GRIGLIE DI VALUTAZIONE. Durante l'anno scolastico sono state utilizzate le griglie di valutazione approvate dal coordinamento di materia e allegate al punto 8 integrate tenendo conto della metodologia e degli strumenti utilizzati nella Dad.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE. Griglia di valutazione comune per scritto, pratico e orale per la valutazione degli apprendimenti nella Didattica a Distanza (DAD)
GRIGLIE DI VALUTAZIONE. Durante l'anno scolastico sono state utilizzate le griglie di valutazione approvate dal oordinamento di materia e allegate al punto 7 integrate tenendo conto della metodologia e degli strumenti utilizzati nella Dad. materia Economia Aziendale docente Xxxx. Xxxxxx Xxxxxxx La classe risulta frammentata in gruppi con motivazioni molto diverse verso l'attività scolastica ma con una buona coesione dal punto di vista della socializzazione. Nel corso dell’anno ha mostrato un comportamento corretto e una partecipazione al dialogo didattico educativo complessivamente positiva. Nella classe si distingue un discreto gruppo di alunne di buone capacità, motivate e costanti nell’attenzione e nell’impegno, che studia con un metodo autonomo e efficace che ha riportato risultati molto buoni, talvolta eccellenti raggiungendo un ottimo grado di maturità; altri studenti con volontà e impegno sono riusciti a superare le difficoltà incontrate raggiungendo livelli di conoscenze e competenze complessivamente soddisfacenti, ma ancora troppo legati alla valutazione. Un ultimo gruppo, poco numeroso, ha sempre dimostrato evidenti difficoltà nello studio della materia e nelle sue applicazioni pratiche, a causa di un impegno saltuario e di un atteggiamento spesso passivo durante l’attività didattica. Nell’ultimo periodo del corrente anno scolastico questi ragazzi hanno, tuttavia, evidenziato un maggiore impegno e una ferma volontà di colmare le carenze presenti nella loro preparazione. Il loro profitto si è attestato su livelli di sufficienza, risultando, tuttavia, carente l’analisi personale. Gli studenti non hanno in genere richiesto significativi interventi disciplinari e la frequenza è stata sostanzialmente regolare per quasi tutti.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE. GRIGLIA DI VALUTAZIONE EDUCAZIONE CIVICA - LICEO CLASSICO EUROPEO
GRIGLIE DI VALUTAZIONE. Le griglie di valutazione (scelta dei singoli requisiti e punteggi attribuiti ad ogni requisito) dovranno tenere in considerazione i criteri di cui all’articolo precedente e dovranno essere realizzate per ogni tipologia di progetto in modo da raggiungere gli obiettivi di qualità ed efficacia della prestazione, nonché di trasparenza ed equità delle procedure selettive . Le griglie di valutazione saranno create da un’apposita commissione, di cui faranno parte il Dirigente Scolastico, o un suo delegato, e il Docente o i Docenti che hanno presentato i progetti.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE. Le Griglie di Valutazione sono uno strumento per la valutazione degli studenti e di comunicazione, proposte dai Dipartimenti e approvate dal Collegio dei Docenti. I modelli delle Griglie di Valutazione sono resi parte integrante del Protocollo, al fine di condividere con gli allievi e le loro famiglie alcuni tra gli elementi essenziali che, acquisiti attraverso verifiche di tipo diverso, conducono alla formulazione del giudizio. In questo senso, una delle funzione che svolgono le Griglie di Valutazione è di fornire all’alunno gli elementi per promuovere la sua autovalutazione. L’articolazione delle griglie di valutazione ha lo scopo di cogliere e contestualizzare aspetti diversi delle conoscenze e delle abilità acquisite dagli studenti. In coerenza con quelli che sono le indicazioni normative e le finalità dei processi di valutazione, i livelli di attribuzione dei voti, nelle singole discipline, sono quelli indicati nella seguente tabella.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE. Per la valutazione delle simulazioni sono state utilizzate le griglie predisposte dal Ministero. Durante l'anno scolastico sono state utilizzate le griglie di valutazione approvate dal coordinamento di materia e allegate al punto 8 integrate tenendo conto della metodologia e degli strumenti utilizzati nella Dad.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE. Durante l'anno scolastico sono state utilizzate le griglie di valutazione approvate dal coordinamento di materia e allegate al punto 8 integrate tenendo conto della metodologia e degli strumenti utilizzati nella Dad. materia Lingua Inglese docente Prof.ssa Xxxxxxxx Xxxxxxxx La classe ha sempre dimostrato disponibilità e interesse per le attività proposte. Sia durante le attività in presenza che in modalità DAD, le alunne hanno lavorato con impegno, interagendo tra di esse in modo collaborativo e partecipando positivamente alla relazione educativa. Alcune alunne in particolare hanno raggiunto un buon livello di preparazione; anche alcune alunne che presentavano inizialmente maggiori incertezze, impegnandosi regolarmente e con motivazione, hanno conseguito dei miglioramenti. Tutte le studentesse sono state puntuali, anche in modalità DAD, per quanto riguarda l’esecuzione dei compiti, e la partecipazione è stata costante.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE. Durante l'anno scolastico è stata utilizzata la griglia di valutazione approvata dal coordinamento di materia. Si allega al punto 8 la griglia integrata tenendo conto della metodologia e degli strumenti utilizzati nella Dad. materia Diritto e Legislazione Turistica docente Prof.ssa Xxxxxxx Xxxxxxx Ho seguito la classe sin dal terzo anno e, pertanto, ne conosco abbastanza bene la fisionomia. Le Alunne sono unite tra loro, hanno uno stile uniforme nei rapporti con i Docenti, del Personale scolastico e dei terzi in genere; anche l’approccio rispetto al lavoro proposto è, pressoché uniforme: sanno organizzarsi, propongono soluzioni rispetto alla calendarizzazione delle verifiche, non colgono con particolare entusiasmo le attività extracurricolari ma, comunque, si adeguano con serenità alle proposte di progetti formulate dal Consiglio di Classe. Nel corso del triennio, la preparazione è andata sempre verso il miglioramento, fino a raggiungere gli attuali livelli che, nel complesso, sono discreti. ● Conoscere le caratteristiche della Costituzione della Repubblica Italiana e la gerarchia delle fonti del diritto. ● Conoscere la struttura e il funzionamento degli organi costituzionali, degli organi regionali e delle istituzioni europee. ● Conoscere le nozioni di base di procedura civile, penale e amministrativa. ● Conoscere la ripartizione delle competenze legislative tra Stato e Regione. ● Conoscere la ripartizione delle funzioni amministrative tra Stato, Regioni ed Enti locali. ● Conoscere l’importanza del principio di sussidiarietà orizzontale nella realizzazione delle scelte amministrative. ● Conoscere l’organizzazione della Pubblica Amministrazione ed i principi dell’attività amministrativa. ● Conoscere l’organizzazione nazionale del turismo. ● Conoscere la tutela dei beni culturali.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE. Durante l'anno scolastico sono state utilizzate le griglie di valutazione approvate dal coordinamento di materia e allegate al punto 8 integrate tenendo conto della metodologia e degli strumenti utilizzati nella Dad. materia Arte e Territorio docente Xxxx. Xxxxxxxx Xxxxxxxxx La classe si è sempre dimostrata collaborativa nel seguire le lezione proposte e più che educata del rapporto con il docente e nel comportamento durante le lezioni. Sotto il profilo del profitto, il risultato complessivo raggiunto in termini di conoscenze e competenze è buono.