Utdanning. Eksamen fra gjennomført yrkesrelatert utdanning utover fullført videregående skole, som bedriften har behov for, godskrives med ett trinn for hvert år.
Utdanning. For relevant utdanning utover grunnskolen, godskrives ett års ansiennitet for hvert år utdanningen normalt tar, omregnet til full tid. For utdanning som anses som delvis relevant, kan det gis redusert lønnsansiennitet.
Utdanning. Vaktvirksomhetsforskriften angir hvilke kompetansemål utdanningskravene i lovens § 9 skal bygge på, og de overordnede rammene for gjennomføring av utdanningsløpet. Forskriften § 7 annet ledd presiserer at vekterutdanningen skal gjennomføres etter læreplan fastsatt av Politidirektoratet, og at fagbrev som vekter fra videregående opplæring oppfyller kravet til vekterutdanningens grunndel. Vaktvirksomhetslovens utdanningskrav må være oppfylt før det kan utføres ansvarlig vakttjeneste. Begrepet ”ansvarlig vakttjeneste” defineres ikke i forskriften, men skal i henhold til Ot.prp. nr. 49 (2008-2009) forstås slik: ”Med ansvarlig mener departementet utførelse av selvstendig tjeneste, i betydningen at tjenesten utføres på eget ansvar uten tilsyn av annen godkjent vekter. Det vil ikke være tilstrekkelig å ha veiledning pr. telefon eller lignende for å kunne hevde at tjenesten utføres selvstendig.” Personer som ikke har bestått eksamen for vekterutdanningens grunndel, dvs. som er ”under opplæring”, skal derfor ha tilsyn av en ferdigutdannet vekter ved utførelse av vakttjeneste. Tilsynet må utøves ved fysisk tilgjengelighet. Tilsvarende for vektere/ordensvakter som skal utøve spesialtjeneste og ikke har bestått eksamen for tilleggsopplæringen etter forskriften §§ 12 til 15.
Utdanning. Eksamen fra gjennomført yrkesrelatert utdanning utover fullført videregående skole, som bedriften har behov for, godskrives med 12 mnd lønnsansiennitet for hvert år.
Utdanning. Sikre kandidater helhetlig teoretisk og praktisk kunnskap, rettet mot lokale og globale helseutfordringer.
Utdanning. «Kort beskrivelse/sammendrag av utdannelse og kurs»
Utdanning. I de tilfeller de ansatte tar utdanning som:
a. har tilknytning til arbeidet og
b. begynner kl. 16.00 eller senere, skal det gis fri uten lønn, slik at det mellom arbeidets slutt og skoletidens begynnelse blir minst to timer. Ved eksamen i forbindelse med slik utdannelse gis det fri uten lønnstrekk den tid eksamen faller sammen med arbeidstiden. Deltakere på kurs i henhold til opplæringslovens § 3-5 omfattes av bestemmelsene når det er nødvendig, og når kurset ikke gjennomføres i hele eller deler av arbeids- tiden. Det gis permisjon uten lønn for en lesedag i forbindelse med eksamen. Lesedagen gis i umiddelbar tilknytning til eksamen.
Utdanning. Xxxxx Xxxx (2004) peker på at utdanning er en viktig del av ungdomstiden. Skolegang er en viktig overgang til voksenlivet. Ikke bare gjennom utvikling av fagkunnskap, men også i form av sosial utvikling. Å tilpasse seg andre mennesker og samfunnet er en del av det å bli voksen gjennom skolen. Alle er i dag avhengig av å gå på skole, da utdanning kreves for å få fast jobb. Det at alle skal ha lik skolegang, kan være med på å skape tapere i skolen. Det er ofte skoletapere som kan bli kriminelle. Lykkes du ikke på skolen, ønsker du å lykkes en annen plass. ”Dum på skolen erstattes av heltestatus i gjengen.” (Egge 2004, side 22.) En slik heltestatus kan noen ganger fås gjennom det å begå kriminalitet. Faktorer som trekkes fram blant ungdom som begår kriminalitet er blant annet manglende skoletilpassing eller arbeidsledighet. De som faller utenfor skolen, og som i tillegg ikke får seg en jobb, er i risikogruppen for bli kriminell.(Egge 2004.) Xxxx og Xxxxxxx har evaluert et prøveprosjekt i Skien hvor det ble lagt vekt på å skaffe ungdommene utdanning eller arbeid for å hindre kriminalitet: ”det vært stor innsats rettet mot å skaffe guttene jobb, eventuelt ved siden av utdanning. Egne penger gav dem mulighet til å skaffe seg status- gjenstander som tidligere bare var oppnåelige gjennom kriminalitet.”( 2009, s.9) Narkotikakriminalitet, i motsetning til andre typer kriminalitet, begås som regel i fellesskap. Vold og trusler, grovt tyveri og skadeverk er mer typisk for ungdom som mangler nære venner, og er mye alene (Egge 2004.). Egge sier: ”Skolen spiller en helt vesentlig rolle i barn og unges liv. Både hvordan de klarer seg faglig og sosialt ser ut til å være utslagsgivende for utvikling av kriminalitet. ”(2004, s.31) Hvis ungdommen ikke klarer å tilpasse seg skolen, men avslutter denne, er det helt avgjørende at ungdommen kommer seg inn på arbeidsmarkedet. Dette er et viktig tiltak for å forebygge kriminalitet. Skole eller arbeid i ungdomstiden. (Egge 2004.) Forskningsrapporten til Egge (2004) viser at ni av ti ungdom fortsatt var i skole, men de var i ferd med å droppe ut. En gjenganger for de alle, var at det var mye fravær fra skolen. De hadde ikke lenger noe ønske om å gå på skolen. For noen av ungdommene var det positivt å slutte på skolen og komme seg inn i arbeidslivet. De fikk da perspektiv på innholdet i hverdagen, og tok senere en utdanning. Det viktigste er at ungdom har noe å gjøre om dagene som de trives med. Hvis ikke kan de søke spenning på den ”...
Utdanning. Partene skal vurdere utdanningsbehovet i spesialisthelsetjenesten og kommunehelsetjenesten i sammenheng. Partene skal samhandle om praksisplasser og praksisopplæring. Partene skal vektlegge samhandlingsperspektivet ved utdanning av helsepersonell i forbindelse med reforhandling av samarbeidsavtalene med utdanningsinstitusjoner.
Utdanning. Partene skal samarbeide for å finne en god arbeidsdeling i forbindelse med utvikling av studieporteføljene som reflekterer institusjonenes profil og regionale og nasjonale behov. Samarbeidet innenfor utdanningsområdet innbefatter blant annet: • Samarbeid i forbindelse med planlegging og utvikling av i studieporteføljen • Xxxxxxxxxxxxx samarbeidet om lærerutdanningene • Samarbeid om utvikling av fagportefølje innenfor samfunnssikkerhet og beredskap • Samarbeid om samisk utdanning og forskning • Samarbeid om utvikling av studietilbud i Lofoten‐regionen • Samarbeid om utvikling av studietilbud på Helgeland • Samarbeid om studietilbudet i Kirkenes og samhandling mot Russland • Samarbeid i forbindelse med internasjonal samhandling og rekruttering • Samarbeid om sensur