STRUMENTI DI VALUTAZIONE. Le verifiche orali e scritte avranno per oggetto il controllo dei risultati raggiunti dagli studenti rispetto agli obiettivi prefissati. Si è tenuto conto anche degli interventi dal posto e dell’impegno e dell’interesse dimostrati e dei progressi fatti registrare rispetto ai livelli di partenza.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE. Griglie di valutazione deliberate in sede di Collegio Docenti e di Consiglio di Classe.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE. Verifiche orali: colloqui alla lavagna sugli argomenti trattati, interventi brevi dal posto, controllo e correzione degli esercizi svolti a casa Verifiche scritte: risoluzione di esercizi specifici e problemi.
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STRUMENTI DI VALUTAZIONE Griglie di valutazione deliberate in sede di Collegio Docenti e di Consiglio di Classe.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE Le verifiche orali e scritte avranno per oggetto il controllo dei risultati raggiunti dagli studenti rispetto agli obiettivi prefissati.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE Verifiche orali: colloqui alla lavagna sugli argomenti trattati, interventi brevi dal posto, controllo e correzione degli esercizi svolti a casa Verifiche scritte: risoluzione di esercizi specifici e problemi.
LIVELLO DI APPRENDIMENTO GIUDIZIO SINTETICO VOTO Basso Non sufficiente 5 45%-54% Minimo Sufficiente 6 55%-64% Medio Più che sufficiente 7 65%-74% Medio Buono 8 75%-84% Alto Distinto 9 85%-94% Eccellente Ottimo 10 95%-100% Le competenze sono state valutate in 3 livelli in base allo standard: - Base - Intermedio - Avanzato STRUMENTI DI VALUTAZIONE Test Motori: iniziali e finali.
LIVELLO DI APPRENDIMENTO GIUDIZIO SINTETICO VOTO Basso Non sufficiente 5 45%- 54% Minimo Sufficiente 6 55%- 64% CRITERI DI VALUTAZIONE Medio Più che sufficiente 7 65%- 74% Medio Buono 8 75%- 84% Alto Distinto 9 85%- 94% Eccellente Ottimo 10 95%- 100% Le competenze sono state valutate su 3 livelli in base allo standard: - Base - Intermedio - Avanzato STRUMENTI DI VALUTAZIONE Test Motori: iniziali e finali.
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STRUMENTI DI VALUTAZIONE. Verifiche scritte: comprensione di testi di argomento tecnico- professionale; quesiti a risposta multipla; quesiti a risposta aperta; Verifiche orali: colloqui sugli argomenti affrontati lettura e comprensione di testi di carattere tecnico-professionale What is engineering? The origin of materials Safety at work Hazards in workshops Behaviour in the work environment General safety regulations Electrical hazard What is electricity? Memories and computers What is the Internet? E-learning, video-conferences and whiteboard technology Sources of energy Non-renewable and renewable sources of energy Earthquake, tsunami and nuclear crisis Present Simple vs. Present continuous; Daily activities Present simple and continuous for the future; Going to; Will Past simple of be; Past simple – regular verbs Past simple – irregular verbs Can/Can’t; Could/Couldn’t Would you like/Do you like…? Some/any; a lot of/much/many; a few/a little The imperative Your training experience Electric cars Asking and giving personal information Talking about one’s job The weather Road signs The city of Liverpool Christmas in the UK, your plans for Christmas Our town: what’s wrong and what can we do about it? Physical description On your bike OSSERVAZIONI DEL DOCENTE La classe ha dimostrato di possedere un livello di conoscenza molto insoddisfacente (frutto di situazioni pregresse mai sanate), cosa che raramente ha consentito di lavorare proficuamente. L’impegno complessivo è stato decisamente inadeguato, con conseguenti risultati generali pressoché sufficienti. Date le situazioni di debolezza, sia nella produzione orale che scritta, il docente ha deciso di ridurre gli argomenti da trattare nel corso dell’anno scolastico.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE. Dati numerici • Riunioni • valutazione sugli esiti Report e relazioni di servizio ❖ valutazioni all’interno degli incontri di monitoraggio, del tavolo tecnico e Assemblea dei Sindaci. TEMPISTICA PREVISTA Previsione entro giugno 2015 CSIOL: D.C.C. n. 18 del 23/04/2015 e Accordo in data 27/04/2015 ASST: Protocollo d’Intesa 2012 approvato con D.C.C. n. 49 /2012. Determinazione n. 925 del 28/12/2015 – Impegno di spesa 2017- 2017. Protocollo d’Intesa in data 12/09/2016 TIPOLOGIA DI OBIETTIVO Specifico
STRUMENTI DI VALUTAZIONE. Le UdOs sono ubicate in 4 Comuni su 5 • N. Comuni sottoscrittori del patto e n. utenti Il numero di utenti delle strutture è quello autorizzato con verbale della UOC Vigilanza dell’ATS: ❖ asilo nido comunale di Mediglia n.55 ❖ asilo nido comunale di Paullo n.60 ❖ asili nido comunali di Peschiera Borromeo: La Trottola n. 55, Il Girotondo n.60, La Bella Tartaruga n.60; ❖ asilo nido Babilandia di Pantigliate n.49 ❖ Comunità IMMES di Linate n. 5. TEMPISTICA PREVISTA Entro 2017 Accreditamenti sempre possibili ❖ Comunità Educativo IMMES Linate accreditato con Determinazione n. 332/2015 ❖ Asilo Nido Babilandia di Pantigliate accreditato con Determinazione n. 708/2016 TIPOLOGIA DI OBIETTIVO Specifico INTERVENTI / AZIONI DI SISTEMA Definizione delle modalità di accesso base condivise per l’accesso dell’utenza ai servizi sociali Il Segretariato sociale si fonda sulle medesime modalità e metodologie di accesso. I giorni e orari di erogazione del servizio sono funzionali all’organizzazione di ciascun Comune.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE. Da protocollo operativo comune che sarà adottato e monitoraggio della sua applicazione dello stesso, telefonate, comunicazioni ❖ Report / relazioni di attività ❖ comunicazioni tra uffici TEMPISTICA prevista: entro fine 2016 TIPOLOGIA DI OBIETTIVO Specifico INTERVENTI / AZIONI DI SISTEMA: ridefinizione delle procedure di accesso al Servizio: chi accede e come. Le modalità sono le stesse per tutti i cinque Comuni sottoscrittori della convenzione. Sono state ridiscusse le procedure di accesso al Servizio insieme al personale assistente sociale e amministrativo dei Comuni e alle referenti di AFOL, oggi AFOL MET.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE. Da protocollo operativo comune che sarà adottato e monitoraggio della sua applicazione dello stesso, n. collocati In passato, molte persone che sono state prese in carico, si sono ripresentate ai servizi, con la speranza di trovare lavoro ed essere collocate. Lo CSIOL non può essere un parcheggio di queste persone, è pur sempre un intervento di politiche attive del lavoro. Sono stati individuati degli step e l'equipe multidisciplinare si è data delle regole. Per le persone più problematiche, bisogna studiare altri percorsi.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE documenti di monitoraggio sull’attuazione degli strumenti condivisi individuati ❖ I documenti condivisi sono stati aggiornati anno per anno.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE report relazioni e incontri di rete