Forberedelse. Stk. 1 Undervisning, fælles aktiviteter og øvrige opgaver skal planlægges på en måde, som muliggør, at lærerens forberedelsestid afvikles som sammenhængende og effektiv tid. Bemærkning Forberedelse planlægges ikke til at ligge i elevpauser, hvor læreren har undervisning umiddelbart før og efter elevpausen. Elevpauser anvendes typisk til fx elevkontakt i tilknytning til undervisningen, klargøring og oprydning, skift af undervisningslokale, akut opstået behov for forberedelse i forbindelse med vikartime, rekreative formål, kopiering, sparring med kollegaer, beskeder til forældre, gårdvagt, eller lign.
Stk. 2 Hvis læreren oplever, at den individuelle forberedelsestid reduceres, har læreren mulighed for at bede ledelsen om at placere forberedelsestiden. Den placerede individuelle forberedelsestid kan kun i særlige tilfælde som følge af uforudset, akut opstået behov anvendes til andre formål. Bemærkning Det er ledelsens ansvar i samarbejde med læreren, at lærerens forberedelsestid ikke nedprioriteres og forsvinder i løbet af normperioden.
Forberedelse. Forberedelse er en forudsætning for god undervisning og er en aktivitet, der løses både individuelt og i fællesskab. Der knyttes et minimum af forberedelse til den planlagte undervisningsopgave svarende til en faktor på 0,47. Forberedelsen dækker over de mange forskelligartede aktiviteter, der knytter sig til undervisningsopgaven. Tiden til forberedelse fremgår af opgaveoversigten. Læ- rerne anvender professionelt tiden til forberedelse og udøver sin professionelle dømmekraft, når der skelnes mellem fælles og individuel forberedelse. Undervisning, fælles aktiviteter og øvrige opgaver skal planlægges på en måde, som muliggør, at lærerens forberedelsestid afvikles som sammenhængende og effektiv tid. Den sammenhængende forberedelse planlægges ikke til at ligge i elevpauser, hvor læreren har un- dervisning umiddelbart før og efter elevpausen. Elevpauser anvendes typisk til fx elevkontakt i tilknytning til undervisningen, klargøring og opryd- ning, skift af undervisningslokale, spisepause, tilsyn og den forberedelse, der opstår akut i forbin- delse med vikartime, kopiering, sparring med kollegaer, beskeder til forældre, eller lign. Det er ledelsens ansvar i samarbejde med læreren, at lærerens forberedelsestid ikke nedpriorite- res og forsvinder i løbet af normperioden. Mødeplanen er et værktøj i denne forbindelse, der kan fastlægge, hvornår forberedelse, teamsamarbejde, undervisning og andre opgaver er placeret i forhold til hinanden.
Forberedelse. Medarbejderen samt leder skal forberede sig til MUS-samtalen. Hvad ønsker ledelsen at diskutere, hvad ønsker medarbejderen at diskutere? Tingene skal skrives ned, dette er pågældendes huskeliste, således at man i samtalens forløb kommer ind på alle de punkter, parterne finder relevante.
Forberedelse. Undervisning, fælles aktiviteter og øvrige opgaver skal planlægges på en måde, som muliggør, at lærerens forberedelsestid afvik- les som sammenhængende og effektiv tid. Forberedelse planlægges ikke til at ligge i elevpauser, hvor læreren har undervis- ning umiddelbart før og efter elevpau- sen. Elevpauser anvendes typisk til fx elevkontakt i tilknytning til undervis- ningen, klargøring og oprydning, skift af undervisningslokale, akut opstået behov for forberedelse i forbindelse med vikartime, rekreative formål, kopiering, sparring med kollegaer, beskeder til forældre, gårdvagt, eller lign.
Forberedelse. Undervisning, fælles aktiviteter og øvrige opgaver skal planlægges på en måde, som muliggør, at lærerens forberedelsestid afvikles som sammenhængende og effektiv tid.
Forberedelse. Supplering
Forberedelse. Nøgler til lokalerne udleveres på Havarthigaardens kontor i henhold til kontrakt. • Som lejer er man forpligtiget til at vise hensyn til andre – ikke mindst Havarthigaardens naboer, der ikke må påføres urimelige støjgener, hvilket lejer er forpligtet til at meddele sine gæster. • Såfremt lejer ønsker at afholde mere end eet selskab inden for samme lejeperiode (reception før bryllupsfest o.l.) beregner vi et tillæg for slitage, ekstra rengøring, strøm, vand mm., og dette skal på forhånd aftales med administrationen. • Det er ikke tilladt at slå søm, skruer etc. i vægge og lofter, ej heller at benytte tape, som kan beskadige flader. • Borde og stole må ikke fjernes fra lokalerne eller benyttes til udendørs brug. • Vores udendørs faciliteter er for alle gårdens brugere. Det er ikke tilladt uden administrationens skriftlige accept at opstille telte / pavilloner mm. • Rygning er ikke tilladt indendørs. • Det er ikke tilladt at benytte fyrværkeri i forbindelse med leje af Havarthigaarden.
Forberedelse. Stk. 1 Undervisning, fælles aktiviteter og øvrige opgaver skal planlægges på en måde, som muliggør, at lærerens forberedelsestid afvikles som sammenhæn- gende og effektiv tid.
Stk. 2 Hvis læreren oplever, at den individuelle for- beredelsestid reduceres, har læreren mulighed for at be- de ledelsen om at placere forberedelsestiden. Den pla- cerede individuelle forberedelsestid kan kun i særlige tilfælde som følge af uforudset, akut opstået behov an- vendes til andre formål. Lokalaftale
Forberedelse. Tiden til forberedelse må ikke blive et residual, men skal prioriteres og understøtte lærerens mulighed for at skabe kvalitet i undervisningen og udøve sin pro- fessionelle dømmekraft. Den samlede forberedelse forudsættes som mini- mum at udgøre 25 minutter pr. 45 minutters lektion. Intentionen med nærværende aftale er således, at det gennemsnitlige undervisningstimetal på skolen ikke forøges. Fordelingen mellem fælles og individuel forberedelse aftales mellem TR og skoleleder, og fordelingen frem- går af opgaveoversigten.
Forberedelse. Vælg på forhånd, hvilket af de fem temaer der skal danne 3. Download og print ét eksemplar af det tilhørende aftalekort, udgangspunkt for mødet. Vælg, om du vil holde et kort møde i fx ”Aftalekort til dialog 1: Hold kroppen i gang”. Aftalekortet er plenum (15-20 min.) eller et langt møde i grupper (45-50 min.), til din opsamling af mødets resultater.