Das sind unsere Schwerpunkte. In der Arbeit mit den Kindern und Jugendlichen im familiären Kontext sind wir darauf bedacht, das persönliche Verhältnis zwischen Kind und Familie zu begleiten, zu stützen und zu entwi- ckeln. Der Lebensweltbezug der Eltern wird dabei keiner Wertung unterzogen (Ausnahmen hierbei bilden im Team reflektierte Fragen hinsichtlich einer Kindeswohlgefährdung). Vielmehr ist es unser Ziel, die Eltern unter Achtung und Anerkennung der erbrachten Leistungen für die Kin- der zu respektieren, Elternpotentiale zu stärken und diese für alle Beteiligten zugänglich zu machen. Wir sehen es als unsere Aufgabe an, die Integration der Heranwachsenden in die sozialen Be- xxxx des Lebensumfeldes, des näheren und erweiterten Sozialraumes zu fördern, die Selbstän- digkeit und schrittweise Verselbständigung anzuregen und zu unterstützen. Ebenso stehen wir den jungen Menschen bei der Persönlichkeitsentwicklung helfend und kri- tisch zur Seite. Wir bieten den Kindern und Jugendlichen abwechslungsreiche Angebote für Ihre Freizeitgestal- tung. Nach der Hausaufgabenbetreuung ermöglichen in der Regel drei MitarbeiterInnen unterschied- lichste Angebote im kreativen, sportlichen und handwerklichen Bereich. Hinzu kommt, dass wir die Interessen der Kinder und Jugendlichen fördern und Mitgliedschaf- ten in den verschiedensten Vereinen (Fußball, Jugendfeuerwehr, Pfadfinder, Tennis, Reiten, DLRG etc.) im örtlichen Umfeld ermöglichen. Wir orientieren uns an den Stärken, an den Fähigkeiten und Ressourcen der Kinder, um diese zu fördern und auszubauen. Dazu ist eine fast bedingungslose Annahme des Kindes erforderlich. Wir fordern die Kinder zum Handeln auf, zu körperlicher Betätigung und zur Aktivität. Die Integration des erlebnispädagogischen Erziehungsansatzes in das Alltagsleben der Wohn- gruppe soll den Kindern unmittelbares Ausprobieren, eigenes Erleben und die Befriedigung der kindlichen Bedürfnisse nach Abenteuer und Grenzerfahrungen ermöglichen. Wir sehen diesen Teil unserer Methode als Möglichkeit, die Kinder auch emotional zu erreichen, somit Kontakt-, Beziehungs- und Affektstörungen, Lerndefizite und Wahrnehmungsschwächen wesentlich verbessern zu können. Unser Angebot richtet sich nach den individuellen Bedürfnissen der Kinder und Jugendlichen, da sie sich selbst, wenn auch unbewusst, immer die Reize suchen und holen, die für ihre eigene Entwicklung in der jeweiligen Phase gerade wichtig sind. Eine ganzheitliche Herangehensweise gewährleistet ein Lernen mit allen Sinnen, hieraus folgt ...
Das sind unsere Schwerpunkte. Ein Hauptaugenmerk in der Arbeit liegt auf dem Vermitteln von Sicherheiten. Hierbei werden sowohl traumapädagogische als auch bindungstheoretische Erkenntnisse ge- nutzt und in den Alltag integriert. Durch das Schaffen von äußerer Sicherheit, welche durch eine gewaltfreie Umgebung und ein intaktes Umfeld hergestellt wird, ist es für die Kinder und Jugendlichen möglich, zur Ruhe zu kommen. Ebenso stellt der klar strukturierte Ta- gesablauf ein Fundament dar, um Sicherheit und Verlässlichkeit zu erfahren. Daraus re- sultiert auf Dauer eine innere Sicherheit, welche durch das Team als Ausgangspunkt für Entwicklung betrachtet wird. Der erlebte Xxxxxx stellt einen weiteren Schwerpunkt in der pädagogischen Arbeit dar. Soziales Leben und Lernen findet in der Gemeinschaft statt. Durch alltagsorientierte Ar- beit wird den Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit gegeben, sich ihrer Persönlich- keit bewusst zu werden, in Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt ein positives Selbstbild zu erarbeiten und sozial handlungsfähig zu werden. Den Kindern und Jugendlichen wird ein hilfreiches und ansprechendes Umfeld geboten werden, welches einen prägenden Charakter hat und einlädt, sich neu zu orientieren und Perspektiven zu entwickeln. Elternarbeit findet ausgerichtet auf den individuellen Bedarf des Familiensystems statt. Darunter verstehen wir Elterngespräche innerhalb der Wohngruppe oder im häuslichen Rahmen, Vor – und Nachbereitung von Besuchskontakten, Hilfeplangesprächen und anderen wichtigen Terminen3. Einen weiteren Schwerpunkt in der Arbeit bildet die Erlebnispädagogik. Die erlebnispä- dagogischen Maßnahmen sind dadurch gekennzeichnet, dass der Einzelne mit sich und/oder in der Gruppe intensive Erlebnisse erfährt, die den Kern seiner Persönlichkeit treffen und mit denen er sich zuerst handelnd und dann reflexiv auseinandersetzt. Diese Erfahrungen sollen zu Neukonstruktionen der Wirklichkeit von Kindern und Ju- gendlichen anregen und dadurch zu Verhaltensänderungen einladen.