Utilizzo completo e utilizzo parziale degli elementi del Repertorio all’interno del percorso formativo. Gli elementi, sia di riferimento che a completamento del percorso, possono essere “utilizzati” in modo completo oppure parziale, ovvero il percorso formativo può prevedere l’acquisizione di tutte le competenze costituenti l’elemento oppure solo di alcune. In caso di utilizzo completo, tutte le competenze previste dalla figura/profilo/obiettivo di riferimento devono essere trasferite attraverso la formazione portando quindi ad un’attestazione completa della figura/profilo/obiettivo in termini di attestato di validazione delle competenze/qualifica/specializzazione/ idoneità/abilitazione. Laddove la progettazione parta da una scheda corso, l’utilizzo del profilo di riferimento deve essere necessariamente completo. In caso di utilizzo parziale, vengono trasferite solo alcune competenze costituenti la figura/profilo/obiettivo o parti di competenze (solo alcune abilità e conoscenze di una competenza), pertanto l’attestazione in esito è necessariamente un attestato di validazione delle competenze. Nel percorso formativo possono coesistere utilizzi completi e parziali della figura/profilo/obiettivo di riferimento e a completamento del percorso, cioè può essere previsto un utilizzo parziale della componente di riferimento e un utilizzo completo della/e componenti a completamento e viceversa. Ovviamente, un percorso che porta alla certificazione di tutta una figura/profilo/obiettivo standard deve obbligatoriamente essere finalizzato all’acquisizione di tutte le competenze della figura/profilo/obiettivo, a cui potranno aggiungersene altre attinte dal Repertorio e utilizzate in modo parziale. Un percorso formativo è strutturato in annualità, fasi e in unità formative (UF). Il percorso può essere erogato in una o più annualità. L’annualità rappresenta l’arco temporale nell’ambito del quale viene erogato l’intero percorso formativo. La fase è costituita da un insieme di unità, mentre l’unità formativa rappresenta uno step del percorso, con precisi obiettivi ed è costituita da una o più competenze che dovranno essere acquisite dallo studente; l’organizzazione delle unità formative costituisce la struttura del percorso formativo. La declinazione del percorso può essere articolata in una o più unità formative o in fasi e unità formative, purché riconducibili in modo univoco alle singole annualità. Per ogni unità formativa deve essere indicato il monte ore dedicato e, pertanto, il monte ore di una fase/annualità corrisponde alla somma del monte ore delle singole unità forma...
