse anche un giusto riconoscimento economico ai lavoratori anche in TENUTO CONTO che le Regioni da subito e l'ItaIia, approvato il 29 ottobre 2014, per lo sviluppo del Paese nell'ottica di una crescita intelligente, sostenibile in modo responsabile hanno compreso le esigenze dei lavoratori e inclusivasi sono impegnate, in linea un confronto aperto con le strategie organizzazioni sindacali e con le associazioni datoriali, assicurando sin dalle fasi iniziali della trattativa, la disponibilità all’integrazione economica in favore delle strutture private accreditate che avessero sostenuto oneri derivanti dagli incrementi contrattuali per il personale dipendente necessari per il rinnovo contrattuale, impegnandosi al riconoscimento di Europa 2020 eun importo pari al 50% di tali oneri; degli; TENUTO CONTO, in particolare, deII’Obiettivo Tematico 10 “Investire che la Conferenza delle Regioni e delle Province Autonome, nella seduta del 17 ottobre 2019, come ribadito nella seduta del 27 luglio 2020, nel prendere atto dell’incremento del Fondo sanitario 2020 di 2 miliardi di euro e dell’impegno del Governo a rivedere con una modifica normativa il vincolo per l’acquisto delle prestazioni sanitarie da soggetti privati accreditati, si è resa disponibile a concludere la vertenza per il rinnovo del contratto della sanità privata attraverso un mix di interventi (aumento del budget delle prestazioni e aggiornamento tariffario) volto ad assicurare la copertura dell’importo fino al 50% degli oneri connessi al rinnovo dei contratti verificati nelle competenze, xxXx'istruzione e nell'apprendimento permanente” per migliorare la qualità, l'efficacia e l'efficienza del sistema scolastico nazionale, anche allo scopo di favorire una più agevole transizione dalla scuola al Iavoro attraverso l'ampliamento della formazione pratica e la diffusione dell'apprendimento basato sul Iavoro, in particolare nel ciclo di istruzione secondaria superiore e terziariasingole realtà regionali; • delle prescrizioni del decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196, recante il “Codice in materia di protezione dei dati personali” e del GDPR - Regolamento Generale per la protezione dei dati personali n. 2016/679; • che nell'anno 2020 è venuto a scadenza il Protocollo d'intesa tra il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca e TMI, avente ad oggetto il rafforzamento del rapporto tra scuola e mondo del Iavoro nel settore deII'automotive; • che il suddetto Accordo trae origine dal pluridecennale rapporto di partenariato tra il Ministero e TMI, iniziato nell'anno 1995 e proseguito per effetto del rinnovo di successivi Protocolli d'intesa, in base al quale è stato sviluppato un Programma formativo dedicato agli Istituti tecnici e professionali denominato T-TEP (Toyota — Technical Education Program), finalizzato aIl'armonizzazione delle competenze curricolari delle studentesse e degli studenti agli standard richiesti nel settore automotive del mercato del Iavoro, nonché all'aggiornamento del personale docente; • che il suddetto Programma formativo, in attuazione dell'art. 8 del già citato decreto RICHIAMATE le seguenti note del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999Conferenza delle Regioni e delle Province Autonome RITENUTO OPPORTUNO recepire quando disposto dalla Conferenza delle Regioni e Province Autonome nella seduta del 17 ottobre 2019 e ribadito nella seduta del 27 luglio 2020 e disporre, n. 275, ha visto la costituzione di una rete di 19 istituzioni scolastiche, denominata “Automotive Network”pertanto, che ha prodotto risultati positivi la Regione, provveda, con risorse a carico del Fondo Sanitario regionale, al riconoscimento di un’integrazione economica, ulteriore rispetto al finanziamento già assegnato, pari al 50% degli oneri incrementali sostenuti dalle strutture private accreditate per il rinnovo del contratto del personale sanitario non medico dipendente; RITENUTO OPPORTUNO disporre, pertanto, che, con successivi provvedimenti, aventi decorrenza successiva alla sottoscrizione del nuovo CCNL della Sanità Privata, la Direzione regionale Salute e Integrazione socio-sanitaria proceda alla rimodulazione in termini di: o adeguamento aumento della spesa già prevista per l’acquisto di prestazioni sanitarie e sociosanitarie, da parte degli erogatori privati accreditati all’interno del Fondo sanitario regionale, e provveda, conseguentemente, al riconoscimento di un’integrazione economica, nelle more dell’adozione del provvedimento nazionale di revisione delle tariffe delle prestazioni sanitarie, pari al 50% dell’importo correlato agli oneri incrementali del personale dipendente sostenuto dalla sanità privata accreditata, comprovati sulla base di dichiarazione sostitutiva di atto notorio del legale rappresentante della struttura privata e attestante l’iscrizione all’INPS del personale dipendente e sulla base della registrazione dei percorsi formativi, dati nei limiti dei vincoli ordinamentali, per renderli quanto più connessi alle mutevoli esigenze flussi informativi SICO del mercato del Iavoro; o potenziamento delle attività laboratoriali degli istituti aderenti al Programma formativo, attraverso la dotazione di apparecchiature ad alto contenuto tecnologico fornite da TMI in comodato d'uso gratuito; o valorizzazione e implementazione di conoscenze, abilità e competenze previste nei profili scolastici delle studentesse e degli studenti ospitati in stage presso i partner commerciali, ovvero le Reti ufficiali di vendita e assistenza Toyota e Lexus; o qualificazione dei docenti attraverso iniziative di formazione organizzate da TMI, sia in presenza che on-lineMEF;

TENUTO CONTO. dell'accordo che il sopra richiamato provvedimento, DCA n. 525/2019, dà mandato alla Direzione Regionale Salute e Integrazione Sociosanitaria di partenariato 2014-2020 tra l'UE e l'ItaIiadefinire, approvato il 29 ottobre 2014con specifico provvedimento “lo schema di accordo quadro per la contrattualizzazione con gli Enti privati accreditati che erogano prestazioni/accessi per le cure domiciliari – ADI”; PRESO ATTO di quanto stabilito nell’allegato 1 “Riorganizzazione delle cure domiciliari – adi regolamentazione del periodo transitorio” del sopra citato provvedimento, per lo sviluppo nel quale viene espressamente previsto che: - “…omissis… Dal 1 gennaio 2020, infatti, sarà avviata la fase transitoria, della durata di mesi 12, eventualmente prorogabile, durante la quale potranno essere poste a carico del Paese nell'ottica di una crescita intelligente, sostenibile e inclusiva, in linea SSR esclusivamente le prestazioni erogate dai soggetti accreditati che abbiano sottoscritto l’accordo contrattuale con le strategie di Europa 2020 eASL; - I soggetti erogatori accreditati dovranno sottoscrivere i contratti entro il 31 gennaio 2020; - A garanzia della continuità dell’assistenza, in particolare, deII’Obiettivo Tematico 10 “Investire nelle competenze, xxXx'istruzione e nell'apprendimento permanente” per migliorare la qualità, l'efficacia e l'efficienza del sistema scolastico nazionale, anche allo scopo di favorire una più agevole transizione dalla scuola al Iavoro attraverso l'ampliamento della formazione pratica e la diffusione dell'apprendimento basato sul Iavoro, in particolare nel ciclo di istruzione secondaria superiore e terziaria; • delle prescrizioni del decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196, recante il “Codice in materia di protezione dei dati personali” e del GDPR - Regolamento Generale per la protezione dei dati personali n. 2016/679; • che nell'anno 2020 è venuto a scadenza il Protocollo d'intesa tra il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca e TMI, avente ad oggetto il rafforzamento del rapporto tra scuola e mondo del Iavoro nel settore deII'automotive; • che il suddetto Accordo trae origine dal pluridecennale rapporto di partenariato tra il Ministero e TMI, iniziato nell'anno 1995 e proseguito per effetto del rinnovo di successivi Protocolli d'intesa, in base al quale è stato sviluppato un Programma formativo dedicato agli Istituti tecnici e professionali denominato T-TEP (Toyota — Technical Education Program), finalizzato aIl'armonizzazione delle competenze curricolari delle studentesse e degli studenti agli standard richiesti nel settore automotive del mercato del Iavoro, nonché all'aggiornamento del personale docente; • che il suddetto Programma formativo, in attuazione dell'art. 8 del già citato decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, ha visto la costituzione di una rete di 19 istituzioni scolastiche, denominata “Automotive Network”i soggetti erogatori accreditati, che ha prodotto risultati positivi si trovano in fase di sottoscrizione del nuovo contratto e con pazienti in carico al 31 dicembre 2019 (con - I soggetti accreditati dovranno altresì sottoscrivere i contratti entro e non oltre il 31 gennaio 2020 o nei diversi termini di: che gli verranno assegnati. In caso di mancata stipula del contratto nei termini predetti, la ASL dovrà immediatamente darne notizia alla Regione e inviare alla struttura atto di diffida ad adempiere alla sottoscrizione del contratto, assegnando alla stessa il termine di 15 giorni dalla ricezione della diffida; decorso tale termine, fatto salvo il caso fortuito o adeguamento la forza maggiore, la ASL sarà libera di non addivenire alla stipula, senza diritto da parte della struttura ad alcun risarcimento dei percorsi formatividanni, nei limiti dei vincoli ordinamentalifatti salvi gli importi spettanti per le prestazioni rese secondo quanto previsto dal sistema di remunerazione della fase transitoria e fermo restando quanto previsto dall’art.8-quinquies, per renderli quanto più connessi alle mutevoli esigenze del mercato del Iavoro; o potenziamento delle attività laboratoriali degli istituti aderenti al Programma formativocomma 2-quinquies, attraverso la dotazione di apparecchiature ad alto contenuto tecnologico fornite da TMI in comodato d'uso gratuito; o valorizzazione D. Lgs. n. 502/92 e implementazione di conoscenze, abilità e competenze previste nei profili scolastici delle studentesse e degli studenti ospitati in stage presso i partner commerciali, ovvero le Reti ufficiali di vendita e assistenza Toyota e Lexus; o qualificazione dei docenti attraverso iniziative di formazione organizzate da TMI, sia in presenza che on-lines.m.i.”;