Forberedelse. Stk. 1 Undervisning, fælles aktiviteter og øvrige opgaver skal planlægges på en måde, som muliggør, at lærerens forberedelsestid afvikles som sammen- hængende og effektiv tid. Bemærkning Forberedelse planlægges ikke til at ligge i elevpauser, hvor læreren har un- dervisning umiddelbart før og efter elevpausen. Elevpauser anvendes typisk til fx elevkontakt i tilknytning til undervisningen, klargøring og oprydning, skift af undervisningslokale, akut opstået behov for forberedelse i forbin- delse med vikartime, rekreative formål, kopiering, sparring med kollegaer, beskeder til forældre, gårdvagt, eller lign. Stk. 2 Hvis læreren oplever, at den individuelle forberedelsestid reduceres, har læreren mulighed for at bede ledelsen om at placere forberedelsestiden. Den placerede individuelle forberedelsestid kan kun i særlige tilfælde som følge af uforudset, akut opstået behov anvendes til andre formål. Bemærkning Det er ledelsens ansvar i samarbejde med læreren, at lærerens forberedel- sestid ikke nedprioriteres og forsvinder i løbet af normperioden. § 8
Forberedelse. Medarbejderen samt leder skal forberede sig til MUS-samtalen. Hvad ønsker ledelsen at diskutere, hvad ønsker medarbejderen at diskutere? Tingene skal skrives ned, dette er pågældendes huskeliste, således at man i samtalens forløb kommer ind på alle de punkter, parterne finder relevante.
Forberedelse. Undervisning, fælles aktiviteter og øvrige opgaver skal planlægges på en måde, som muliggør, at lærerens forberedelsestid afvik- les som sammenhængende og effektiv tid. Forberedelse planlægges ikke til at ligge i elevpauser, hvor læreren har undervis- ning umiddelbart før og efter elevpau- sen. Elevpauser anvendes typisk til fx elevkontakt i tilknytning til undervis- ningen, klargøring og oprydning, skift af undervisningslokale, akut opstået behov for forberedelse i forbindelse med vikartime, rekreative formål, kopiering, sparring med kollegaer, beskeder til forældre, gårdvagt, eller lign.
Forberedelse. Supplering
Forberedelse. Undervisning, fælles aktiviteter og øvrige opgaver skal planlægges på en måde, som muliggør, at lærerens forberedelsestid afvikles som sammenhængende og effektiv tid.
Forberedelse. Nøgler til lokalerne udleveres på Havarthigaardens kontor i henhold til kontrakt. • Som lejer er man forpligtiget til at vise hensyn til andre – ikke mindst Havarthigaardens naboer, der ikke må påføres urimelige støjgener, hvilket lejer er forpligtet til at meddele sine gæster. • Såfremt lejer ønsker at afholde mere end eet selskab inden for samme lejeperiode (reception før bryllupsfest o.l.) beregner vi et tillæg for slitage, ekstra rengøring, strøm, vand mm., og dette skal på forhånd aftales med administrationen. • Det er ikke tilladt at slå søm, skruer etc. i vægge og lofter, ej heller at benytte tape, som kan beskadige flader. • Borde og stole må ikke fjernes fra lokalerne eller benyttes til udendørs brug. • Vores udendørs faciliteter er for alle gårdens brugere. Det er ikke tilladt uden administrationens skriftlige accept at opstille telte / pavilloner mm. • Rygning er ikke tilladt indendørs. • Det er ikke tilladt at benytte fyrværkeri eller konfettirør i forbindelse med leje af Havarthigaarden. Sidstnævnte er for det første unødig belastning af miljøet i form af unedbrydelig plastik, for det andet umuligt at slippe af med i lokaler såvel som udendørs.
Forberedelse. Stk. 1 Undervisning, fælles aktiviteter og øvrige opgaver skal planlægges på en måde, som muliggør, at lærerens forberedelsestid afvikles som sammenhæn- gende og effektiv tid.
Stk. 2 Hvis læreren oplever, at den individuelle for- beredelsestid reduceres, har læreren mulighed for at be- de ledelsen om at placere forberedelsestiden. Den pla- cerede individuelle forberedelsestid kan kun i særlige tilfælde som følge af uforudset, akut opstået behov an- vendes til andre formål. Lokalaftale
Forberedelse. Parterne er enige om, at god undervisning bygger på, at læreren og teamet om eleverne har mu- lighed for at forberede og efterbehandle undervisningen. En væsentlig forudsætning for den gode undervisning er samarbejde, kvalitetsudvikling og koordination om fx klassen, fag eller bestemte elever. I opgaveoversigten anføres estimat for omfanget af hhv. individuel forberedelse og for fælles for- beredelse for hver enkelt lærer. Individuel forberedelse omfatter: Lærerens tid til konkret forberedelse og efterbehandling af under- visningen i konkrete lektioner. Dvs. den individuelle og helt lektionsnære forberedelse af indhold og afvikling af undervisningssituationen samt individuelle efterbehandling heraf.
Forberedelse. Vælg på forhånd, hvilket af de fem temaer der skal danne 3. Download og print ét eksemplar af det tilhørende aftalekort, udgangspunkt for mødet. Vælg, om du vil holde et kort møde i fx ”Aftalekort til dialog 1: Hold kroppen i gang”. Aftalekortet er plenum (15-20 min.) eller et langt møde i grupper (45-50 min.), til din opsamling af mødets resultater.
Forberedelse. Tiden til forberedelse må ikke blive et residual, men skal prioriteres og understøtte lærerens mulighed for at skabe kvalitet i undervisningen og udøve sin pro- fessionelle dømmekraft. Den samlede forberedelse forudsættes som mini- mum at udgøre 25 minutter pr. 45 minutters lektion. Intentionen med nærværende aftale er således, at det gennemsnitlige undervisningstimetal på skolen ikke forøges. Fordelingen mellem fælles og individuel forberedelse aftales mellem TR og skoleleder, og fordelingen frem- går af opgaveoversigten.