Andre opgaver. Der er en lang række større og mindre opgaver, der skal løses, for at en skole som organisation kan fungere optimalt og samtidig lykkes med at sikre børn og unges læring, udvikling og trivsel. Disse opgaver skal fremgå af lærerens opgaveoversigt.
Andre opgaver. Det pligtige løntimetal er fastsat under hensyntagen til, at det påhviler lærere – ud over den individuelle og fælles tilrettelæggelse og forberedelse af undervisningen mv., herunder emnedage og tværfaglig undervisning, samt den generelle tilsynsforpligtelse med eleverne herunder deltagelse i skolens tilsynsordninger – at varetage en række opgaver uden direkte forbindelse med undervisningen, herunder bl.a. kontakten mellem skolen og elevernes hjem, deltagelse i kollegiale møder/konferencer, deltagelse i planlægning af undervisning, medvir- ken ved gennemførelse af lejrskoleophold o.l., medvirken ved løsning af forskellige sociale opgaver vedrørende eleverne, medvirken ved gennemførelse af prøver og eksamen samt samarbejde med personale fra børnehaven for at lette overgangen fra børnehaven til skolen. Deltagelse i indtil 4 ”Betriebsversammlungen” i henhold til ”Betriebsverfassungsgesetz”, medarbejdersamtaler, et regionalt møde indkaldt af skoledirektionen samt indtil 4 møder indkaldt af skoledirektionen til øvrige formål herunder evalueringsmøder i forbindelse med centralt udarbejdede koordinerende prøver/test m.v. pr. skoleår. Ved fordelingen af arbejdsopgaverne skal der tages hensyn til lærere på nedsat tjenestetid. Den timereduktionsbestemte tid fastsættes i henhold til følgende bestemmelser:
Andre opgaver. Tillidsrepræsentant - Medlem af samarbejdsudvalg samt - Sikkerhedsrepræsentant Følgende bestemmelser fra aftale af 17. juni 1996 om tjenestetid mv. for fæng- selslærere/fængselsoverlærere, finder fortsat anvendelse:
Andre opgaver. BF påtager sig i samarbejde med Xxxx Beredskab: At etablere supplerende Brand og Redningsberedskab, der ved tilkald skal bistå Xxxx Beredskab, ved katastrofer, større ulykker samt efter behov At etablere en Indkvarterings- og Forplejningsberedskab til indsats efter behov. At etablere et Støtteberedskab til indsats efter behov. Enhederne dimensioneres og uddannes i overensstemmelse med de af Beredskabsstyrelsen fastsatte regler. Ved etablering og uddannelse af omhandlende enheder kan BF medvirke ved løsningen af følgende opgaver: At medvirke ved, eller forestå tilsyn med og vedligeholdelse af kommunens indkvarterings- og forplejningsmateriel samt supplerende brand- og redningsmateriel, Forplejning og indkvartering af personer, som ikke umiddelbart kan underbringes på anden måde end ved redningsberedskabets foranstaltning, Udbringning af mad og medicin under vanskelige vejrforhold, Indgå i stormflodsberedskab, Pumpeopgaver ved oversvømmelser, Belysning og nødstrømforsyning på større skadeskeder eller ved længerevarende strømsvigt, Kommunikationstjeneste, Supplering af mandskab og materiel ved indsats mod farlige stoffer samt olieforureninger, Eftersøgningsopgaver (efter begæring fra politiet), Ordenstjeneste/trafikregulering i samarbejde med politiet, Supplering af brand/redningsmandskab og –materiel ved større brande og ulykker (katastrofer), Bistå ved løsning af opgaver i øvrigt, der henhører under Plan for fortsat drift og Den Risikobaserede Dimensionering (Brug eventuelt Eksempelsamlingen som har kortlagt opgaver som frivillige kan løse til inspiration)
Andre opgaver. For at sikre at vi til enhver tid imødekommer beboernes ønsker til et godt hverdagsliv, er det vigtigt at alle kommer med gode idéer og forslag til aktiviteter. Har man en god idé, er det vigtigt, at få det sagt højt. Frivillige rekrutterer selv nye medlemmer – evt. i samarbejde med ledelse og xxxxxxxx- xxxx. Samspillet i Centerområde Midt bygger på gensidig respekt og forståelse mellem par- terne. Vi forventer derfor af hinanden, at vi kan tale åbent omkring de problemstillinger, vi kan opleve. Vi forventer, at alle medvirker til en åben og imødekommende kultur, hvor vi siger tinge- ne til de rette personer. Alle medarbejdere og frivillige i Centerom- råde Midt skal bære navneskilt af hensyn til beboere og pårørende. Navneskiltet afleve- res ved fratrædelse.
Andre opgaver. Den øvrige tid op til de 1680 timer fremgår af opgaveoversigten. Denne tid afsættes til løsning af følgende opgaver, hvor opgaver som udgør mere end 60 timer, beskrives i tid og indhold. Opgaver over 60 timer er eksempelvis: AMR, TR, vejlederfunktioner og klasselærer.
Andre opgaver. 680 timer. Heri ligger samar- bejde med forældre, kørsel, kompetenceud- vikling, rekreativ pause, personalemøder, øv- rigt administrativt arbejde, opgaver som TR/AMR m.m.. Ledelse har ret til omfordeling og ompriorite- ring mellem disse opgaver efter dialog med TR og den pågældende lærer jf. §9. Bemærkning En lokal model kan tilpasses de lokale forhold på skolen og bidrage til at skabe lokalt ejerskab. §8 § 8. Forberedelse Stk. 1 Undervisning, fælles aktiviteter og øvrige opgaver skal planlægges på en måde, som muliggør, at lærerens forbe- redelsestid afvikles som sammenhængende og effektiv tid. Bemærkning Forberedelse planlægges ikke til at ligge i elevpauser, hvor læreren har undervisning umiddelbart før og efter elevpau- sen. Elevpauser anvendes typisk til fx elevkontakt i tilknyt- ning til undervisningen, klargøring og oprydning, skift af un- dervisningslokale, akut opstået behov for forberedelse i forbindelse med vikartime, rekreative formål, kopiering, sparring med kollegaer, beskeder til forældre, gårdvagt, el- ler lign. Stk. 2 Hvis læreren oplever, at den individuelle forberedelsestid reduceres, har læreren mulighed for at bede ledelsen om at placere forberedelsestiden. Den placerede individuelle forberedelsestid kan kun i særlige tilfælde som følge af uforudset, akut opstået behov anvendes til andre formål. Bemærkning Det er ledelsens ansvar i samarbejde med læreren, at lære- rens forberedelsestid ikke nedprioriteres og forsvinder i lø- bet af normperioden. Tale-hørelærerne er selvtilrettelæggende. De planlægger derfor selv, hvornår det er mest meningsgivende at placere forberedelsesti- den. Det påhviler fortsat ledelsen at sikre mu- lighed for forberedelse og give mulighed for selvtilrettelagt tid. §9 § 9. Ændringer i løbet af normperioden Hvis der i løbet af normperioden opstår nye større opgaver eller større ændringer af en opgaves indhold eller omfang, beslutter lederen efter dialog med læreren, hvilken konse- kvens den nye opgave/ændringen af opgaven har for lære- rens samlede opgaver. Bemærkning Ledelsen kan fx beslutte at ned- eller bortprioritere opga- ver, at justere måden hvorpå opgaver løses, at opgaver om- fordeles til andre lærere, at lærerens nye samlede opgaver i forbindelse med opgørelse af lærerens arbejdstid ved normperiodens udløb vil kunne medføre overtid, hvis der ikke sker ændringer senere i perioden. I dialogen mellem leder og lærer iagttages et hensyn til at understøtte et ri- meligt forhold mellem undervisning og forberede...
Andre opgaver. Administrativ og pædagogisk bistand, herunder bistand til: - Forsøgsarbejde, - Tilrettelæggelse af særlige undervisningsforløb - Udviklingsopgaver, herunder udvikling af undervisningsforløb - Projektledelse/projektkoordination - Uddannelsesvejledning og pædagogisk vejledning inden for fritidsområdet - Tillidsrepræsentant - Medlem af lokal samarbejdsudvalg samt - Sikkerhedsrepræsentant
Andre opgaver. Administrativ og pædagogisk bistand, herunder bistand til:
1) Forsøgsarbejde,
2) Tilrettelæggelse af særlige undervisningsforløb
3) Udviklingsopgaver, herunder udvikling af undervisningsforløb
Andre opgaver. Lærerne varetager arbejdet som: - Tillidsrepræsentant (kontaktperson) - Sikkerhedsrepræsentant - Lærerrådsformand - Medarbejderrepræsentant i skolens bestyrelse - Medlem af samarbejdsudvalg - Skolevejleder - Skolebibliotekar - Tilsynsførende med undervisningsudstyr mv. Den anførte opregning og beskrivelse af opgaver under pkt. 2, 3, 4 og 5 er ikke udtømmende.