작업자 교육. 작업자 교육은 확신성 언어정보 부착에 대한 기본적 이론을 익히고 작 업 지침을 숙지하는 것뿐만 아니라 작업자가 워크벤치를 이용하여 직접 정보 부착 작업을 해 볼 수 있도록 국어학 전문가와 함께 실습하였다. 교 육은 총 두 번의 워크숍을 통해 진행되었다. 작업자가 본격적인 작업에 들어가기에 앞서 국어학 전문가와 함께 실시한 Intensive 1-day Workshop에서는 확신성 언어 정보에 해당되는 시제, 인칭, 함의 취소 운용소에 대한 기본적 이론을 중심으로 교육이 이루어졌다. 전문가와 함 께 실제 워크벤치에서 다양한 예문을 이용하여 정보를 부착하며 작업에 대한 이해도를 높였다. 전문가와의 충분한 논의 후 시제는 내포명제를 기준으로, 시제소는 형 태를 기준으로 정보를 부착한다는 기준을 세울 수 있었다. 이를 바탕으로 작업자는 각자 정보부착 작업을 진행하였고 한 달 뒤에 다시 모여 작업 결과물 중간 점검 및 품질 관리를 위한 Interim Check Workshop을 실 시했다. 전문가는 지금까지의 작업 결과물을 살펴보고 작업자에게 개선해 야 할 부분을 설명하였다. 이후에는 각 작업자가 언어정보 부착 작업을 진행하며 메모한 의문점 및 특이사항을 바탕으로 전문가에게 질문하고 전문가는 이에 대해 답변을 하며 작업자들이 이후 언어정보 부착 작업을 진행할 때 숙지할 지침을 다시 한번 강화하였다.
작업자 교육. 의미역 분석 말뭉치 구축의 세 번째 단계는 작업자 교육 단계이다. 실제 의미역 분석 작업자를 대상으로 의미역 분석 지침, 말뭉치 자료의 이해, 수작업 검수 도구 사용법에 대한 교육을 실시하였다. 의미역 분석 지침 숙지뿐 아니라 실제 말뭉치를 대상으로 직접 검수 작업에 참여해 보는 것이 중요하므로 작업 교육 중에 작업 시연과 실습을 실시하였다. 또한 실제 분 석 작업을 중심으로 작업 워크숍을 진행하였으며 이를 통해 발견한 지침상의 수정·보 완 사항을 반영하여 의미역 분석 지침을 더욱 세밀하게 보완하였다. 또한 의미역 분석 말뭉치의 질적 향상을 위하여 작업자의 빈발 오류 등을 바탕으로 사업 기간 중 재교육 을 지속적으로 실시하였다. 아래는 본 사업 중 진행된 교육 일정이다. 또한 조별 회의, ‘슬랙(Slack)’과6) 수작업 검수 도구를 통한 문의, 카카오톡 그룹채 팅방 등을 통한 문의 등 다양한 채널로 작업자들의 문의 사항이나 오류 보고를 수집하 여 회신하였으며, 각 조의 조장은 각 조원의 분석 내용을 주기적으로 검수하여 작업자 별 검수 결과를 제공하였다.