Common use of Información adicional Clause in Contracts

Información adicional. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben ser legibles. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben ser fedateados. ▪ Abstenerse de colocar documentos que no sean requeridos de acuerdo con el perfil de la convocatoria CAS. ▪ Pasado los tres (3) meses de la convocatoria al que postuló, los expedientes presentados serán devueltos a cada postulante. ▪ Las postulaciones efectuadas sin cumplir con las indicaciones antes establecidas no serán consideradas APTAS/OS para el proceso. ▪ Los/Las postulantes solo podrán participar de un (01) proceso CAS, dentro de la misma fecha de publicación, a la vez. De presentarse a dos o más procesos en la misma fecha de publicación, solo tendrá validez la primera solicitud que ingrese a la entidad. ▪ El/La candidato/a ganador/a deberá presentar su CERTIFICADO ÚNICO LABORAL como requisito para la suscripción del contrato. ▪ Los/Las postulantes no ganadores/as que hayan obtenido un puntaje aprobatorio de 80 puntos o más, quedarán como ACCESITARIOS/AS según el orden de mérito alcanzado, siempre y cuando hayan pasado a la segunda etapa del proceso de la convocatoria CAS (etapa de entrevista). ▪ El postulante deberá revisar las Pautas de las consideraciones generales de la Evaluación Curricular de la Experiencia General y Experiencia Especifica; a fin de que acredite correctamente su experiencia laboral. Servicio Educativo Hospitalario Coordinador (a) del SEHO RROO RDR Otros Especificar: Asignaciones Presupuestarias que No Resultan en Productos - APNOP 5005692 Desarrollar y ejecutar actividades pedagógicas en el marco el Currículo Nacional de Educación Básica que contribuyan al proceso de aprendizaje del estudiante en situación de hospitalización y/o tratamiento ambulatorio, respetando su pertinencia cultural, lingüística y condición de salud. Caracterizar a las y los estudiantes-pacientes, de acuerdo a su nivel de aprendizaje, potencialidades, necesidades educativas, lingüísticas y/o culturales, partiendo del análisis de sus contextos y considerando la modalidad de servicio que van a recibir (presencial o a distancia), esto según la coyuntura actual. Elaborar planes educativos personalizados por cada estudiante-paciente, con base en la caracterización y programación curricular vigente, efectuando adaptaciones y adecuaciones curriculares, pedagógicas y de accesos individuales y colectivos, en función de la modalidad del servicio, los espacios de aprendizaje y necesidades educativas y de salud. Diseñar, ejecutar y evaluar experiencias de aprendizaje (proyectos de aprendizaje, estudios de casos, entre otros) considerando las disposiciones del Currículo Nacional de Educación Básica, los enfoques interdisciplinarios y lúdicos, según la modalidad del servicio, espacio de aprendizaje y condición médica del estudiante. Plantear situaciones/actividades significativas y desafiantes del contexto local o global con propósitos de aprendizaje, con criterios de evaluación claros y que consideren el uso de materiales (impresos, concretos o manipulativos y digitales) pertinentes a las necesidades y características de los estudiantes-pacientes. Realizar de manera continua el seguimiento del aprendizaje de cada estudiante-paciente para identificar y realizar los ajustes curriculares necesarios, registrando la intervención en un portafolio individual que contenga las producciones que han sido elaborados por el estudiante-paciente y nos den información del nivel de desarrollo de las competencias según el Plan Educativo Personalizado. Cumplir y promover los mecanismos y protocolos de bioseguridad determinados por el establecimiento de salud con el fin de reducir o eliminar los riesgos de accidentes y enfermedades. Realizar actividades para la atención educativa en conjunto con los voluntarios, así como acompañar y retroalimentar, durante su participación en el SEHO. Apoyar y acompañar las acciones de sensibilización, concientización y difusión, que favorezca la reincorporación del estudiante-paciente a su institución de origen y/o de traslado. Realizar acciones de tutoría y acompañamiento dirigidas a fortalecer las competencias socioemocionales del estudiante-paciente y familia, coordinando con el psicólogo(a) a fin de recoger información relevante para la intervención pedagógica. Otras funciones asignadas por el Coordinador del SEHO, relacionadas a la misión del puesto. Equipo SEHO, Áreas de los establecimientos de salud y las instituciones educativas de procedencia de los estudiantes-pacientes. MINEDU, DRE/GRE, UGEL y/u otras organizaciones vinculadas al trabajo educativo hospitalario con personas en situación de hospitalización y/o tratamiento ambulatorio prolongado.

Información adicional. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben ser legibles. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben ser fedateados. ▪ Abstenerse de colocar documentos que no sean requeridos de acuerdo con el perfil de la convocatoria CAS. ▪ Pasado los tres (3) meses de la convocatoria al que postuló, los expedientes presentados serán devueltos a cada postulante. ▪ Las postulaciones efectuadas sin cumplir con las indicaciones antes establecidas no serán consideradas APTAS/OS para el proceso. ▪ Los/Las postulantes solo podrán participar de un (01) proceso CAS, dentro de la misma fecha de publicación, a la vez. De presentarse a dos o más procesos en la misma fecha de publicación, solo tendrá validez la primera solicitud que ingrese a la entidad. ▪ El/La candidato/a ganador/a deberá presentar su CERTIFICADO ÚNICO LABORAL como requisito para la suscripción del contrato. ▪ Los/Las postulantes no ganadores/as que hayan obtenido un puntaje aprobatorio de 80 puntos o más, quedarán como ACCESITARIOS/AS según el orden de mérito alcanzado, siempre y cuando hayan pasado a la segunda etapa del proceso de la convocatoria CAS (etapa de entrevista). ▪ El postulante deberá revisar las Pautas de las consideraciones generales de la Evaluación Curricular de la Experiencia General y Experiencia Especifica; a fin de que acredite correctamente su experiencia laboral. IDENTIFICACION DEL PUESTO Órgano o Unidad Orgánica: Unidad de Gestión Educativa Local - UGEL Dependencia Jerárquica Lineal: Titular del Área de Supervisión y Gestión del Servicio Educativo Hospitalario Coordinador (a) del SEHO - ASGESE de la UGEL Fuente de Financiamiento: X RROO RDR Otros Especificar: Programa Presupuestal: 9002. Asignaciones Presupuestarias que No Resultan no resultan en Productos - APNOP 5005692 Desarrollar y ejecutar actividades pedagógicas en el marco el Currículo Nacional de Educación Básica que contribuyan al proceso de aprendizaje del estudiante en situación de hospitalización y/o tratamiento ambulatorio, respetando su pertinencia cultural, lingüística y condición de saludproductos Actividad: 5006374. Caracterizar Supervisión a las y los estudiantes-pacientes, de acuerdo a su nivel de aprendizaje, potencialidades, necesidades educativas, lingüísticas y/o culturales, partiendo del análisis de sus contextos y considerando la modalidad de servicio que van a recibir (presencial o a distancia), esto según la coyuntura actual. Elaborar planes educativos personalizados por cada estudiante-paciente, con base en la caracterización y programación curricular vigente, efectuando adaptaciones y adecuaciones curriculares, pedagógicas y de accesos individuales y colectivos, en función instituciones educativas privadas Intervención: Supervisión de la modalidad prestación del servicio, los espacios servicio de aprendizaje y necesidades educativas y educación básica de salud. Diseñar, ejecutar y evaluar experiencias de aprendizaje (proyectos de aprendizaje, estudios de casos, entre otros) considerando las disposiciones del Currículo Nacional de Educación Básica, los enfoques interdisciplinarios y lúdicos, según la modalidad del servicio, espacio de aprendizaje y condición médica del estudiante. Plantear situaciones/actividades significativas y desafiantes del contexto local o global con propósitos de aprendizaje, con criterios de evaluación claros y que consideren el uso de materiales (impresos, concretos o manipulativos y digitales) pertinentes a las necesidades y características de los estudiantes-pacientes. Realizar de manera continua el seguimiento del aprendizaje de cada estudiante-paciente para identificar y realizar los ajustes curriculares necesarios, registrando la intervención en un portafolio individual que contenga las producciones que han sido elaborados por el estudiante-paciente y nos den información del nivel de desarrollo de las competencias según el Plan Educativo Personalizado. Cumplir y promover los mecanismos y protocolos de bioseguridad determinados por el establecimiento de salud con el fin de reducir o eliminar los riesgos de accidentes y enfermedades. Realizar actividades para la atención educativa en conjunto con los voluntarios, así como acompañar y retroalimentar, durante su participación en el SEHO. Apoyar y acompañar las acciones de sensibilización, concientización y difusión, que favorezca la reincorporación del estudiante-paciente a su institución de origen y/o de traslado. Realizar acciones de tutoría y acompañamiento dirigidas a fortalecer las competencias socioemocionales del estudiante-paciente y familia, coordinando con el psicólogo(a) a fin de recoger información relevante para la intervención pedagógica. Otras funciones asignadas por el Coordinador del SEHO, relacionadas a la misión del puesto. Equipo SEHO, Áreas de los establecimientos de salud y las instituciones educativas de procedencia de los estudiantes-pacientes. MINEDU, DRE/GRE, UGEL y/u otras organizaciones vinculadas al trabajo educativo hospitalario con personas en situación de hospitalización y/o tratamiento ambulatorio prolongadogestión privada.

Información adicional. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben ser legibles. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben ser fedateados. ▪ Abstenerse de colocar documentos que no sean requeridos de acuerdo con el perfil de la convocatoria CAS. ▪ Pasado los tres (3) meses de la convocatoria al que postuló, los expedientes presentados serán devueltos a cada postulante. ▪ Las postulaciones efectuadas sin cumplir con las indicaciones antes establecidas no serán consideradas APTAS/OS para el proceso. ▪ Los/Las postulantes solo podrán participar de un (01) proceso CAS, dentro de la misma fecha de publicación, a la vez. De presentarse a dos o más procesos en la misma fecha de publicación, solo tendrá validez la primera solicitud que ingrese a la entidad. ▪ El/La candidato/a ganador/a deberá presentar su CERTIFICADO ÚNICO LABORAL como requisito para la suscripción del contrato. ▪ Los/Las postulantes no ganadores/as que hayan obtenido un puntaje aprobatorio de 80 puntos o más, quedarán como ACCESITARIOS/AS según el orden de mérito alcanzado, siempre y cuando hayan pasado a la segunda etapa del proceso de la convocatoria CAS (etapa de entrevista). ▪ El postulante deberá revisar las Pautas de las consideraciones generales de la Evaluación Curricular de la Experiencia General y Experiencia Especifica; a fin de que acredite correctamente su experiencia laboral. Servicio Educativo Hospitalario Coordinador Personal CAS- Estrategia para el fortalecimiento para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia en las instancias de gestión educativa descentralizada Área de Gestión Pedagógica o Institucional, según defina la UGEL en función a su estructura. Jefe (a) del SEHO de Gestión Pedagógica o quien haga sus veces RROO RDR Otros Especificar: Asignaciones Presupuestarias que No Resultan en Productos - APNOP 5005692 Desarrollar y ejecutar actividades pedagógicas en Estrategia para el marco el Currículo Nacional de Educación Básica que contribuyan al proceso de aprendizaje del estudiante en situación de hospitalización y/o tratamiento ambulatorio, respetando su pertinencia cultural, lingüística y condición de salud. Caracterizar a las y los estudiantes-pacientes, de acuerdo a su nivel de aprendizaje, potencialidades, necesidades educativas, lingüísticas y/o culturales, partiendo del análisis de sus contextos y considerando fortalecimiento para la modalidad de servicio que van a recibir (presencial o a distancia), esto según la coyuntura actual. Elaborar planes educativos personalizados por cada estudiante-paciente, con base en la caracterización y programación curricular vigente, efectuando adaptaciones y adecuaciones curriculares, pedagógicas y de accesos individuales y colectivos, en función gestión de la modalidad del servicioconvivencia escolar, los espacios de aprendizaje la prevención y necesidades educativas y de salud. Diseñar, ejecutar y evaluar experiencias de aprendizaje (proyectos de aprendizaje, estudios de casos, entre otros) considerando las disposiciones del Currículo Nacional de Educación Básica, los enfoques interdisciplinarios y lúdicos, según la modalidad del servicio, espacio de aprendizaje y condición médica del estudiante. Plantear situaciones/actividades significativas y desafiantes del contexto local o global con propósitos de aprendizaje, con criterios de evaluación claros y que consideren el uso de materiales (impresos, concretos o manipulativos y digitales) pertinentes a las necesidades y características de los estudiantes-pacientes. Realizar de manera continua el seguimiento del aprendizaje de cada estudiante-paciente para identificar y realizar los ajustes curriculares necesarios, registrando la intervención en un portafolio individual que contenga las producciones que han sido elaborados por el estudiante-paciente y nos den información del nivel de desarrollo de las competencias según el Plan Educativo Personalizado. Cumplir y promover los mecanismos y protocolos de bioseguridad determinados por el establecimiento de salud con el fin de reducir o eliminar los riesgos de accidentes y enfermedades. Realizar actividades para la atención de la violencia en las instancias de gestión educativa en conjunto con los voluntarios, así como acompañar y retroalimentar, durante su participación en el SEHO. Apoyar y acompañar las acciones de sensibilización, concientización y difusión, que favorezca la reincorporación del estudiante-paciente a su institución de origen y/o de traslado. Realizar acciones de tutoría y acompañamiento dirigidas a fortalecer las competencias socioemocionales del estudiante-paciente y familia, coordinando con el psicólogo(a) a fin de recoger información relevante para la intervención pedagógica. Otras funciones asignadas por el Coordinador del SEHO, relacionadas a la misión del puesto. Equipo SEHO, Áreas de los establecimientos de salud y las instituciones educativas de procedencia de los estudiantes-pacientes. MINEDU, DRE/GRE, UGEL y/u otras organizaciones vinculadas al trabajo educativo hospitalario con personas en situación de hospitalización y/o tratamiento ambulatorio prolongado.descentralizada

Información adicional. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben ser legibles. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben ser fedateados. ▪ Abstenerse de colocar documentos que no sean requeridos de acuerdo con el perfil de la convocatoria CAS. ▪ Pasado los tres (3) meses de la convocatoria al que postuló, los expedientes presentados serán devueltos a cada postulante. ▪ Las postulaciones efectuadas sin cumplir con las indicaciones antes establecidas no serán consideradas APTAS/OS para el proceso. ▪ Los/Las postulantes solo podrán participar de un (01) proceso CAS, dentro de la misma fecha de publicación, a la vez. De presentarse a dos o más procesos en la misma fecha de publicación, solo tendrá validez la primera solicitud que ingrese a la entidad. ▪ El/La candidato/a ganador/a deberá presentar su CERTIFICADO ÚNICO LABORAL como requisito para la suscripción del contrato. ▪ Los/Las postulantes no ganadores/as que hayan obtenido un puntaje aprobatorio de 80 puntos o más, quedarán como ACCESITARIOS/AS según el orden de mérito alcanzado, siempre y cuando hayan pasado a la segunda etapa del proceso de la convocatoria CAS (etapa de entrevista). ▪ El postulante deberá revisar las Pautas de las consideraciones generales de la Evaluación Curricular de la Experiencia General y Experiencia Especifica; a fin de que acredite correctamente su experiencia laboral. Servicio Educativo Hospitalario Coordinador Órgano o Unidad Orgánica: Centro de Educación Básica Especial Dependencia Jerárquica Lineal: Director (a) del SEHO CEBE Fuente de Financiamiento: X RROO RDR Otros Especificar: Asignaciones Presupuestarias que No Resultan RDR Programa Presupuestal: 0106: Inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en Productos - APNOP 5005692 Desarrollar la educación básica y ejecutar actividades pedagógicas técnico productiva. Actividad: 5005877 Intervención: Fortalecimiento de los servicios en los centros y programas de la modalidad Educación Básica Especial, en el marco el Currículo Nacional del Programa Presupuestal 0106: Inclusión de Educación Básica que contribuyan al proceso de aprendizaje del estudiante en situación de hospitalización y/o tratamiento ambulatorioniños, respetando su pertinencia cultural, lingüística niñas y condición de salud. Caracterizar a las y los estudiantes-pacientes, de acuerdo a su nivel de aprendizaje, potencialidades, necesidades educativas, lingüísticas y/o culturales, partiendo del análisis de sus contextos y considerando la modalidad de servicio que van a recibir (presencial o a distancia), esto según la coyuntura actual. Elaborar planes educativos personalizados por cada estudiante-paciente, jóvenes con base discapacidad en la caracterización educación básica y programación curricular vigente, efectuando adaptaciones y adecuaciones curriculares, pedagógicas y de accesos individuales y colectivos, en función de la modalidad del servicio, los espacios de aprendizaje y necesidades educativas y de salud. Diseñar, ejecutar y evaluar experiencias de aprendizaje (proyectos de aprendizaje, estudios de casos, entre otros) considerando las disposiciones del Currículo Nacional de Educación Básica, los enfoques interdisciplinarios y lúdicos, según la modalidad del servicio, espacio de aprendizaje y condición médica del estudiante. Plantear situaciones/actividades significativas y desafiantes del contexto local o global con propósitos de aprendizaje, con criterios de evaluación claros y que consideren el uso de materiales (impresos, concretos o manipulativos y digitales) pertinentes a las necesidades y características de los estudiantes-pacientes. Realizar de manera continua el seguimiento del aprendizaje de cada estudiante-paciente para identificar y realizar los ajustes curriculares necesarios, registrando la intervención en un portafolio individual que contenga las producciones que han sido elaborados por el estudiante-paciente y nos den información del nivel de desarrollo de las competencias según el Plan Educativo Personalizado. Cumplir y promover los mecanismos y protocolos de bioseguridad determinados por el establecimiento de salud con el fin de reducir o eliminar los riesgos de accidentes y enfermedades. Realizar actividades para la atención educativa en conjunto con los voluntarios, así como acompañar y retroalimentar, durante su participación en el SEHO. Apoyar y acompañar las acciones de sensibilización, concientización y difusión, que favorezca la reincorporación del estudiante-paciente a su institución de origen y/o de traslado. Realizar acciones de tutoría y acompañamiento dirigidas a fortalecer las competencias socioemocionales del estudiante-paciente y familia, coordinando con el psicólogo(a) a fin de recoger información relevante para la intervención pedagógica. Otras funciones asignadas por el Coordinador del SEHO, relacionadas a la misión del puesto. Equipo SEHO, Áreas de los establecimientos de salud y las instituciones educativas de procedencia de los estudiantes-pacientes. MINEDU, DRE/GRE, UGEL y/u otras organizaciones vinculadas al trabajo educativo hospitalario con personas en situación de hospitalización y/o tratamiento ambulatorio prolongadotécnico productiva.

Información adicional. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben estar escaneados y ser legibles. ▪ Todos Se debe respetar la presentación de los documentos que presente cada postulante deben ser fedateadosexpedientes de acuerdo con el correo señalado en lasbases, fecha y hora señalada. ▪ Abstenerse de colocar documentos que no sean requeridos de acuerdo con el perfil elperfil de la convocatoria CAS. ▪ Pasado los tres (3) meses En el caso de Resoluciones Directorales de contrato, adjuntar copia de talones depago. ▪ En caso de trabajo bajo el régimen CAS, presentar certificados de trabajo otorgado por la UGEL o Entidad Pública con quien suscribió el contrato. ▪ En caso de trabajo en entidades privadas, presentar certificados de trabajo. ▪ No se devolverán las propuestas presentadas, por ser parte del expediente de la convocatoria al que postuló, los expedientes presentados serán devueltos a cada postulanteconvocatoria. ▪ Las postulaciones efectuadas sin cumplir con las indicaciones antes establecidas no NO serán consideradas APTAS/OS aptas para el proceso. ▪ Los/Las postulantes solo podrán participar de un (01) proceso CAS, dentro de la misma fecha mismafecha de publicación, a la vez. De presentarse a dos o más procesos en la misma fecha de fechade publicación, solo tendrá validez la primera solicitud que ingrese a la entidad. ▪ El/La candidato/a ganador/a deberá presentar su CERTIFICADO ÚNICO LABORAL como requisito para la suscripción del contrato. ▪ Los/Las postulantes no ganadores/as que hayan obtenido un puntaje aprobatorio de 80 puntos o más, quedarán como ACCESITARIOS/AS según el orden de mérito alcanzado, siempre y cuando hayan pasado a la segunda etapa del proceso de la convocatoria CAS (etapa CAS(etapa de entrevista). ▪ El postulante El/La candidato/a ganador/a deberá revisar las Pautas presentar sus certificados de las consideraciones generales de antecedentes penales como requisito para la Evaluación Curricular de la Experiencia General y Experiencia Especifica; a fin de que acredite correctamente su experiencia laboralsuscripción del contrato. Servicio Educativo Hospitalario Coordinador INSITUCION EDUCATIVA VACANTE Xxxxx Xxxxxxxxxxx 1 Palmas Reales 1 Institución Educativa Director (a) del SEHO RROO RDR de la Institución Educativa Otros Especificar: Asignaciones Presupuestarias que No Resultan en Productos - APNOP 5005692 Desarrollar Brindar asistencia técnica y ejecutar actividades pedagógicas en el marco el Currículo Nacional de Educación Básica que contribuyan al proceso de aprendizaje del estudiante en situación de hospitalización y/o tratamiento ambulatorio, respetando su pertinencia cultural, lingüística soporte socioemocional a los estudiantes y condición de salud. Caracterizar sus familias y a las y los estudiantes-pacientes, de acuerdo a su nivel de aprendizaje, potencialidades, necesidades educativas, lingüísticas y/o culturales, partiendo del análisis de sus contextos y considerando la modalidad de servicio que van a recibir (presencial o a distancia), esto según la coyuntura actual. Elaborar planes educativos personalizados por cada estudiante-paciente, con base en la caracterización y programación curricular vigente, efectuando adaptaciones y adecuaciones curriculares, pedagógicas y de accesos individuales y colectivos, en función otros actores de la modalidad del servicio, los espacios de aprendizaje y necesidades educativas y de saludcomunidad educativa. Diseñar, ejecutar y evaluar experiencias de aprendizaje (proyectos de aprendizaje, estudios de casos, entre otros) considerando las disposiciones del Currículo Nacional de Educación Básica, los enfoques interdisciplinarios y lúdicos, según la modalidad del servicio, espacio de aprendizaje y condición médica del estudiante. Plantear situaciones/actividades significativas y desafiantes del contexto local o global con propósitos de aprendizaje, con criterios de evaluación claros y que consideren Asegurar el uso de materiales (impresos, concretos o manipulativos y digitales) pertinentes a las necesidades y características de los estudiantes-pacientes. Realizar de manera continua el seguimiento del aprendizaje de cada estudiante-paciente para identificar y realizar los ajustes curriculares necesarios, registrando la intervención en un portafolio individual que contenga las producciones que han sido elaborados por el estudiante-paciente y nos den información del nivel de desarrollo de las competencias según el Plan Educativo Personalizado. Cumplir y promover los mecanismos y protocolos de bioseguridad determinados por el establecimiento de salud con el fin de reducir o eliminar los riesgos de accidentes y enfermedades. Realizar actividades para la atención educativa en conjunto con los voluntarios, así como acompañar y retroalimentar, durante su participación en el SEHO. Apoyar y acompañar las acciones de sensibilización, concientización y difusión, que favorezca la reincorporación del estudiante-paciente a su institución de origen y/o de traslado. Realizar acciones de tutoría y acompañamiento dirigidas a fortalecer las competencias socioemocionales del estudiante-paciente y familiaorientación educativa, coordinando con así como promover una adecuada convivencia basada en el psicólogo(a) a fin de recoger información relevante para la intervención pedagógica. Otras funciones asignadas respeto por el Coordinador del SEHOotro, relacionadas a la misión del puesto. Equipo SEHOgestión y resolución de conflictos, Áreas el reconocimiento de los establecimientos la diversidad y la promoción de salud y las instituciones educativas la participación estudiantil, de procedencia de los estudiantes-pacientes. MINEDU, DRE/GRE, UGEL y/u otras organizaciones vinculadas al trabajo educativo hospitalario con personas en situación de hospitalización manera presencial y/o tratamiento ambulatorio prolongadoremota.

Información adicional. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben ser legibles. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben ser fedateados, en caso la documentación tenga un código QR o link para la validación de la autenticidad no requiere ser fedateado. ▪ Abstenerse de colocar documentos que no sean requeridos de acuerdo con el perfil de la convocatoria CAS. ▪ Pasado Se procederá con el archivo del expediente de los tres (3) meses postulantes que no salieron ganadores y de los accesitarios al día siguiente de la convocatoria al que postuló, los expedientes presentados serán devueltos a cada postulantesuscripción del contrato con el CAS ganador. ▪ Las postulaciones efectuadas sin cumplir con las indicaciones antes establecidas no serán consideradas APTAS/OS para el proceso. ▪ Los/Las postulantes solo podrán participar de un (01) proceso CAS, dentro de la misma fecha de publicación, a la vez. De presentarse a dos o más procesos en la misma fecha de publicación, solo tendrá validez la primera solicitud que ingrese a la entidad. ▪ El/La candidato/a ganador/a deberá presentar su CERTIFICADO ÚNICO LABORAL como requisito para la suscripción del contrato. ▪ Los/Las postulantes no ganadores/as que hayan obtenido un puntaje aprobatorio de 80 puntos o más, quedarán como ACCESITARIOS/AS según el orden de mérito alcanzado, siempre y cuando hayan pasado a la segunda etapa del proceso de la convocatoria CAS (etapa de entrevista). ▪ El postulante deberá revisar las Pautas de las consideraciones generales de la Evaluación Curricular de la Experiencia General y Experiencia Especifica; a fin de que acredite correctamente su experiencia laboral. Servicio Educativo Hospitalario Coordinador (a) ANEXO N° 01: Perfil CAS Implementación de la Iniciativa Pedagógica “Talleres Deportivos – Recreativos - Wiñaq” Institución Educativa del SEHO ámbito de jurisdicción de la Dirección/Área de Gestión Pedagógica DRE/UGEL Docente Responsable de Núcleo de la iniciativa pedagógica Talleres Deportivo-Recreativos - RROO RDR Otros Especificar: Asignaciones Presupuestarias que No Resultan en Productos - APNOP 5005692 Desarrollar y ejecutar las actividades pedagógicas y de gestión para la implementación de los Talleres Deportivo-Recreativos - Wiñaq en la Institución asignada. * Promocionar los servicios que ofrece el núcleo en el marco ámbito distrital teniendo como soporte a las UGEL. * Elaborar, organizar los horarios de atención de las disciplinas deportivas ofrecidas por el Currículo Nacional núcleo considerando los grupos de Educación Básica edades, habilidades diferenciadas y necesidades de los usuarios. * Desarrollar las disciplinas deportivas y actividades recreativas planificadas con su grupo de estudiantes. * Planificar, coordinar y gestionar las actividades a desarrollarse en el núcleo. * Garantiza el registro y seguimiento a la asistencia y progresión de los estudiantes. * sensibilizar a los padres de familia y a la comunidad educativa en general para involucrarlos en las diferentes actividades que contribuyan al proceso de aprendizaje del estudiante se hagan. * Garantizar la participación en situación de hospitalización las actividades familiares como la "Carrera Familiar 3K" y/o tratamiento ambulatoriola Actividad Familiar " 30' de Recreación Familiar por una Vida Activa y Saludable". * Apoyar dentro de su jornada laboral a la UGEL en acciones en favor del desarrollo de los Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos, respetando su pertinencia culturalsin dejar de atender sus horas pedagógicas asignadas Directivos y personal de las Instituciones Educativas Asignadas (Núcleo y alimentadoras) Equipo Promoción del Deporte de la Dirección de Educación Física y Deporte del MINEDU, lingüística Unidades de Gestión Educativa Local y condición Dirección y/o Gerencia de saludEducación. A) Nivel Educativo B) Grado (s)/ Situación académica y estudios requeridos para el puesto C)¿Se requiere Colegiatura? CONOCIMIENTOS A) Conocimientos Técnicos principales requeridos para el puesto (No requieren documentación sustentadora) : B) Cursos y Programas de especialización requeridos y sustentados con documentos. C) Conocimientos de Ofimática e Idiomas Nivel de Xxxxxxx Xxxxx xx Xxxxxxx Indique la cantidad total de años de experiencia laboral; ya sea en el sector público o privado A. Indique el tiempo de experiencia requerida para el puesto en la función o la materia 02 año en el desarrollo de la función docente de Educación Física o en labores de formación deportiva a estudiantes B. En base a la experiencia requerida para el puesto (parte A). Caracterizar a las y los estudiantes-pacientes, Señale el tiempo requerido en el sector público: 01 año de Experiencia en Gestión Deportiva y/o Gestión de Proyectos en Educación. C. Marque el nivel mínimo de puesto que se requiere como experiencia; ya sea en el sector público o privado: (No aplica) Practicante Profesional Auxiliar o Asistente Docente Especialista Supervisor / Coordinador Jefe de Área o Dpto. Gerente o Director 01 Año de experiencia en el Sector Público o Privado de acuerdo a su nivel de aprendizaje, potencialidades, necesidades educativas, lingüísticas y/o culturales, partiendo del análisis de sus contextos y considerando la modalidad de servicio que van a recibir (presencial o a distancia), esto según la coyuntura actual. Elaborar planes educativos personalizados por cada estudiante-paciente, con base lo señalado en el literal B Titulo revalidado en la caracterización y programación curricular vigenteSUNEDU, efectuando adaptaciones y adecuaciones curricularessegún sea el caso Anote el sustento: SI No Planificación, pedagógicas y de accesos individuales y colectivos, en función organización de la modalidad del servicioinformación, los espacios de aprendizaje trabajo en equipo, relaciones interpersonales y necesidades educativas y de salud. Diseñar, ejecutar y evaluar experiencias de aprendizaje (proyectos de aprendizaje, estudios de casos, entre otros) considerando las disposiciones del Currículo Nacional de Educación Básica, los enfoques interdisciplinarios y lúdicos, según la modalidad del servicio, espacio de aprendizaje y condición médica del estudiante. Plantear situaciones/actividades significativas y desafiantes del contexto local o global con propósitos de aprendizaje, con criterios de evaluación claros y que consideren el uso de materiales (impresos, concretos o manipulativos y digitales) pertinentes a las necesidades y características de los estudiantes-pacientes. Realizar de manera continua el seguimiento del aprendizaje de cada estudiante-paciente para identificar y realizar los ajustes curriculares necesarios, registrando la intervención en un portafolio individual que contenga las producciones que han sido elaborados por el estudiante-paciente y nos den información del nivel de desarrollo de las competencias según el Plan Educativo Personalizado. Cumplir y promover los mecanismos y protocolos de bioseguridad determinados por el establecimiento de salud con el fin de reducir o eliminar los riesgos de accidentes y enfermedades. Realizar actividades para la atención educativa en conjunto con los voluntarios, así como acompañar y retroalimentar, durante su participación en el SEHO. Apoyar y acompañar las acciones de sensibilización, concientización y difusión, que favorezca la reincorporación del estudiante-paciente a su institución de origen y/o de traslado. Realizar acciones de tutoría y acompañamiento dirigidas a fortalecer las competencias socioemocionales del estudiante-paciente y familia, coordinando con el psicólogo(a) a fin de recoger información relevante para la intervención pedagógica. Otras funciones asignadas por el Coordinador del SEHO, relacionadas a la misión del puesto. Equipo SEHO, Áreas de los establecimientos de salud y las instituciones educativas de procedencia de los estudiantes-pacientes. MINEDU, DRE/GRE, UGEL y/u otras organizaciones vinculadas al trabajo educativo hospitalario con personas en situación de hospitalización y/o tratamiento ambulatorio prolongadocomunicación oral.

Información adicional. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben estar escaneados y ser legibles. ▪ Todos Se debe respetar la presentación de los documentos expedientes de acuerdo con el correo señalado en lasbases, fecha y hora señalada. ▪ NO se aceptarán link, medios de enlace para visualizar la documentación que presente cada postulante deben ser fedateadosremita el postulante. ▪ Abstenerse de colocar documentos que no sean requeridos de acuerdo con el perfil elperfil de la convocatoria CAS. ▪ Pasado los tres (3) meses En el caso de Resoluciones Directorales de contrato, adjuntar copia de talones depago. ▪ En caso de trabajo bajo el régimen CAS, presentar certificados de trabajo otorgado por la UGEL o Entidad Pública con quien suscribió el contrato. ▪ En caso de trabajo en entidades privadas, presentar certificados de trabajo. ▪ No se devolverán las propuestas presentadas, por ser parte del expediente de la convocatoria al que postuló, los expedientes presentados serán devueltos a cada postulanteconvocatoria. ▪ Las postulaciones efectuadas sin cumplir con las indicaciones antes establecidas no NO serán consideradas APTAS/OS aptas para el proceso. ▪ Los/Las postulantes solo podrán participar de un (01) proceso CAS, dentro de la misma fecha mismafecha de publicación, a la vez. De presentarse a dos o más procesos en la misma fecha de fechade publicación, solo tendrá validez la primera solicitud que ingrese a la entidad. ▪ El/La candidato/a ganador/a deberá presentar su CERTIFICADO ÚNICO LABORAL como requisito para la suscripción del contrato. ▪ Los/Las postulantes no ganadores/as que hayan obtenido un puntaje aprobatorio de 80 puntos o más, quedarán como ACCESITARIOS/AS según el orden de mérito alcanzado, siempre y cuando hayan pasado a la segunda etapa del proceso de la convocatoria CAS (etapa CAS(etapa de entrevista). ▪ El postulante El/La candidato/a ganador/a deberá revisar las Pautas presentar sus certificados de las consideraciones generales antecedentes penales como requisito para la suscripción del contrato. Anexo 1.8.3 Perfiles CAS - Fortalecimiento de los servicios en los centros y programas de la Evaluación Curricular modalidad Educación Básica Especial, en el marco del Programa Presupuestal 0106: Inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en la Experiencia General educación básica y Experiencia Especifica; a fin técnico productiva. Centro de que acredite correctamente su experiencia laboral. Servicio Educativo Hospitalario Coordinador Educación Básica Especial Director (a) del SEHO RROO CEBE 0106 Inclusión RDR Otros Especificar: Asignaciones Presupuestarias que No Resultan Contribuir a garantizar la correcta transmisión de los mensajes brindados por la/el docente a fin de garantizar el acceso a la información y comunicación de los estudiantes con discapacidad auditiva de la Lengua de Señas Peruana (LSP) matriculados en Productos - APNOP 5005692 Desarrollar las instituciones educativas inclusivas a través de la interpretación de la LSP a la lengua oral y ejecutar actividades pedagógicas viceversa, así como ser un apoyo al docente en el desarrollo del currículo en el marco el Currículo Nacional de Educación Básica que contribuyan al proceso de aprendizaje del estudiante en situación de hospitalización y/o tratamiento ambulatorio, respetando su pertinencia cultural, lingüística y condición de salud. Caracterizar a las y los estudiantes-pacientes, de acuerdo a su nivel de aprendizaje, potencialidades, necesidades educativas, lingüísticas y/o culturales, partiendo del análisis de sus contextos y considerando la modalidad de servicio que van a recibir (presencial o a distancia), esto según la coyuntura actual. Elaborar planes educativos personalizados por cada estudiante-paciente, con base en la caracterización y programación curricular vigente, efectuando adaptaciones y adecuaciones curriculares, pedagógicas y de accesos individuales y colectivos, en función de la modalidad del servicio, los espacios de aprendizaje y necesidades educativas y de salud. Diseñar, ejecutar y evaluar experiencias de aprendizaje (proyectos de aprendizaje, estudios de casos, entre otros) considerando las disposiciones del Currículo Nacional de Educación Básica, los enfoques interdisciplinarios y lúdicos, según la modalidad del servicio, espacio de aprendizaje y condición médica del estudiante. Plantear situaciones/actividades significativas y desafiantes del contexto local o global con propósitos de aprendizaje, con criterios de evaluación claros y que consideren el uso de materiales (impresos, concretos o manipulativos y digitales) pertinentes a las necesidades y características de los estudiantes-pacientes. Realizar de manera continua el seguimiento del aprendizaje de cada estudiante-paciente para identificar y realizar los ajustes curriculares necesarios, registrando la intervención en un portafolio individual que contenga las producciones que han sido elaborados por el estudiante-paciente y nos den información del nivel de desarrollo de las competencias según el Plan Educativo Personalizado. Cumplir y promover los mecanismos y protocolos de bioseguridad determinados por el establecimiento de salud con el fin de reducir o eliminar los riesgos de accidentes y enfermedades. Realizar actividades para la atención educativa en conjunto con los voluntarios, así como acompañar y retroalimentar, durante su participación en el SEHO. Apoyar y acompañar las acciones de sensibilización, concientización y difusión, que favorezca la reincorporación del estudiante-paciente a su institución de origen y/o de traslado. Realizar acciones de tutoría y acompañamiento dirigidas a fortalecer las competencias socioemocionales del estudiante-paciente y familia, coordinando con el psicólogo(a) a fin de recoger información relevante para la intervención pedagógica. Otras funciones asignadas por el Coordinador del SEHO, relacionadas a la misión del puesto. Equipo SEHO, Áreas de los establecimientos de salud y las instituciones educativas de procedencia de los estudiantes-pacientes. MINEDU, DRE/GRE, UGEL y/u otras organizaciones vinculadas al trabajo educativo hospitalario con personas en situación de hospitalización y/o tratamiento ambulatorio prolongadoremota.

Información adicional. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben ser legibles. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben ser fedateados. ▪ Abstenerse de colocar documentos que no sean requeridos de acuerdo con el perfil de la convocatoria CAS. ▪ Pasado los tres (3) meses de la convocatoria al que postuló, los expedientes presentados serán devueltos a cada postulante. ▪ Las postulaciones efectuadas sin cumplir con las indicaciones antes establecidas no serán consideradas APTAS/OS para el proceso. ▪ Los/Las postulantes solo podrán participar de un (01) proceso CAS, dentro de la misma fecha de publicación, a la vez. De presentarse a dos o más procesos en la misma fecha de publicación, solo tendrá validez la primera solicitud que ingrese a la entidad. ▪ El/La candidato/a ganador/a deberá presentar su CERTIFICADO ÚNICO LABORAL como requisito para la suscripción del contrato. ▪ Los/Las postulantes no ganadores/as que hayan obtenido un puntaje aprobatorio de 80 puntos o más, quedarán como ACCESITARIOS/AS según el orden de mérito alcanzado, siempre y cuando hayan pasado a la segunda etapa del proceso de la convocatoria CAS (etapa de entrevista). ▪ El postulante deberá revisar las Pautas de las consideraciones generales de la Evaluación Curricular de la Experiencia General y Experiencia Especifica; a fin de que acredite correctamente su experiencia laboral. Servicio Educativo Hospitalario Coordinador Personal CAS- Estrategia para el fortalecimiento para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia en las instancias de gestión educativa descentralizada IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO Órgano o Unidad Orgánica: Institución Educativa Dependencia Jerárquica Lineal: Director (a) del SEHO de la Institución Educativa Fuente de Financiamiento: X RROO RDR Otros Especificar: Programa Presupuestal: 9002. Asignaciones Presupuestarias que No Resultan no resultan en Productos - APNOP 5005692 Actividad: 5003934 Intervención: Estrategia para el fortalecimiento para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia en las instancias de gestión educativa descentralizada Desarrollar y ejecutar actividades pedagógicas fortalecer capacidades del personal de la institución educativa, sean éstas en modalidad presencial o a distancia haciendo uso de medios tecnológicos disponibles (videollamadas, correos electrónicos, llamadas telefónicas, u otras), para la promoción de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia escolar. Integrar el Comité de Gestión del Bienestar de la Institución educativa, participar en la elaboración del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar y realizar el seguimiento del mismo en lo que corresponda. Así también, brindar asistencia técnica en la construcción del diagnóstico participativo de convivencia y violencia escolar y en el marco desarrollo de los ajustes a los instrumentos de gestión para promover el Currículo Nacional bienestar en las instituciones educativas focalizadas. Participar en la elaboración de Educación Básica las normas de convivencia de la institución educativa, verificando su adecuada difusión y cumplimiento; así como, promover medidas correctivas que contribuyan respondan al proceso enfoque de aprendizaje del estudiante en situación derechos. Diseñar e implementar estrategias para la detección de hospitalización estudiantes víctima de violencia escolar o que presentan conductas y/o tratamiento ambulatoriosituaciones de riesgo, respetando su pertinencia culturalasí como desarrollar acciones de prevención de la violencia que involucren a toda la comunidad educativa. Xxxxxxx acompañamiento al Comité de Gestión del Bienestar y docentes tutores, lingüística en el desarrollo de las competencias socio emocionales y condición ciudadanas de salud. Caracterizar a las y los estudiantes-pacientes, que contribuyan a la adecuada convivencia escolar y la prevención de acuerdo la violencia escolar. Promover la participación de las y los estudiantes como actores claves para la promoción de una convivencia escolar democrática y libre de violencia en la institución educativa. Coordinar con el responsable de convivencia escolar de la institución educativa la difusión del portal del SíseVe para el reporte de hechos de violencia contra las y los estudiantes. Así como, apoyar en la asistencia técnica que realiza el Especialista de Convivencia Escolar de la UGEL para la atención de casos de violencia escolar en las instituciones educativas focalizadas. Participar en el desarrollo de actividades de sensibilización y orientación a su nivel de aprendizajelas familias, potencialidades, necesidades educativas, lingüísticas y/o culturales, partiendo del análisis de sus contextos y considerando la sean éstas en modalidad de servicio que van a recibir (presencial o a distancia, haciendo uso de medios tecnológicos disponibles (videollamadas, correos electrónicos, llamadas telefónicas, u otras), esto según que contribuyan a fortalecer competencias parentales, la coyuntura actual. Elaborar planes educativos personalizados por cada estudiante-paciente, con base en la caracterización y programación curricular vigente, efectuando adaptaciones y adecuaciones curriculares, pedagógicas y de accesos individuales y colectivos, en función prevención de la modalidad del servicio, los espacios violencia y la promoción de aprendizaje y necesidades educativas y de salud. Diseñar, ejecutar y evaluar experiencias de aprendizaje (proyectos de aprendizaje, estudios de casos, entre otros) considerando las disposiciones del Currículo Nacional de Educación Básica, los enfoques interdisciplinarios y lúdicos, según la modalidad del servicio, espacio de aprendizaje y condición médica del estudiante. Plantear situaciones/actividades significativas y desafiantes del contexto local o global con propósitos de aprendizaje, con criterios de evaluación claros y que consideren el uso de materiales (impresos, concretos o manipulativos y digitales) pertinentes a las necesidades y características de los estudiantes-pacientes. Realizar de manera continua el seguimiento del aprendizaje de cada estudiante-paciente para identificar y realizar los ajustes curriculares necesarios, registrando la intervención en un portafolio individual que contenga las producciones que han sido elaborados por el estudiante-paciente y nos den información del nivel de desarrollo de las competencias según el Plan Educativo Personalizado. Cumplir y promover los mecanismos y protocolos de bioseguridad determinados por el establecimiento de salud con el fin de reducir o eliminar los riesgos de accidentes y enfermedades. Realizar actividades para la atención educativa en conjunto con los voluntarios, así como acompañar y retroalimentar, durante su participación en el SEHO. Apoyar y acompañar las acciones de sensibilización, concientización y difusión, que favorezca la reincorporación del estudiante-paciente a su institución de origen y/o de traslado. Realizar acciones de tutoría y acompañamiento dirigidas a fortalecer las competencias socioemocionales del estudiante-paciente y familia, coordinando con el psicólogo(a) a fin de recoger información relevante para la intervención pedagógicauna adecuada convivencia escolar. Otras funciones asignadas por el Coordinador del SEHOla jefatura inmediata, relacionadas a la gestión de la convivencia escolar, la prevención y atención de la violencia, y a la misión del puesto. Equipo SEHOÓrganos y Unidades Orgánicas Fiscalía Provincial, Áreas Establecimiento de los establecimientos Salud, Centro de salud Emergencia Mujer, Comisarías, Gobiernos Locales, Municipios, etc. A) Nivel Educativo B) Grado (s)/ Situación académica y las instituciones educativas estudios requeridos para el puesto C)¿Se requiere Colegiatura? CONOCIMIENTOS A) Conocimientos Técnicos principales requeridos para el puesto (No requieren documentación sustentadora) : B) Cursos y Programas de procedencia especialización requeridos y sustentados con documentos. C) Conocimientos de los estudiantes-pacientesOfimática e Idiomas Nivel de Xxxxxxx Xxxxx xx Xxxxxxx Indique la cantidad total de años de experiencia laboral; la sea en el sector público o privado A. Indique el tiempo de experiencia requerida para el puesto en la función o la materia 06 meses en institución educativa o proyectos educativos. B. En base a la experiencia requerida para el puesto (parte A). MINEDUSeñale el tiempo requerido en el sector público: C. Marque el nivel mínimo de puesto que se requiere como experiencia; ya sea en el sector público o privado: (No aplica) No aplica SI x No Los contratos tienen vigencia a partir del mes xx xxxxx y pueden ser prorrogados dentro del año fiscal. No aplica Anote el sustento: Empatía, DRE/GREasertividad, UGEL y/u otras organizaciones vinculadas al trabajo educativo hospitalario con personas en situación análisis, buena comunicación oral y escrita, organización de hospitalización y/o tratamiento ambulatorio prolongadola información.

Información adicional. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben ser legibles. ▪ Todos los documentos que presente cada postulante deben ser fedateados. ▪ Abstenerse de colocar documentos que no sean requeridos de acuerdo con el perfil de la convocatoria CAS. ▪ Pasado los tres (3) meses de la convocatoria al que postuló, los expedientes presentados serán devueltos a cada postulante. ▪ Las postulaciones efectuadas sin cumplir con las indicaciones antes establecidas no serán consideradas APTAS/OS para el proceso. ▪ Los/Las postulantes solo podrán participar de un (01) proceso CAS, dentro de la misma fecha de publicación, a la vez. De presentarse a dos o más procesos en la misma fecha de publicación, solo tendrá validez la primera solicitud que ingrese a la entidad. ▪ El/La candidato/a ganador/a deberá presentar su CERTIFICADO ÚNICO LABORAL sus certificados de antecedentes penales como requisito para la suscripción del contrato. ▪ El postulante deberá tener en cuenta que al momento de la postulación solo de resultar GANADOR, estará sujeto a la presentación de los documentos ORIGINALES para validar los documentos presentados con los que obtuvo puntaje en la etapa de evaluación curricular. ▪ Los/Las postulantes no ganadores/as que hayan obtenido un puntaje aprobatorio de 80 puntos o más, quedarán como ACCESITARIOS/AS según el orden de mérito alcanzado, siempre y cuando hayan pasado a la segunda etapa del proceso de la convocatoria CAS (etapa de entrevista). ▪ El postulante deberá revisar las Pautas de las consideraciones generales de la Evaluación Curricular de la Experiencia General y Experiencia Especifica; a fin de que acredite correctamente su experiencia laboral. Servicio Educativo Hospitalario Coordinador (a) del SEHO RROO RDR Otros Especificar: Asignaciones Presupuestarias que No Resultan en Productos - APNOP 5005692 Desarrollar y ejecutar actividades pedagógicas en el marco el Currículo Nacional de Educación Básica que contribuyan al proceso de aprendizaje del estudiante en situación de hospitalización y/o tratamiento ambulatorio, respetando su pertinencia cultural, lingüística y condición de salud. Caracterizar a las y los estudiantes-pacientes, de acuerdo a su nivel de aprendizaje, potencialidades, necesidades educativas, lingüísticas y/o culturales, partiendo del análisis de sus contextos y considerando la modalidad de servicio que van a recibir (presencial o a distancia), esto según la coyuntura actual. Elaborar planes educativos personalizados por cada estudiante-paciente, con base en la caracterización y programación curricular vigente, efectuando adaptaciones y adecuaciones curriculares, pedagógicas y de accesos individuales y colectivos, en función de la modalidad del servicio, los espacios de aprendizaje y necesidades educativas y de salud. Diseñar, ejecutar y evaluar experiencias de aprendizaje (proyectos de aprendizaje, estudios de casos, entre otros) considerando las disposiciones del Currículo Nacional de Educación Básica, los enfoques interdisciplinarios y lúdicos, según la modalidad del servicio, espacio de aprendizaje y condición médica del estudiante. Plantear situaciones/actividades significativas y desafiantes del contexto local o global con propósitos de aprendizaje, con criterios de evaluación claros y que consideren el uso de materiales (impresos, concretos o manipulativos y digitales) pertinentes a las necesidades y características de los estudiantes-pacientes. Realizar de manera continua el seguimiento del aprendizaje de cada estudiante-paciente para identificar y realizar los ajustes curriculares necesarios, registrando la intervención en un portafolio individual que contenga las producciones que han sido elaborados por el estudiante-paciente y nos den información del nivel de desarrollo de las competencias según el Plan Educativo Personalizado. Cumplir y promover los mecanismos y protocolos de bioseguridad determinados por el establecimiento de salud con el fin de reducir o eliminar los riesgos de accidentes y enfermedades. Realizar actividades para la atención educativa en conjunto con los voluntarios, así como acompañar y retroalimentar, durante su participación en el SEHO. Apoyar y acompañar las acciones de sensibilización, concientización y difusión, que favorezca la reincorporación del estudiante-paciente a su institución de origen y/o de traslado. Realizar acciones de tutoría y acompañamiento dirigidas a fortalecer las competencias socioemocionales del estudiante-paciente y familia, coordinando con el psicólogo(a) a fin de recoger información relevante para la intervención pedagógica. Otras funciones asignadas por el Coordinador del SEHO, relacionadas a la misión del puesto. Equipo SEHO, Áreas de los establecimientos de salud y las instituciones educativas de procedencia de los estudiantes-pacientes. MINEDU, DRE/GRE, UGEL y/u otras organizaciones vinculadas al trabajo educativo hospitalario con personas en situación de hospitalización y/o tratamiento ambulatorio prolongado.Actividad: 5005692