Desarrollo profesional docente. Producto #5 Sistema de Información Estrategia Panamá Bilingüe 3. Fortalecimient o institucional 2. Sistema Integral de Gestión de la Estrategia 9. Elaborar estudios previos para precisar la necesidad, identificar proponentes potenciales, costos y riesgos 10. Elaborar los términos de referencia / pliego de condiciones para el proceso contractual de la Secretaría Técnica Los términos de referencia / pliego de condiciones deben incluir en la definición de los productos y alcance a desarrollar por el futuro contratista lo establecido en la siguiente línea estratégica: 52. Diseño e implementación del sistema de información de la Estrategia Panamá Bilingüe 2021-2023.
Desarrollo profesional docente. Producto #5 Sistema de Información Estrategia Panamá Bilingüe 3. Fortalecimient o institucional 2. Sistema Integral de Gestión de la Estrategia 9. Elaborar estudios previos para precisar la necesidad, identificar proponentes potenciales, costos y riesgos 10. Elaborar los términos de referencia para el proceso contractual de la Secretaría Técnica Los términos de referencia deben incluir en la definición de los productos y alcance a desarrollar por el futuro contratista lo establecido en la siguiente línea estratégica: 52. Diseño e implementación del sistema de información de la Estrategia Producto #6 Sistema de Comunicación y Posicionamiento de la Estrategia Panamá Bilingüe 3. Fortalecimient o institucional 2. Sistema Integral de Gestión de la Estrategia 11. Elaborar estudios previos para precisar la necesidad, identificar proponentes potenciales, costos y riesgos 12. Elaborar los términos de referencia para el proceso contractual de la Secretaría Técnica Los términos de referencia deben incluir en la definición de los productos y alcance a desarrollar por el futuro contratista lo establecido en la siguiente línea estratégica: 54. Comunicación, divulgación y posicionamiento de la Estrategia 2022 Producto #7 Realizar focalización de estudiantes para intervención 2022 (sin línea de base) y de los docentes para implementación 2022 (sin línea de base) 1. Formación docente 5. Desarrollo profesional docente Focalización de acuerdo con las siguientes líneas estratégicas: 11. Formación en servicio para docentes centrada en dominio xxx xxxxxx 2022 (focalización sin línea de base) 13. Formación en servicio de docentes para potenciar el uso del laboratorio digital xx xxxxxx, como parte del portafolio de Los dos procesos de focalización deben considerar las siguientes variables: • Nivel de lengua • Competencia pedagógica • Nivel educativo en el que enseña el docente • Distribución por Provincia • Distribución por zona geográfica: rural o urbana Según distribución geográfica de los laboratorios de acuerdo con lo definido en el producto #4. servicios del Centro de Desarrollo Profesional de Docentes en inglés y la estrategia de desarrollo de estudiantes 2022 (En el Anexo N°8 (Anexo general), denominado “Componentes Estrategia Panamá Bilingüe” se detalla el alcance de cada una de las líneas estratégicas definidas para cada uno de los productos).
Desarrollo profesional docente. La EPB asume el enfoque de desarrollo profesional de los docentes xx xxxxxx con el que se pretende atender toda la ruta de un docente xx xxxxxx desde su formación inicial hasta la posgradual, incluyendo estrategias para los docentes en servicio con acompañamiento y formación situada, con lo que se busca que los docentes mejoren sus competencias mediante y transformen sus prácticas de enseñanza xxx xxxxxx. El mecanismo a través del cual se implementa esta estrategia es el Centro de Desarrollo Profesional de Docentes xx xxxxxx, el cual contará con un portafolio de servicios para la formación en servicio, la formación situada, la creación de comunidades de aprendizaje y la certificación de los docentes, en dominio xxx xxxxxx y en competencia para su enseñanza. La formación en servicio se desarrolla a dos niveles: el primero, orientado a profesores con niveles de dominio por debajo de B2 centrada en la mejora de su competencia en inglés y orientado a la certificación para docentes con niveles de B2+ y C1, y el segundo, articulado con las estrategias de desarrollo de competencias de los estudiantes, con el fin de que los docentes puedan potenciar el uso de los ambientes y recursos de aprendizaje que se prevé poner a disposición de los centros educativos. La formación situada se ha previsto mediante dos modelos. El primero, consiste en la mentoría in situ, en donde un docente candidato a experto o líder pedagógico (supervisor o docente formado en la primera etapa de PPB, vinculado al sistema educativo de Panamá) acompaña al docente en mejoramiento en su propia aula para mejorar sus estrategias de enseñanza xxx xxxxxx, así como la gestión del tiempo, el trabajo colaborativo y la evaluación formativa. El segundo, es el modelo de teaching schools, en el cual centros educativos bilingües, que formaron parte del Programa Panamá Bilingüe y/o colegios privados interesados en cooperar con la EPB, reciben a docentes en un proceso de aprendizaje a partir de la observación de otros más experimentados y del desarrollo acompañado de clases.