Common use of Uddannelsesmæssige forhold Clause in Contracts

Uddannelsesmæssige forhold. Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige lære- processer c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med en- gelsk som arbejdssprog. b) Den sygeplejestuderende er ansvarlig for egen uddannelse og mål opfyldelse og afsnittet er ansvarlig for at anvise relevante læ- ringssituationer. Mål opfyldelsen kan ske ud fra individuelle lærerprocesser, hvilket der tages højde for. Oftest anvendes 3-trins metoden. Der tilrettelægges temadage, hvor alle sygeplejestuderende tilbydes planlagt undervisning i relation til det psykiatriske speciale. Det er muligt for den sygeplejestuderende at være enkelte dage i andre afsnit, for eksempel den psykiatriske akut modtagelse eller sengeafdelinger, for at få kendskab til disse. Der er mulighed for at kunne afsætte tid til læsning af relevant litteratur, planlægning af samtaler, praksisbeskrivelser med videre på det kliniske undervisningssted 3 c) Den sygeplejestuderende deler kontor med adgang til PC´er med øvrige sygeplejestuderende og SSA-elever fra Lokal Psykiatri Esbjerg samt Geronto- og Neuropsykiatrisk Klinik. Der findes et lille udvalg af relevant litteratur, som kan lånes på det kliniske un- dervisningssted, men ikke tages med hjem. 3 d) Den kliniske vejleders hovedopgave er at den studerende får et uddannelsesforløb, der lever op det kliniske uddannelsesforløbs mål og er i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsen samt det lokale Værdigrundlag for Psykiatrisk Afdeling Esbjerg. Den kliniske vejleder medvirker til etablering af et godt studie- og læringsmiljø. Den sygeplejestuderende vil sammen med den kliniske vejleder tilrettelægge 1 – 3 patientforløb. Derudover vil den sygeplejestu- derende tilrettelægge patientforløb i samarbejde med teamets øvrige sygeplejersker. 3 e) UC Syddanmark gennemfører regelmæssige og systematiske evalueringer. Endvidere mødes de kliniske vejledere og de kliniske sygeplejelærere mødes typisk 3-4 gange årligt, hvor den kliniske undervis- ning og vejledning løbende evalueres og revideres. De 4 temadage i den kliniske undervisning evalueres og justeres løbende, hvor fokus er rettet mod læringsudbyttet for den enkelte sygeplejestuderende. 3 f) Ambulatoriet tilbyder klinisk undervisning for fortrinsvist nordiske sygeplejestuderende, i det omfang der er ledige studiepladser. 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Uddannelsesmæssige forhold. Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige lære- processer c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med en- gelsk som arbejdssprog. . 3 a) Organisering og tilrettelæggelse af den kliniske undervisning tager udgangspunkt i den studerendes studieplan og de patientsitua- tioner, der er i LPV på det givne tidspunkt. Der lægges vægt på, at den studerendes patientkontakter og opgaver vælges ud fra et læringssynspunkt. Der er tid, rum og ressourcer til vejledning og til den studerendes egen refleksion og litteratursøgning. Den kliniske undervisning planlægges, så den studerende kan deltage i de planlagte temadage og evt. anden undervisning, der tilbydes til den samlede gruppe af studerende. 3 b) Den sygeplejestuderende studerende har adgang til et mindre rum. Her er ansvarlig for egen uddannelse plads til 2 studerende. Herudover er det muligt at benytte konferencerummet, samt låne kontorer hos øvrige medarbejdere, der er fraværende på grund af ferie, fridage, kurser m.m. Herudover adgang til biblio- tek med faglitteratur. Samtlige medarbejdere vil som gruppe være engagerede i den studerendes trivsel og mål opfyldelse læring og afsnittet er ansvarlig for at anvise relevante læ- ringssituationerbidrage med dialog, råd og vejled- ning. Mål opfyldelsen kan ske ud fra individuelle lærerprocesser, hvilket der tages højde for. Oftest anvendes 3-trins metoden. Der tilrettelægges temadage, hvor alle sygeplejestuderende tilbydes planlagt undervisning i relation til det psykiatriske speciale. Det er muligt for den sygeplejestuderende at være enkelte dage i andre afsnit, for eksempel den psykiatriske akut modtagelse eller sengeafdelinger, for at få kendskab til disse. Der er Den studerende har mulighed for at kunne afsætte tid til læsning af relevant litteraturfølge – og aktivt deltage i – såvel individuelle som gruppesituationer med patienter, planlægning af samtalerkan del- tage i kognitiv gruppetid, praksisbeskrivelser møder med videre på tværfaglig sparring, konferencer m.m. Den studerende har mulighed for at arbejde selvstændigt, såfremt det kliniske undervisningssted har et læringsmæssigt sigte. 3 c) Den sygeplejestuderende deler kontor med adgang til PC´er med øvrige sygeplejestuderende I LPV tilbydes mulighed for sidemandslæring, dialog og SSA-elever fra Lokal Psykiatri Esbjerg samt Geronto- og Neuropsykiatrisk Klinikvejledning, refleksion, undervisning, kollegial erfaringsudveksling, studie- besøg, litteratursøgning, føring af individuelle studieplaner og/ eller andre studieredskaber. Der findes et lille udvalg af relevant litteratur, som kan lånes på det kliniske un- dervisningssted, men ikke tages med hjem. 3 3 d) Den kliniske vejleders hovedopgave er at vejleder vil som hovedregel være til stede i klinikken på hverdage i dagtimerne og der vil som minimum være planlagt vejledning x 1/uge. Den studerende kan i vid udstrækning følge den studerende får et uddannelsesforløbkliniske vejleder, der lever op det kliniske uddannelsesforløbs mål men også følge øvrige sygeplejersker i tea- met, anvende samtlige medarbejdere som sparringspartnere og er vejledere i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsen samt det lokale Værdigrundlag for Psykiatrisk Afdeling Esbjergkonkrete situationer og problemstillinger. Den kliniske vejleder medvirker til etablering af har hovedansvaret for at etablere et godt studie- positivt klinisk undervisningsforløb, således at den studerende opnås muligheder for at nå sine mål og læringsmiljø. Den sygeplejestuderende vil sammen med den kliniske vejleder tilrettelægge 1 – 3 patientforløb. Derudover vil den sygeplejestu- derende tilrettelægge patientforløb i samarbejde med teamets øvrige sygeplejerskerkunne dokumentere dette ved intern klinisk prøve. 3 e) UC Syddanmark gennemfører regelmæssige og systematiske evalueringer. Endvidere mødes de kliniske vejledere og de kliniske sygeplejelærere mødes typisk 3-4 gange årligt, hvor den kliniske undervis- ning og vejledning løbende evalueres og revideres. De 4 temadage i den kliniske undervisning evalueres og justeres løbende, hvor fokus er rettet mod læringsudbyttet for den enkelte sygeplejestuderende. 3 f) Ambulatoriet tilbyder klinisk undervisning for fortrinsvist nordiske sygeplejestuderende, i det omfang der er ledige studiepladser. 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Uddannelsesmæssige forhold. Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige lære- processer c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med en- gelsk som arbejdssprog. 3 a) Inden opstart af den kliniske undervisningsperiode, modtager den studerende et orienteringsbrev fra Lokalpsykiatri Esbjerg. Brevet indeholder bl.a. den studerendes mødetider for den første uge. På periodens første dag er der fælles introduktion for alle stude- rende ved kliniske sygeplejelærere. Ved opstarten i Lokalpsykiatrien får den studerende udleveret en kalender, hvor klinisk vejleder har planlagt tidspunkter for intro- duktion i lokalpsykiatrien, forventnings- og forudsætningssamtale, første studieaftale, vejledningstider, undervisning og temadage ved kliniske sygeplejelærere og lærere ved UC Syddanmark samt patientforløb, hvor primærbehandler også deltager. Udover ka- lenderplanlægningen planlægges hvert forløb individuelt med udgangspunkt i aktuelle aktiviteter i Lokalpsykiatri Esbjerg og den studerendes porte folie. Der vil være en vekselvirkning mellem klinisk arbejde og teoretisk fordybelse og refleksion i det daglige. 3 b) Den sygeplejestuderende er ansvarlig for egen uddannelse Studerende i Lokalpsykiatri Esbjerg og mål opfyldelse og afsnittet er ansvarlig for at anvise relevante læ- ringssituationer. Mål opfyldelsen kan ske ud fra individuelle lærerprocesser, hvilket der tages højde for. Oftest anvendes 3-trins metodenandre enheder deler et kontor. Der tilrettelægges temadageer adgang til bærbar computer og et mindre fagspecifikt bibliotek. Medarbejderne er som gruppe engagerede i studerendes undervisningsperiode og bidrager med viden, hvor alle sygeplejestuderende tilbydes planlagt undervisning i relation dialog og vejled- ning. Den studerende kan være med til det psykiatriske specialefor-visitationssamtaler, forskellige typer af samtaler eller kan være med mere direkte som med- kontaktperson for en eller flere patienter. I OPT vil der være mulighed for besøg hos patienter sammen med vejleder, og med øvrige personale. Det er muligt for den sygeplejestuderende at være enkelte dage i andre afsnit, for eksempel den psykiatriske akut modtagelse eller sengeafdelinger, ikke alle patienter der er åbne for at få kendskab til disse. Der er mulighed for at kunne afsætte tid til læsning af relevant litteratur, planlægning af samtaler, praksisbeskrivelser med videre på det kliniske undervisningssted 3 c) Den sygeplejestuderende deler kontor med adgang til PC´er med øvrige sygeplejestuderende og SSA-elever fra Lokal Psykiatri Esbjerg samt Geronto- og Neuropsykiatrisk Klinik. Der findes et lille udvalg af relevant litteratur, som kan lånes på det kliniske un- dervisningssteden studerende tilknyttet, men ikke tages med hjem. 3 d) Den kliniske vejleders hovedopgave er typisk kommer den studerende hos en del patienter og målet er, at den studerende får et uddannelsesforløbstigende antal selvstændige opgaver i forhold til 3-5 patienter i løbet af den kliniske uddannelse. Klinisk vejleder understøtter den studerendes selvstændige læring. 3 c) I Lokalpsykiatri Esbjerg kan elektronisk litteratursøgning og søgning af forskningsbaserede data og resultater lade sig gøre. Der vil løbende være undervisning, vejledning, rådgivning, instruktion, refleksion. Der kan aftales skriftlige arbejder ud fra relevante stu- diemetoder, der lever op det kliniske uddannelsesforløbs mål vil løbende være inter-kollegial erfaringsudveksling, mulighed for studiebesøg lige som muligheden for løbende at lære af patienter – både individuelt og i grupper – hele tiden er til stede. 3 d) Klinisk vejleder er ansat 37 timer/uge og er derfor som hovedregel til stede i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsen samt det lokale Værdigrundlag for Psykiatrisk Afdeling Esbjerghele den studerendes undervisningsperiode. Den kliniske kli- nisk vejleder medvirker har hovedansvaret for at bidrage til etablering af et godt studie- positivt klinisk forløb og læringsmiljøtilrettelægger rammer således at den studerende kan opnå det forventede læringsudbytte. Der vil som minimum være planlagt 1 vejledningstime pr. uge ved klinisk vejleder. Den sygeplejestuderende vil sammen med den kliniske studerende følger klinisk vejleder tilrettelægge 1 eller evt. andre medarbejdere – 3 afhængig af læresituationer eller patientforløb. Derudover Studerende vil således opnå at modtage vejledning og fag- ligt feedback af forskellige medarbejdere. Klinisk vejleder følger strategiplan for pædagogisk kvalificering., 1h og 1i. Klinisk vejleder har ansvar for at orientere den sygeplejestu- derende tilrettelægge patientforløb øvrige personalegruppe om nyheder vedrørende studerende, uddannelse og under- visning. Klinisk vejleder og øvrige medarbejdere holder ugentligt et orienteringsmøde, hvor informationer vedrørende uddannelse udveksles og kvalificeres. Studerende i samarbejde med teamets øvrige sygeplejerskerLokalpsykiatri Esbjerg anbefales at gøre forventninger, forudsætninger samt studieaftaler synlige for personalegrup- pen. 3 e) UC Syddanmark gennemfører regelmæssige og systematiske evalueringer. Endvidere mødes de kliniske vejledere og de kliniske sygeplejelærere mødes typisk 3-4 gange årligt, hvor den kliniske undervis- ning og vejledning løbende evalueres og revideres. De 4 temadage i den kliniske undervisning evalueres og justeres løbende, hvor fokus er rettet mod læringsudbyttet for den enkelte sygeplejestuderende. 3 f) Ambulatoriet tilbyder klinisk undervisning for fortrinsvist nordiske sygeplejestuderende, i det omfang der er ledige studiepladser. 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Uddannelsesmæssige forhold. Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige lære- processer c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med en- gelsk som arbejdssprog. 3 a) De sygeplejestuderende modtager et velkomstbrev ca. 1 måned før den kliniske undervisning i psykiatrien. Brevet indeholder: • Informationer • Dato for forventningssamtalen og 1. studiesamtale • Arbejdstider for de første 14 dage– den sygeplejestuderende deltager som minimum i 1 weekendvagt og 3 aftenvagter i de 8 ugers kliniske undervisning på 4. semester og på 6. semester deltager den studerende som minimum i 2-3 week- endvagter og 6-9 aftenvagter i de 19 ugers kliniske undervisning. • Navn, tlf. nummer og mailadresse på den kliniske vejleder Ved opstarten i den kliniske undervisning aftales der: • Arbejdstider for resten af perioden– den sygeplejestuderende deltager som minimum i 1 weekendvagt og 3 aftenvagter i de 8 ugers kliniske undervisning på 4. semester og på 6. semester deltager den studerende som minimum i 2-3 week- endvagter og 6-9 aftenvagter i de 19 ugers kliniske undervisning. • Datoer for 2., 3. og 4. studiesamtale og 2.,3.,4.,5.,6.,7. og 8. studiesamtale på 6. semester. Læringssituationer rettet mod læringsudbyttet vil løbende blive planlagt sammen med den sygeplejestuderende i forhold til studie- planen. Datoer for vejledning/refleksion vil løbende blive aftalt. 3 b) Den sygeplejestuderende er ansvarlig Der arbejdes kobling af teori til praksis via tilbud om deltagelse i for egen uddannelse eksempel: • Undervisning • Vejledning • Rådgivning • Instruktion • Refleksion • Tværfaglig udveksling • Tværfaglig konference • Sygeplejekonferencer • Kontaktpersonsordning • Miljøterapeutiske og mål opfyldelse kognitive tiltag • Mundtlig og skriftlig dokumentation 3 c) I afsnittet er ansvarlig for at anvise relevante læ- ringssituationer. Mål opfyldelsen kan ske ud fra individuelle lærerprocesser, hvilket der tages højde for. Oftest anvendes 3-trins metoden. Der tilrettelægges temadage, hvor alle sygeplejestuderende tilbydes planlagt undervisning i relation til det psykiatriske speciale. Det er muligt for den sygeplejestuderende at være enkelte dage i andre afsnit, for eksempel den psykiatriske akut modtagelse eller sengeafdelinger, for at få kendskab til disseet multikontor med 2 pc arbejdspladser. Der er litteratur i form af bøger og artikler. Afsnittet har således forskellige læringsrum, hvor der er rig mulighed for at kunne afsætte tid til læsning være observerende, reflekterende samt selvstændig udøvende med mulighed for vejledning af relevant litteratur, planlægning kliniske vejledere og af samtaler, praksisbeskrivelser det øvrige tværfaglige personale. Af studiemetoder tilbydes og anvendes: • 3 trins modellen • Før- og eftervejledning • Refleksion • Praksisbeskrivelse • Studere/forske i selvvalgt emne • Deltage i faglige oplæg og diskussioner • Planlagte temadage • Kommunikationsopgaver • Pædagogiske plejeplaner • Sparring med videre på det kliniske undervisningssted andre studerende eller elever • Intern erfaringsudveksling • Deltagelse og vejledning i praksis 3 c) Den sygeplejestuderende deler kontor med adgang til PC´er med øvrige sygeplejestuderende og SSA-elever fra Lokal Psykiatri Esbjerg samt Geronto- og Neuropsykiatrisk Klinik. Der findes et lille udvalg af relevant litteratur, som kan lånes på det kliniske un- dervisningssted, men ikke tages med hjem. 3 d) Den kliniske vejleders hovedopgave er funktion består i at udsende velkomstbrev, give introduktion til afsnittet, afholde forventningssamtale og stu- diesamtaler samt løbende evaluering ud fra den individuelle studieplan. Give ad hoc vejledning og refleksion ud fra praksissituatio- ner på baggrund af tretrins modellen samt vejledning og refleksion ud fra skriftligt materiale udarbejdet af den studerende får et uddannelsesforløb, der lever op det fx en praksisbeskrivelse. De kliniske uddannelsesforløbs mål og vejledere er i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsen samt det lokale Værdigrundlag for Psykiatrisk Afdeling Esbjergtypisk tilgængelig ca. Den kliniske vejleder medvirker til etablering af et godt studie- og læringsmiljø2 dage om ugen. Den sygeplejestuderende vil sammen Der tilbydes en ugentlig planlagt samtale med den kliniske vejleder. Det vil være muligt at opnå et højt selvstændighedsniveau under vejledning fra den kliniske vejleder, dagens vejleder tilrettelægge 1 – 3 patientforløb. Derudover vil den sygeplejestu- derende tilrettelægge patientforløb i samarbejde med teamets eller det øvrige sygeplejerskerpersonale. 3 e) UC Syddanmark gennemfører regelmæssige og systematiske evalueringer. Endvidere mødes de kliniske vejledere og de kliniske sygeplejelærere mødes typisk 3-4 gange årligt, hvor den kliniske undervis- ning og vejledning løbende evalueres og revideres. De 4 temadage i den kliniske undervisning evalueres og justeres løbende, hvor fokus er rettet mod læringsudbyttet for den enkelte sygeplejestuderende. 3 f) Ambulatoriet Afsnittet tilbyder klinisk undervisning for fortrinsvist nordiske sygeplejestuderende, i det omfang der er ledige studiepladser.. Godkendelse af et praktisk/klinisk uddannelsessted gives på baggrund af opfyldelse af kriterier for godken- delse ved University College Lillebælt og UC SYD, i henhold til Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen ved Professionshøjskolen UC SYD og på baggrund af uddannelsesstedets beskrivelse af følgende områder: 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Uddannelsesmæssige forhold. Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige lære- processer c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med en- gelsk som arbejdssprog. a) De praktikansvarlige udarbejder et velkomstbrev og en plan for de studerende, som bliver lagt ind i Praktikportalen. Planen er tilgængelig 14 dage før de studerende starter deres praktik. b) De studerende vil følges med en’ eller flere sundhedsplejersker i praktikperioden. Den sygeplejestuderende stude- rende får udleveret en plan for, hvilke sundhedsplejersker hun/han skal følges med, og hvor de skal mødes. Det forventes at den studerende i praktikperioden også selv er ansvarlig for egen uddannelse for, at disse aftaler er på plads fra dag til dag. Den daglige arbejdstid ligger som hovedregel mellem kl. 8 og mål opfyldelse og afsnittet 16 på hverdage. For at opfylde tilstedeværelsespligten forventes det af den studerende, at hun/han har fremmøde alle ugens hverdage, idet det ikke altid er ansvarlig muligt at opnå klinisk undervis- ning på hele arbejdsdage. c) I sundhedsplejen anvendes mest sideoplæring. De studerende vil altid følges med en uddannet sundhedsplejerske, hvilket giver god mulighed for at anvise relevante læ- ringssituationerdrøfte og reflektere over læringssituatio- nerne. d) Der vil altid være en klinisk vejleder tilgængelig under praktikken. e) Kvaliteten af den kliniske undervisning evalueres løbende mellem de praktikansvarlige kliniske vejledere og lederen af Sundhedsplejen. Mål opfyldelsen kan ske ud fra individuelle lærerprocesser, hvilket der tages højde for. Oftest anvendes 3-trins metoden. Der tilrettelægges temadage, hvor alle sygeplejestuderende tilbydes planlagt undervisning i relation til det psykiatriske speciale. Sundhedsplejens hjemmeside: xxxxx://xxx.xxxxxxx.xx/xxxxxxx-xx-xxxxxx/xxxxxxxxxxxxxx f) Det er muligt for den sygeplejestuderende engelsktalende studerende at være enkelte dage komme i andre afsnit, for eksempel den psykiatriske akut modtagelse eller sengeafdelinger, for at få kendskab til disse. Der er mulighed for at kunne afsætte tid til læsning af relevant litteratur, planlægning af samtaler, praksisbeskrivelser med videre praktik på det kliniske undervisningssted 3 c) Den sygeplejestuderende deler kontor med adgang til PC´er lige fod med øvrige sygeplejestuderende og SSA-elever fra Lokal Psykiatri stude- rende ved Sundhedsplejen i Esbjerg samt Geronto- og Neuropsykiatrisk KlinikKommune. Der findes et lille udvalg af relevant litteratur, som kan lånes på det kliniske un- dervisningssted, men ikke tages med hjem. 3 d) Den kliniske vejleders hovedopgave er at den studerende får et uddannelsesforløb, der lever op det kliniske uddannelsesforløbs mål og er i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsen samt det lokale Værdigrundlag for Psykiatrisk Afdeling Esbjerg. Den kliniske vejleder medvirker til etablering Godkendelse af et godt studie- praktisk/klinisk uddannelsessted gives på baggrund af opfyldelse af kriterier for godken- delse ved University College Lillebælt og læringsmiljø. Den sygeplejestuderende vil sammen med den kliniske vejleder tilrettelægge 1 – 3 patientforløb. Derudover vil den sygeplejestu- derende tilrettelægge patientforløb i samarbejde med teamets øvrige sygeplejersker. 3 e) UC Syddanmark gennemfører regelmæssige og systematiske evalueringer. Endvidere mødes de kliniske vejledere og de kliniske sygeplejelærere mødes typisk 3-4 gange årligt, hvor den kliniske undervis- ning og vejledning løbende evalueres og revideres. De 4 temadage i den kliniske undervisning evalueres og justeres løbende, hvor fokus er rettet mod læringsudbyttet for den enkelte sygeplejestuderende. 3 f) Ambulatoriet tilbyder klinisk undervisning for fortrinsvist nordiske sygeplejestuderendeSYD, i det omfang der er ledige studiepladser.henhold til Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen ved Professionshøjskolen UC SYD og på baggrund af uddannelsesstedets beskrivelse af følgende områder: 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Uddannelsesmæssige forhold. Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige lære- processer c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med en- gelsk som arbejdssprog. 3 a) De sygeplejestuderende modtager et velkomstbrev ca. 1 måned før den kliniske undervisning i psykiatrien. Brevet indeholder: • Informationer • Dato for forventningssamtale og 1. studiesamtale • Arbejdstider for de første 14 dage – den sygeplejestuderende deltager som minimum i 1 weekendvagt og 3 aftenvagter i de 8 ugers kliniske undervisning på 4. semester og på 6. semester deltager den studerende som minimum i 2-3 week- endvagter og 6-9 aftenvagter i de 19 ugers kliniske undervisning. • Navn, tlf. nummer og mailadresse på den kliniske vejleder. Ved opstarten i den kliniske undervisning aftales der: • Arbejdstider for resten af perioden– den sygeplejestuderende deltager som minimum i 1 weekendvagt og 3 aftenvagter i de 8 ugers kliniske undervisning på 4. semester og på 6. semester deltager den studerende som minimum i 2-3 week- endvagter og 6-9 aftenvagter i de 19 ugers kliniske undervisning. • Datoer for 2., 3. og 4. studiesamtale og 2.,3.,4.,5.,6.,7. og 8. studiesamtale på 6. semester. Afsnittet tilbyder de studerende en ”uge for uge plan”, som hjælp til udarbejdelse af den individuelle studieplan. Læringssituationer rettet mod læringsudbyttet vil løbende blive planlagt sammen med den sygeplejestuderende i forhold til studieplanen. Datoer for vejledning/refleksion vil løbende blive aftalt. 3 b) Den sygeplejestuderende er ansvarlig Der arbejdes i praksiskobling af teorien med tilbud om deltagelse i for egen uddannelse eksempel: • Undervisning • Vejledning • Rådgivning • Instruktion • Refleksion • Tværfaglig udveksling • Tværfaglig konference • Sygeplejekonferencer • Kontaktpersonsordning • Miljøterapeutiske og mål opfyldelse kognitive tiltag • Mundtlig og skriftlig dokumentation 3 c) I afsnittet er ansvarlig for at anvise relevante læ- ringssituationer. Mål opfyldelsen kan ske ud fra individuelle lærerprocesser, hvilket der tages højde for. Oftest anvendes 3-trins metoden. Der tilrettelægges temadage, hvor alle sygeplejestuderende tilbydes planlagt undervisning i relation et studierum med adgang til det psykiatriske speciale. Det er muligt for den sygeplejestuderende at være enkelte dage i andre afsnit, for eksempel den psykiatriske akut modtagelse eller sengeafdelinger, for at få kendskab til dissecomputer med internetforbindelse. Der er litteratur i form af bøger og artikler. Afsnittet har således forskellige læringsrum, hvor der er rig mulighed for at kunne afsætte tid til læsning være observerende, reflekterende samt selvstændig udøvende med mulighed for vejledning af relevant litteratur, planlægning kliniske vejledere og af samtaler, praksisbeskrivelser det øvrige tværfaglige personale. Af studiemetoder tilbydes og anvendes: • 3 trins modellen • Før- og eftervejledning • Refleksion • Praksisbeskrivelse • Xxxxxxx/forske i selvvalgt emne • Deltage i faglige oplæg og diskussioner • Planlagte temadage • Kommunikationsopgaver • Pædagogiske plejeplaner • Sparring med videre på det kliniske undervisningssted andre studerende eller elever • Intern erfaringsudveksling • Deltagelse og vejledning i praksis. 3 c) Den sygeplejestuderende deler kontor med adgang til PC´er med øvrige sygeplejestuderende og SSA-elever fra Lokal Psykiatri Esbjerg samt Geronto- og Neuropsykiatrisk Klinik. Der findes et lille udvalg af relevant litteratur, som kan lånes på det kliniske un- dervisningssted, men ikke tages med hjem. 3 d) Den kliniske vejleders hovedopgave hovedfunktion er at den studerende får et uddannelsesforløb, der lever op til afsnittets og det kliniske uddannelsesforløbs mål og ud- dannelsesforløbs mål, er i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsen samt det lokale Værdigrundlag for Psykiatrisk Afdeling Esbjerg. Den kliniske vejleder medvirker uddannelsens bekendtgørelse og at medvirke til etablering af et godt studie- og læringsmiljø. Den sygeplejestuderende vil I afsnittet tilstræbes det, at den kliniske vejleder kan være sammen med den studerende i den direkte patientpleje 2 dage om ugen i enten dag- eller aftenvagt. Den studerende opfordres til at planlægge vagterne så de så vidt muligt følger den kliniske vejleders vagter. Ellers refererer den sygeplejestuderende til anden klinisk vejleder tilrettelægge 1 – 3 patientforløb. Derudover vil den sygeplejestu- derende tilrettelægge patientforløb i samarbejde med teamets øvrige sygeplejerskereller de kliniske sygeplejelærere. 3 e) UC Syddanmark gennemfører regelmæssige og systematiske evalueringer. Endvidere mødes de kliniske vejledere og de kliniske sygeplejelærere mødes typisk 3-4 gange årligt, hvor den kliniske undervis- ning og vejledning løbende evalueres og revideres. De 4 temadage i den kliniske undervisning evalueres og justeres løbende, hvor fokus er rettet mod læringsudbyttet for den enkelte sygeplejestuderende. 3 f) Ambulatoriet Afsnittet tilbyder klinisk undervisning for fortrinsvist nordiske sygeplejestuderende, i det omfang der er ledige studiepladser.. Godkendelse af et praktisk/klinisk uddannelsessted gives på baggrund af opfyldelse af kriterier for godken- delse ved University College Lillebælt og UC SYD, i henhold til Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen ved Professionshøjskolen UC SYD og på baggrund af uddannelsesstedets beskrivelse af følgende områder: 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Uddannelsesmæssige forhold. Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige lære- processer c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med en- gelsk som arbejdssprog. ba) Den sygeplejestuderende er ansvarlig for egen uddannelse Organisering og mål opfyldelse og afsnittet er ansvarlig for at anvise relevante læ- ringssituationer. Mål opfyldelsen kan ske ud fra individuelle lærerprocesser, hvilket der tages højde for. Oftest anvendes 3-trins metoden. Der tilrettelægges temadage, hvor alle sygeplejestuderende tilbydes planlagt tilrettelæggelse af klinik undervisning i relation til det psykiatriske specialeden studerende individuelle stu- dieplan De studerende tildeles via skolen pladser. For 2.-semester vil dette være på Døgnrehabiliteringen Carolineparken. Jf. samarbejdsaftale mellem studerende, klinikken og UC syd uploades 3-4 uger inden klinikperiodens opstart et individuelt velkomstbrev til den studerende på PraktikPortalen. I velkomstbrevet fremgår informationer om klinikperi- oden, herunder bl.a. mødetider. Derudover bedes den studerende orientere sig i dokumentet Informationer til syge- plejestuderende i Varde Kommune som er tilgængeligt på PraktikPortalen. Heri fremgår informationer til studerende i Varde Kommune på et generelt plan. Det kliniske forløb planlægges af og følges op på af den kliniske vejleder. Den studerendes forløb planlægges med udgangspunkt i semesterbeskrivelsen, herunder semestrets tema, mål for læringsudbytte og obligatoriske studieopgaver. Derudover planlægges den studerendes forløb ud fra den enkelte studerendes forudsætninger som forventes belyst bl.a. under første studiesamtale. Gennem klinikperioden vil klinisk vejleder og studerende både gennem daglige refleksion og formelle studiesamtaler have et tæt samarbejde bl.a. med fokus på hvordan den studerende kan arbejde aktivt mod at nå målet for seme- strets læringsudbytter med de muligheder der er til rådighed på det kliniske uddannelsessted. b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige læreprocesser Det kliniske undervisningsforløb tilrettelægges ud fra semestrets temaer samt mål for læringsudbytte. Der er fokus på at der sker en læringsmæssig progression i forhold til den enkelte studerende. For at dette sikres tages der ud- gangspunkt i den studerendes læringsforudsætninger, disse italesættes bl.a. ifm. studiesamtaler. Den studerende bedes forud for opstart i det kliniske undervisningsforløb forberede sig på forventningssamtale, således den stude- rendes læringsforudsætninger tidligst muligt for den sygeplejestuderende identificeres. Den studerende indgår i det kliniske undervisningsforløb i et fagligt praksisfællesskab med andre sygeplejersker samt sundhedsfagligt personale hvor viden og praksis er omdrejningspunktet. c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT I introduktionsperioden, er der introduktion til de fysiske rammer, personalesammensætningen, beboerne, samar- bejdspartnere, kulturen, arbejdsgange, læringsmuligheder samt udviklingsmuligheder/tiltag. De studerende har/får mulighed for: • At få indblik i kulturen på det kliniske undervisningssted. • Observere, reflektere og få praktiske erfaringer med sygeplejerskens funktionsområder, opgaver, værdier og normer samt sygeplejerskens rolle i det tværfaglige samarbejde. • Observere, reflektere og få praktiske erfaringer med det at være enkelte dage patient i andre afsniteget hjem • Observere, reflektere og få praktiske erfaringer med kropspleje og personlig hygiejne • At udvikle færdigheder i at kunne observere symptomer. • At udvikle kommunikative færdigheder • At deltage i aktiverende, rehabiliterende opgaver. Vejledning af studerende vil både finde sted som en spontan og behovsbestemt aktivitet, men også som en planlagt aktivitet. Indholdet af vejledningen planlægges af den kliniske vejleder i samarbejde med den studerende og den daglige vej- leder. Delelementer kan varetages af social- og sundhedsassistenter. Formålet er at: • tydeliggøre studieområder, såvel praktiske som teoretiske • introducere og uddanne til udvalgte og centrale områder i klinikken • afklare og videreudvikle de studerendes kompetencer i forhold til sygepleje • afklare og tydeliggøre de studerendes forudsætninger for eksempel deltagelse i klinikken - såvel de teoretiske forud- sætninger som forudsætninger betinget af den psykiatriske akut modtagelse eller sengeafdelingerenkeltes livshistorie. De studerende har adgang til en PC og vil få adgang til vores elektroniske omsorgssystem, for at få kendskab til dissehvor de skal varetage den daglige dokumentation og således kan hente data. Der er mulighed for at kunne afsætte tid til læsning af relevant litteratur, planlægning af samtaler, praksisbeskrivelser med videre på det kliniske undervisningssted 3 c) Den sygeplejestuderende deler kontor med adgang til PC´er med øvrige sygeplejestuderende anvende inter- og SSA-elever fra Lokal Psykiatri Esbjerg samt Geronto- og Neuropsykiatrisk Klinik. Der findes et lille udvalg af relevant litteratur, som kan lånes på det kliniske un- dervisningssted, men ikke tages med hjem. 3intranettet. d) Den kliniske vejleders hovedopgave er at Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende får et uddannelsesforløb, der lever op det kliniske uddannelsesforløbs mål og er i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsen samt det lokale Værdigrundlag for Psykiatrisk Afdeling Esbjerg. Den kliniske vejleder medvirker til etablering af et godt studie- er ansvarlig for: • At studieordning og læringsmiljøsemesterbeskrivelser følges. Den sygeplejestuderende vil sammen med den • At detailplanlægge de kliniske vejleder tilrettelægge 1 – 3 patientforløbundervisningsforløb jf. Derudover vil den sygeplejestu- derende tilrettelægge patientforløb Varde Kommunes studiemateriale for sygeplejestude- rende. • At udvælge/planlægge konkrete læresituationer rettet mod læringsudbyttet på pågældende semester i samarbejde med teamets øvrige sygeplejerskerde studerende. 3 • At indgå i systematiske læresituationer. • At kontakte sygeplejelærer i konkrete, pædagogiske problemstillinger. e) UC Syddanmark gennemfører regelmæssige og systematiske evalueringer. Endvidere mødes de kliniske vejledere og de kliniske sygeplejelærere mødes typisk 3-4 gange årligt, hvor den kliniske undervis- ning og vejledning løbende evalueres og revideres. De 4 temadage i Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventu- elt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside Vi betragter evaluering som et styringsinstrument med henblik på kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af vores stu- diemiljø. Vi delagtiggør og forpligter de studerende i en gensidig evaluering. Under den studerendes klinikperiode evalueres individuelt med den studerende ved hver studiesamtale hvor der, såfremt der er behov og justeres løbendemulighed, iværksættes tiltag for at sikre kvaliteten af den enkelte studerendes forløb. Der- udover evalueres mundtligt på det samlede kliniske forløb i forbindelse med den sidste studiesamtale. For at skabe de bedste vilkår for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af den kliniske undervisning ud fra de elektroni- ske evalueringsskemaer, er det vigtigt at flest muligt studerende udfylder evalueringsskemaerne. For at sikre høj svarprocent af studerendes evalueringsskemaer afsættes tid i klinikken til besvarelse af evalueringsskema i den sid- ste uge inden klinikperiodens afslutning. Studerendes besvarelser af evalueringsskemaer gennemgås halvårligt, hvor fokus der vurderes om der ud fra evaluerin- gerne er rettet mod læringsudbyttet behov for den enkelte sygeplejestuderendetiltag for at sikre bedst mulige læringsmuligheder. 3 I denne forbindelse evalueres også på effekten af eventuelle tidligere iværksatte tiltag. f) Ambulatoriet tilbyder Mulighed for at varetage praktisk/klinisk undervisning uddannelse og vejledning for fortrinsvist nordiske sygeplejestuderende, i det omfang der er ledige studiepladser.internationale studerende med engelsk som arbejdssprog 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Uddannelsesmæssige forhold. Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige lære- processer c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med en- gelsk som arbejdssprog. ba) Den sygeplejestuderende er ansvarlig for egen uddannelse Organisering og mål opfyldelse og afsnittet er ansvarlig for at anvise relevante læ- ringssituationer. Mål opfyldelsen kan ske ud fra individuelle lærerprocesser, hvilket der tages højde for. Oftest anvendes 3-trins metoden. Der tilrettelægges temadage, hvor alle sygeplejestuderende tilbydes planlagt tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan Umiddelbart efter at de studerende er fordelt på de kliniske undervisningssteder, informerer Sygeplejeskolen de kli- niske undervisningssteder. Når de studerende får information om, hvor de skal være i klinikken, er de ansvarlige for at orientere sig om den pro- cedure, der gælder i Varde Kommune. På UC-Syd, Sygeplejerskeuddannelsens hjemmeside og i Praktikportalen ligger der et informationsbrev til de stude- rende. Den studerende møder første dag på det psykiatriske specialekliniske undervisningssted man er tilknyttet, hvor den kliniske undervisning skal foregå og vil indgå i et fagligt praksisfællesskab med den sygeplejerske der er på stedet. Viden og praksis er omdrejningspunktet. b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige læreprocesser Den studerende tilknyttes en klinisk vejleder i Sygeplejen i Varde Kommune, men den daglige vejledning forestås af social- og sundhedsassistenter/sygeplejersker på det kliniske undervisningssted, som har et tæt samarbejde med den kliniske vejleder i Sygeplejen. Det er muligt også med social- og sundhedsassistenter/sygeplejersker den daglige re- fleksion og opfølgning foregår. Den kliniske undervisning foregår fortrinsvist i dagvagt, men klinisk undervisning i aften- og weekendvagt kan fore- komme. c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT Der vil være teoristudier, før – under – og eftervejledning, mundtlig og skriftlig refleksion, undervisning, rådgivning, supervision og individuel instruktion. Vejledning vil både finde sted som en spontan og behovsbestemt aktivitet, men også som en planlagt aktivitet. Indholdet af vejledningen planlægges af den kliniske vejleder i samarbejde med den studerende og den daglige vej- leder. Delelementer kan varetages af social- og sundhedsassistenter. Formålet er at: • tydeliggøre studieområder, såvel praktiske som teoretiske • introducere og uddanne til udvalgte og centrale områder i klinikken • afklare og videreudvikle de studerendes kompetencer i forhold til sygepleje • afklare og tydeliggøre de studerendes forudsætninger for deltagelse i klinikken - såvel de teoretiske forud- sætninger som forudsætninger betinget af den sygeplejestuderende at være enkeltes livshistorie. Vi tager udgangspunkt i den enkelte dage i andre afsnitstuderendes læringsstil. Desuden vil vi • Anvende sygeplejeprocessen, da den er en gennemgående arbejdsmetode for eksempel sygeplejerskerne og derfor også for de studerende • Foretage daglig refleksion, når de studerende samler op på dagens oplevelser • Anvende 3-trinsmodellen. De studerende har adgang til en PC og vil få adgang til vores elektroniske omsorgssystem, hvor de skal varetage den psykiatriske akut modtagelse eller sengeafdelinger, for at få kendskab til dissedaglige dokumentation og således kan hente data. Der er mulighed for at kunne afsætte tid til læsning anvende inter- og intranettet. Noget af relevant litteratur, planlægning af samtaler, praksisbeskrivelser med videre på det vejledningen fra den kliniske undervisningssted 3 c) Den sygeplejestuderende deler kontor med adgang til PC´er med øvrige sygeplejestuderende vejleder kan også finde sted virtuelt via Teams. Dette aftales mellem den studerende og SSA-elever fra Lokal Psykiatri Esbjerg samt Geronto- og Neuropsykiatrisk Klinik. Der findes et lille udvalg af relevant litteratur, som kan lånes på det den kliniske un- dervisningssted, men ikke tages med hjem. 3vejleder d) Den kliniske vejleders hovedopgave er at Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende får et uddannelsesforløb, der lever op det kliniske uddannelsesforløbs mål og er i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsen samt det lokale Værdigrundlag for Psykiatrisk Afdeling Esbjergstuderende. Den kliniske vejleder medvirker til etablering af et godt studie- og læringsmiljøafholder studiesamtaler hver 14. dag i klinikken. I den professionsrettede periode afholdes i alt. 3 studiesamtaler. Den sygeplejestuderende vil sammen første studiesamtale finder sted i introdukti- onsperioden. Formålet med studiesamtalerne er at evaluere, men også planlægge fremadrettet med udgangspunkt i de studerendes individuelle studieplan. I den 3. og 7. kliniske uge foregår de obligatoriske studieaktiviteter med ef- terfølgende samtale i den 4. og 8. kliniske uge. Indholdet af de obligatoriske studieaktiviteter er beskrevet i Seme- sterbeskrivelse 2. semester. Den kliniske vejleder arbejder fortrinsvist i dagvagt. Den kliniske vejleder planlægger den kliniske periode, inden den studerende kommer. Den kliniske vejleder tilrettelægge 1 – 3 patientforløb. Derudover vil den sygeplejestu- derende tilrettelægge patientforløb har, i samarbejde med teamets øvrige sygeplejersker. 3 den studerende, ansvar for afviklingen af studie- samtalerne, som angiver læringsmulighederne på klinikstedet. e) UC Syddanmark gennemfører regelmæssige og systematiske evalueringer. Endvidere mødes de kliniske vejledere og de kliniske sygeplejelærere mødes typisk 3-4 gange årligt, hvor den kliniske undervis- ning og vejledning løbende evalueres og revideres. De 4 temadage i Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning evalueres baseret på systematisk evaluering. Eventu- elt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside De studerende evaluerer klinikken før afslutning af klinikken. Vi betragter evaluering som et styringsinstrument med henblik på kvalitetssikring og justeres løbendekvalitetsudvikling af vores stu- diemiljø. Vi delagtiggør og forpligter de studerende i en gensidig evaluering. Vi ønsker, at evaluering skal tilskynde til refleksivitet både hos de studerende og hos os som klinisk undervisnings- sted. Vi gør brug af flg. evalueringsformer: • Målopfyldelsesevaluering, hvor fokus vi evaluerer på, om vi er rettet mod læringsudbyttet i stand til at skabe et studiemiljø, der medfører, at de studerende opnår det læringsudbytte, der er beskrevet for modulet. • Procesevaluering, hvor vi evaluerer på, hvorvidt vi er i stand til at igangsætte læreprocesser, der medfører læring for den enkelte sygeplejestuderendestuderende. 3 • Kollegial evaluering, hvor såvel sygeplejersker, kliniske vejledere, den studieansvarlige leder og uddannel- seskoordinator evaluerer hinanden i forhold til de ansvarsområder og arbejdsopgaver, der er beskrevet for dem hver især. I introduktionsperioden, er der introduktion til de fysiske rammer, personalesammensætningen, beboerne, samar- bejdspartnere, kulturen, arbejdsgange, læringsmuligheder samt udviklingsmuligheder/tiltag. De studerende har/får mulighed for: • At få indblik i kulturen på det kliniske undervisningssted. • Observere, reflektere og få praktiske erfaringer med sygeplejerskens funktionsområder, opgaver, værdier og normer samt sygeplejerskens rolle i det tværfaglige samarbejde. • Observere, reflektere og få praktiske erfaringer med det at være patient i eget hjem • Observere, reflektere og få praktiske erfaringer med kropspleje og personlig hygiejne • At udvikle færdigheder i at kunne observere symptomer. • At udvikle kommunikative færdigheder • At deltage i aktiverende, rehabiliterende opgaver. xxxxx://xxx.xxxxxxxxxxxx.xx/xxxxxxxxx xxxx://xxx.xxxxxx.xxxxxxxxxxxx.xx/ xxxxx://xxx.xxxxxxxxxxxx.xx/xxxxxxxx-xx-xxxxxxxxxxxxxx#xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Midlertidigt ophold på plejecenter | Varde Kommune f) Ambulatoriet tilbyder Mulighed for at varetage praktisk/klinisk undervisning uddannelse og vejledning for fortrinsvist nordiske sygeplejestuderendeinternationale studerende med engelsk som arbejdssprog. Ja Godkendelse af et praktisk/klinisk uddannelsessted gives på baggrund af opfyldelse af kriterier for godken- delse ved University College Lillebælt og UC SYD, i det omfang der er ledige studiepladser.henhold til Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen ved Professionshøjskolen UC SYD og på baggrund af uddannelsesstedets beskrivelse af følgende områder: 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Uddannelsesmæssige forhold. Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige lære- processer læreprocesser c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med en- gelsk engelsk som arbejdssprog. . 3 a) 3 b) 3 c) Som studerende på børne- og ungdomspsykiatrisk afsnit planlægger den studerende i samråd med den kliniske vejleder det kliniske uddannelsesforløb. Den sygeplejestuderende studerende kan hovedsagligt forvente at deltage i dagvagt, men kan også deltage i enkelte aftenvagter og weekend vagter hovedsageligt sammen med den kliniske vejleder. Den kliniske vejleder planlægger sammen med den studerende jævnlige forløb med refleksion, vejledning og information i forhold til det kliniske undervisningsforløb. Den studerende indgår ikke i normeringen. For at skabe de bedste studievilkår i den kliniske undervisning anbefales at patientrelaterede opgaver prioriteres højest. Indenfor den 1. uge afvikles der forventnings- og læringsudbytte samtale, hvor den kliniske vejleder oplyser om, hvilke studiemetoder, der kan anvendes, for at den studerende får størst læringsudbytte af det kliniske uddannelsesforløb. Der anbefales at den studerende arbejder ud fra 3 trins modellen, hvor der efter deltagelse i en patientsituation er ansvarlig mulighed for egen uddannelse at reflektere med den kliniske vejleder omkring forløbet. Åbenhed, ærlighed og mål opfyldelse oprigtighed ses som en forudsætning for et godt og afsnittet udviklende samarbejde mellem studerende og klinisk vejleder. Der forventes at indgåede aftaler bliver overholdt. I forventnings- og læringsudbytte samtalen indgår der blandt andet også aftaler om studiedage, tidspunkter for 2., 3. og 4. studiesamtale, refleksions og undervisningstider. Den studerende har mulighed for adgang til internettet og der er mulighed for studieaktiviteter herunder som læsning, skrivning litteraturbearbejdning og dokumentation. 3 d) Den kliniske vejleder er ansvarlig for at anvise relevante læ- ringssituationer. Mål opfyldelsen kan ske ud fra individuelle lærerprocesserden kliniske uddannelse tilrettelægges og gennemføres på en sådan måde, hvilket der tages højde for. Oftest anvendes 3-trins metoden. Der tilrettelægges temadage, hvor alle sygeplejestuderende tilbydes planlagt undervisning i relation at de studerende uddannes til det psykiatriske speciale. Det er muligt for den sygeplejestuderende at være enkelte dage i andre afsnit, for eksempel den psykiatriske akut modtagelse eller sengeafdelinger, for at få kendskab udøve sygepleje på et højt fagligt niveau og til disse. Der er mulighed for at kunne afsætte tid til læsning af relevant litteratur, planlægning af samtaler, praksisbeskrivelser med videre på det kliniske undervisningssted 3 c) Den sygeplejestuderende deler kontor med adgang til PC´er med øvrige sygeplejestuderende og SSA-elever fra Lokal Psykiatri Esbjerg samt Geronto- og Neuropsykiatrisk Klinik. Der findes et lille udvalg af relevant litteratur, som kan lånes på det kliniske un- dervisningssted, men ikke tages med hjem. 3 d) Den kliniske vejleders hovedopgave er at den studerende får et uddannelsesforløb, der lever op det kliniske uddannelsesforløbs mål og er i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsen samt det lokale Værdigrundlag for Psykiatrisk Afdeling Esbjergprofessionelt virke. Den kliniske vejleder medvirker til etablering af et godt studie- og læringsmiljøer ansvarlig for at bestemmelserne i semesterbeskrivelsen efterleves i den kliniske undervisning. Den sygeplejestuderende vil sammen med kliniske vejleder er medansvarlig for, at der sker en koordinering og sammenhæng mellem teori og praksis i relation til den kliniske undervisning. Den kliniske vejleder tilrettelægge 1 – 3 patientforløb. Derudover vil er ansvarlig for at der sker en fortsat udvikling af studiemiljøet i den sygeplejestu- derende tilrettelægge patientforløb i samarbejde med teamets øvrige sygeplejerskerkliniske undervisning, der tilgodeser de sygeplejestuderendes forskellige måder at lære på. 3 e) UC Syddanmark gennemfører regelmæssige og systematiske evalueringer. Endvidere mødes de kliniske vejledere og de kliniske sygeplejelærere mødes typisk 3-4 gange årligt, hvor den kliniske undervis- ning undervisning og vejledning løbende evalueres og revideres. De 4 temadage i den kliniske undervisning evalueres og justeres løbende, hvor fokus er rettet mod læringsudbyttet for den enkelte sygeplejestuderende. 3 f) Ambulatoriet Afsnittet tilbyder klinisk undervisning for fortrinsvist nordiske sygeplejestuderende, i det omfang der er ledige studiepladser. 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Uddannelsesmæssige forhold. Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige lære- processer c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med en- gelsk som arbejdssprog. ba) Den sygeplejestuderende er ansvarlig for egen uddannelse Organisering og mål opfyldelse og afsnittet er ansvarlig for at anvise relevante læ- ringssituationer. Mål opfyldelsen kan ske ud fra individuelle lærerprocesser, hvilket der tages højde for. Oftest anvendes 3-trins metoden. Der tilrettelægges temadage, hvor alle sygeplejestuderende tilbydes planlagt tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til det psykiatriske specialeden studerendes individuelle studieplan De kliniske undervisningsforløb tilrettelægges, så der sker en læringsmæssig progression i forhold til den enkelte studerende og i forhold til de kliniske undervisningsforløbs semesterbeskrivelse, tema og læringsudbytter. Det er muligt for den sygeplejestuderende Der vil i forløbet være progression fra at være enkelte dage den observerende og deltagende til at blive selvstændigt udøvende. Fanø Kommune tager udgangspunkt i andre afsnitat læring er afhængig af både kognitive, for eksempel den psykiatriske akut modtagelse eller sengeafdelinger, for at få kendskab til dissesociale og følelsesmæssige forhold. Der er mulighed for at kunne afsætte tid til læsning af relevant litteraturfokus på deltagelse i et fagligt praksisfællesskab i teamet. Den kliniske prøve afspejler den kliniske praksis. b) Studieforhold og læringsmiljø, planlægning af samtaler, praksisbeskrivelser med videre på det kliniske undervisningssted 3 der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige læreproces- ser c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT Den sygeplejestuderende deler kontor studerende har rådighed over en arbejdsplads med tilhørende PC og har adgang til PC´er med øvrige sygeplejestuderende og SSA-elever fra Lokal Psykiatri Esbjerg det elektroniske omsorgssy- stem. Den studerende har herudover adgang til Fanø Kommunes Intranet samt Geronto- og Neuropsykiatrisk Klinik. Der findes et lille udvalg af relevant litteratur, som kan lånes på det kliniske un- dervisningssted, men ikke tages med hjem. 3internet. d) Den kliniske vejleders hovedopgave er Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende: Klinisk vejleder arbejder fortrinsvis i dagvagt og har en vagtplan, der gør at hun og den studerende får et uddannelsesforløb, der lever op det kliniske uddannelsesforløbs mål og er kan træffes ho- vedparten af den studerendes tid i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsen samt det lokale Værdigrundlag for Psykiatrisk Afdeling Esbjergklinikken. Den kliniske vejleder medvirker til etablering af et godt studie- og læringsmiljø. Den sygeplejestuderende vil sammen med den kliniske vejleder tilrettelægge 1 – 3 patientforløb. Derudover vil den sygeplejestu- derende tilrettelægge patientforløb har i samarbejde med teamets øvrige sygeplejerskerden studerende ansvar for afvikling af studiesamtaler. 3 Den kliniske vejleder har ansvaret for at godkende at den studerendes obligatoriske kliniske opgaver ligger i praktik- portalen, som fører til afvikling af den afsluttende semesterprøve. e) UC Syddanmark gennemfører regelmæssige og systematiske evalueringer. Endvidere mødes de kliniske vejledere og de kliniske sygeplejelærere mødes typisk 3-4 gange årligt, hvor den kliniske undervis- ning og vejledning løbende evalueres og revideres. De 4 temadage i Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside Semestret evalueres i overensstemmelse med UC Syds kvalitetssikringssystem. Det indgår i den studerendes almin- delige deltagelsespligt at medvirke ved evalueringer. På semesterets modtager den studerende et elektronisk spørgeskema til evaluering af det kliniske uddannelsesforløb. Den studerendes individuelle og justeres løbende, hvor fokus er rettet mod læringsudbyttet anonyme evalueringsskema medbringes til den mundtlige evalueringssamtale. Re- sultatopgørelser over de studerendes besvarelser genereres løbende som dokumentation for den enkelte sygeplejestuderendetendenser og forbed- ringspotentialer i semesteret. 3 f) Ambulatoriet tilbyder Mulighed for at varetage praktisk/klinisk undervisning uddannelse og vejledning for fortrinsvist nordiske sygeplejestuderendeinternationale studerende med engelsk som arbejdssprog: Godkendelse af et praktisk/klinisk uddannelsessted gives på baggrund af opfyldelse af kriterier for godken- delse ved University College Lillebælt og UC SYD, i det omfang der er ledige studiepladser.henhold til Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen ved Professionshøjskolen UC SYD og på baggrund af uddannelsesstedets beskrivelse af følgende områder: 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Uddannelsesmæssige forhold. Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige lære- processer c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med en- gelsk som arbejdssprog. ba) Den sygeplejestuderende er ansvarlig for egen uddannelse Organisering og mål opfyldelse og afsnittet er ansvarlig for at anvise relevante læ- ringssituationer. Mål opfyldelsen kan ske ud fra individuelle lærerprocesser, hvilket der tages højde for. Oftest anvendes 3-trins metoden. Der tilrettelægges temadage, hvor alle sygeplejestuderende tilbydes planlagt tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til det psykiatriske specialeden studerendes in- dividuelle studieplan 1. Det semester Umiddelbart efter at de studerende er muligt for den sygeplejestuderende at fordelt på de kliniske undervisningssteder, informerer Sygepleje- skolen de kliniske undervisningssteder. Når de studerende får information om, hvor de skal være enkelte dage i andre afsnitklinikken, for eksempel den psykiatriske akut modtagelse eller sengeafdelinger, er de ansvarlige for at få kendskab orientere sig om den procedure, der gælder i Varde Kommune. På UC-Syd, Sygeplejerskeuddannelsens hjemmeside ligger der et informationsbrev til dissede studerende. Der er mulighed for at kunne afsætte tid til læsning af relevant litteratur, planlægning af samtaler, praksisbeskrivelser med videre De studerende møder første dag på det kliniske undervisningssted 3 c) Den sygeplejestuderende deler kontor med adgang til PC´er med øvrige sygeplejestuderende og SSA-elever fra Lokal Psykiatri Esbjerg samt Geronto- og Neuropsykiatrisk Klinik. Der findes et lille udvalg af relevant litteratur, som kan lånes på det kliniske un- dervisningssted, men ikke tages med hjem. 3 d) Den kliniske vejleders hovedopgave er at den studerende får et uddannelsesforløb, der lever op det kliniske uddannelsesforløbs mål og er i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsen samt det lokale Værdigrundlag for Psykiatrisk Afdeling Esbjerg. Den kliniske vejleder medvirker til etablering af et godt studie- og læringsmiljø. Den sygeplejestuderende vil sammen med den kliniske vejleder tilrettelægge 1 – 3 patientforløb. Derudover vil den sygeplejestu- derende tilrettelægge patientforløb i samarbejde med teamets øvrige sygeplejersker. 3 e) UC Syddanmark gennemfører regelmæssige og systematiske evalueringer. Endvidere mødes de kliniske vejledere og de kliniske sygeplejelærere mødes typisk 3-4 gange årligtstillested, hvor den kliniske undervis- ning undervisning skal foregå. og vejledning løbende evalueres vil indgå i et fagligt praksisfællesskab med andre sygeplejersker, hvor viden og reviderespraksis er omdrejnings- punktet. De 4 temadage i kliniske vejledere og sygeplejersker, der varetager den kliniske undervisning evalueres daglige vejledning, har erfaring inden for pri- mærsektoren og justeres løbendeklinisk erfaring inden for rehabilitering. Alle har lyst til og interesse for at vejlede stude- rende. Alle sygeplejersker kender Studieordningen af 2016, hvor fokus er rettet mod læringsudbyttet for den enkelte sygeplejestuderende. 3 f) Ambulatoriet tilbyder klinisk undervisning for fortrinsvist nordiske sygeplejestuderende, i det omfang der er ledige studiepladsermed semesteropbygning samt semesterbeskrivel- ser. 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Uddannelsesmæssige forhold. Præsentation af Undervisningens organisering og tilrettelæggelse, herunder studiemetoder og vilkår for den studerendes studievilkår deltagelse i den kliniske uddannelse. Den kliniske undervisers funktion i samarbejdet mellem co‐terapeuter/ kolleger, den studerende og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jfunder‐ viserne på undervisningsinstitutionen. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering Lærings‐ og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljøstudiemiljøet, herunder undervisningsfaciliteter, der pædagogisk understøtter den de studerendes faglige og personlige lære- processer c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid læreprocesser i forhold til den udvikling af kompetencer i det pågældende modul. Undervisningsplan vedlægges som bilag. Formalia vedr. godkendelse For at opnå godkendelse som klinisk undervisningssted indsendes en anmodning til koordinator for klinisk undervisning, som orienterer studieleder og efterfølgende godkender beskrivelsen. Ved tvivls spørgsmål i forhold til det faglige indhold inddrages relevante undervisere fra uddannelsen. Den godkendte anmodning lægges på hjemmesiden til brug for de studerende. e) Strategi Godkendelse af et klinisk undervisningssted er skriftlig og meddeles det kliniske undervisningssted forud for kvalitetssikring indgåelse af kontrakt. Godkendelsen er gældende for 3 år. En godkendelse kan undtagelsesvis være betin‐ get med henblik på, at det kliniske undervisningssted inden for en nærmere afgrænset periode skal indfri godkendelseskravene. Hvis der i godkendelsesperioden sker ændringer, som får væsentlige konsekvenser for studerendes kliniske undervisning og modtagelse af nye studerende, orienterer det kliniske undervisningssted straks uddannel‐ sesinstitutionen herom. Undervisningsplanen skal indeholde en beskrivelse af den enkelte kliniske undervisningsperiode og inde‐ holde følgende: Fagligt indhold og pædagogisk tilrettelæggelse af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link herunder den studerendes for‐ beredelse til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed undervisningsforløb, vejledning, supervision, praksisrelateret undervisning og xxx‐ xxxxxxx. Endvidere hvordan portfolio og arbejde med individuel studieplan indgår i det kliniske undervis‐ ningsforløb. Med udgangspunkt i undervisningsplanen for at varetage praktisk/klinisk uddannelse undervisning tilrettelægges en individuel studieplan for den studerende. Den individuelle studieplan udarbejdes af uddannelsesinstitutionen i samarbejde med den studerende og vejledning det kliniske undervisningssted. Konkret skal den studerende, som forberedelse til den kliniske undervisning, udarbejde forslag til indhold i den individuelle studieplan for internationale studerende med en- gelsk som arbejdssprog. b) Den sygeplejestuderende er ansvarlig for egen uddannelse og mål opfyldelse og afsnittet er ansvarlig for at anvise relevante læ- ringssituationer. Mål opfyldelsen kan ske ud fra individuelle lærerprocesser, hvilket der tages højde for. Oftest anvendes 3-trins metodendet kliniske undervisningsforløb. Der tilrettelægges temadage, hvor alle sygeplejestuderende tilbydes planlagt undervisning i relation til det psykiatriske speciale. Det er muligt for den sygeplejestuderende at vil være enkelte dage i andre afsnit, for eksempel den psykiatriske akut modtagelse eller sengeafdelinger, for at få kendskab til disse. Der er mulighed for at kunne afsætte tid til læsning søge vejledning hos koordinator for klinisk undervisning. Den individuelle studieplan udformes endeligt af relevant litteraturden studerende i samarbejde med den kliniskeunderviser, planlægning på basis af samtalermodulets indhold og den beskrivelse af det kliniske undervisningsforløb, praksisbeskrivelser med videre der er udformet på det kliniske undervisningssted 3 c) Den sygeplejestuderende deler kontor med adgang til PC´er med øvrige sygeplejestuderende og SSA-elever fra Lokal Psykiatri Esbjerg samt Geronto- og Neuropsykiatrisk Klinik. Der findes et lille udvalg af relevant litteratur, som kan lånes på det kliniske un- dervisningssted, men ikke tages med hjem. 3 d) Den kliniske vejleders hovedopgave er at den studerende får et uddannelsesforløb, der lever op det kliniske uddannelsesforløbs mål og er i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsen samt det lokale Værdigrundlag for Psykiatrisk Afdeling Esbjergundervisningssted. Den kliniske vejleder medvirker til etablering individuelle studieplan nedskrives og omfatter aftaler om den studerendes fremmøde, tidspunkter for undervisningen og vejledning, undervisningens indhold og form, studieaktivite‐ ter, herunder aflevering af et godt studie- og læringsmiljøtilbagemelding på opgaver o. lign., samt tidspunkter for evaluering og be‐ dømmelse. Den sygeplejestuderende vil sammen med den kliniske vejleder tilrettelægge 1 – 3 patientforløb. Derudover vil den sygeplejestu- derende tilrettelægge patientforløb i samarbejde med teamets øvrige sygeplejersker. 3 e) UC Syddanmark gennemfører regelmæssige og systematiske evalueringer. Endvidere mødes de kliniske vejledere og de kliniske sygeplejelærere mødes typisk 3-4 gange årligt, hvor den kliniske undervis- ning og vejledning løbende evalueres og revideres. De 4 temadage Studieplanen skal indgå i den kliniske undervisning evalueres og justeres løbende, hvor fokus er rettet mod læringsudbyttet for den enkelte sygeplejestuderende. 3 f) Ambulatoriet tilbyder klinisk undervisning for fortrinsvist nordiske sygeplejestuderende, i det omfang der er ledige studiepladserstuderendes portfolio. 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Uddannelsesmæssige forhold. Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til semestrenes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for semestret): a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige lære- processer c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende. e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering. Eventuelt link til det praktiske/kliniske undervisningssteds hjemmeside f) Mulighed for at varetage praktisk/klinisk uddannelse og vejledning for internationale studerende med en- gelsk som arbejdssprog. a) Den kliniske vejleder udarbejder en plan for den enkelte studerende. Den første dag i praktikken afholdes en forventningssamtale og praktikken evalueres den sidste dag med kliniske vejleder. b) Den sygeplejestuderende studerende vil følges med flere forskellige sundhedsplejerske i praktikperioden, men vil få tildelt en fast vejleder for praktikperioden i sundhedsplejen Den studerende vil få udleveret en plan for hvilke sund- hedsplejerske hun skal følges med og hvor de skal mødes. Den daglige arbejdstid ligger som hovedregel mellem 8 og 16 på hverdage. For at opfylde tilstedeværelsespligten skal det forventes, at der skal være fremmøde alle dage i løbet af ugen, idet det ikke altid er ansvarlig for egen uddannelse og mål opfyldelse og afsnittet er ansvarlig muligt at opnå klinisk undervisning på hele ar- bejdsdage. c) I sundhedsplejen anvendes mest sideoplæring, da de studerende altid følges med den studerende i prak- tikken. Der vil være god mulighed for at anvise relevante læ- ringssituationerdrøfte de læringssituationer med den sundhedsplejerske man føl- ges med. Mål opfyldelsen kan ske ud fra individuelle lærerprocesser, hvilket der tages højde for. Oftest anvendes 3-trins metoden. Der tilrettelægges temadage, hvor alle sygeplejestuderende tilbydes planlagt undervisning i relation til det psykiatriske speciale. Det er muligt for den sygeplejestuderende at d) Praktikvejlederen vil være enkelte på arbejde sammen med de studerende de fleste dage i andre afsnit, for eksempel perioden. e) Kvaliteten af den psykiatriske akut modtagelse eller sengeafdelinger, for at få kendskab kliniske undervisning evalueres løbende mellem den kliniske vejleder og lederen af sund- hedsplejen. Link til disse. PPS i Billund xxxxx://xxxxxxx.xx/xxxxxx/xxxxx-xxxx-xx-xxxxxxxx/xxxxxxxxxxxxxx/ f) Der er mulighed for engelsktalende studerende at kunne afsætte tid til læsning af relevant litteratur, planlægning af samtaler, praksisbeskrivelser med videre på det kliniske undervisningssted 3 c) Den sygeplejestuderende deler kontor med adgang til PC´er med øvrige sygeplejestuderende og SSA-elever fra Lokal Psykiatri Esbjerg samt Geronto- og Neuropsykiatrisk Klinik. Der findes et lille udvalg af relevant litteratur, som kan lånes på det kliniske un- dervisningssted, men ikke tages med hjem. 3 d) Den kliniske vejleders hovedopgave er at den studerende får et uddannelsesforløb, der lever op det kliniske uddannelsesforløbs mål og er komme i overensstemmelse med uddannelsesbekendtgørelsen samt det lokale Værdigrundlag for Psykiatrisk Afdeling Esbjergpraktik ved sundhedsplejen i Billund kommune. Den kliniske vejleder medvirker til etablering studerende vil altid følges med en sundhedsplejerske og vil stifte bekendtskab med både småbørns og skolesundhedsplejen. Godkendelse af et godt studie- praktisk/klinisk uddannelsessted gives på baggrund af opfyldelse af kriterier for godken- delse ved University College Lillebælt og læringsmiljø. Den sygeplejestuderende vil sammen med den kliniske vejleder tilrettelægge 1 – 3 patientforløb. Derudover vil den sygeplejestu- derende tilrettelægge patientforløb i samarbejde med teamets øvrige sygeplejersker. 3 e) UC Syddanmark gennemfører regelmæssige og systematiske evalueringer. Endvidere mødes de kliniske vejledere og de kliniske sygeplejelærere mødes typisk 3-4 gange årligt, hvor den kliniske undervis- ning og vejledning løbende evalueres og revideres. De 4 temadage i den kliniske undervisning evalueres og justeres løbende, hvor fokus er rettet mod læringsudbyttet for den enkelte sygeplejestuderende. 3 f) Ambulatoriet tilbyder klinisk undervisning for fortrinsvist nordiske sygeplejestuderendeSYD, i det omfang der er ledige studiepladser.henhold til Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen ved Professionshøjskolen UC SYD og på baggrund af uddannelsesstedets beskrivelse af følgende områder: 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold