Skoleplan. Ledelsen udarbejder på baggrund af drøftelsen et forslag til en skoleplan, som indeholder ledelsens prioriteringer, grundlaget for prioriteringerne, overordnede beskrivelser af de prioriterede indsatser og opgavers indhold, klasselæreropgaven, hvad der forstås ved individuel forberedelse samt antal lærere på skolen. Bemærkning Klasselæreropgaven kan fordeles på flere. Skoleledelse og tillidsrepræsentant drøfter endvidere, hvordan der sikres transparens i planlægningen og opgavefordelingen. Ledelsen fastlægger efter drøftelse med tillidsrepræsentanten principper for lærernes tilstedeværelse, mødeaktiviteter og balance mellem den enkelte lærers selvtilrettelæggelse af arbejdstiden og det fælles kollegiale samarbejde. Bemærkning For selvstændige kommunale institutioner i henhold til lov om specialundervisning for voksne, døgninstitutioner med intern skole i henhold til lov om social service samt selvstændige institutioner for særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse (STU) beslutter ledelsen efter drøftelse med tillidsrepræsentanten, hvilke principper det er relevant at fastsætte, jf. stk. 3, 2. pkt.
Skoleplan. Ledelsen udarbejder på baggrund af drøftelsen et forslag til en skoleplan, som indeholder ledelsens prioriteringer, grund- laget for prioriteringerne, overordnede beskrivelser af de prioriterede indsatser og opgavers indhold, klasselæreropgaven, hvad der forstås ved individuel forberedel- se samt antal lærere på skolen. Klasselæreropgaven kan fordeles på flere.
Skoleplan. Ledelsen udarbejder på baggrund af drøftelsen et forslag til en skoleplan. Skoleplanen har karakter af et lokalt papir, der afspejler de lokale rammer og løsninger, der allerede fungerer. Dette skal sikre udfoldelsen af lokalaftalen i den lokale kontekst samt de værdier, der præger den enkelte skole. Kredsen kan udvides ved enighed mellem TR og skoleleder med f.eks. AR og øvrige medlemmer af den pædagogiske ledelse. Skoleplanen indeholder som minimum: • De prioriterede indsatser det næste skoleår. • Forventningsafstemning og beskrivelse af øvrige opgaver herunder tilstedeværelse, tilsyn med elever mm. • Forventningsafstemning og beskrivelse af klasselæreropgaven, der understøtter dialogen om opgaven i løbet af året. • Mødetiden er som udgangspunkt i gennemsnit 32 timer om ugen med mindre andet aftales lokalt. • Årshjul for møderække mellem TR og skolelederen. • Tidsplan for skoleårets planlægning. • Tidsplan for gennemgang af opgaveoversigten mellem lærer og skoleleder inden igangsætning og kort inde i det nye skoleår. Klasselæreropgaven har fået et punkt for sig selv, da det anerkendes, at opgaven er særlig kompleks. Indgår i stk. 2
Skoleplan. Ledelsen udarbejder på baggrund af drøftel- sen et forslag til en skoleplan, som indehol- der ledelsens prioriteringer, grundlaget for prioriteringerne, overordnede beskrivelser af de prioriterede indsatser og opgavers ind- hold, klasselæreropgaven, hvad der forstås ved individuel forberedelse samt antal lærere på skolen. Bemærkning Klasselæreropgaven kan fordeles på flere. Stk. 3 Skoleledelse og tillidsrepræsentant drøfter endvidere, hvordan der sikres transparens i planlægningen og opgavefordelingen. Xxxxx- xxx fastlægger efter drøftelse med tillidsre- præsentanten principper for lærernes tilste- deværelse, mødeaktiviteter og balance mel- lem den enkelte lærers selvtilrettelæggelse af arbejdstiden og det fælles kollegiale sam- arbejde. Bemærkning For selvstændige kommunale institutioner i henhold til lov om specialundervisning for voksne, døgninstitutioner med intern skole i henhold til lov om social service samt selvstændige institutioner for særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse (STU) be- slutter ledelsen efter drøftelse med tillids- repræsentanten, hvilke principper det er relevant at fastsætte, jf. stk. 3, 2. pkt. Stk. 4 Samarbejdsmøde Målsætningerne og skoleplanen præsenteres på et møde mellem skoleledelsen og lærerne med henblik på, at lærerne kan kvalifice- re målsætningerne og skoleplanen forud for, at ledelsen træffer endelig beslutning. Bemærkning til § 4 Skoleplanen bidrager til en kvalificeret drøftelse af prioriteringerne af lærernes arbejdstid samt prioriteringernes eventu- elle betydning for lærernes øvrige opga- ver. Ledelse og tillidsrepræsentant kan aftale alternative fremgangsmåder for at inddra- ge lærerne og sikre transparens i ledel- sens planlægning og prioriteringer af læ- rernes arbejdstid. Parterne er enige om, at tillidsrepræsen- Klasselærerfunktionen Det undervisende personale, der er tilknyttet klassen, samarbejder om løsningen af opga- ver omkring klassen. Opgaven som klasselærer skal varetages af en eller flere af klassens lærere. Klasselære- ren har en koordinerende funktion, eksem- pelvis i relation til undervisningen og den samlede faglige og sociale udvikling for ele- verne. Funktionen indebærer blandt andet: • Særlig opmærksomhed på klassens og elevernes sociale trivsel. • Samarbejde og koordinering af dialog mellem skole og hjem. tanten skal have den nødvendige og til- strækkelige tid til samarbejdet, jf. også § 14, stk. 2 i Rammeaftale om medindfly- delse og medbestemmelse. Stk. 5 Samarbejde for lærere ansat i pæda-...
Skoleplan. Med henblik på at sikre transparens og den gode drøftelse, udarbejdes forud for skoleårets start en Skoleplan i hvert distrikt samt i Ungdomsskoleregi. Skoleplanen omhandler det samlede distrikt og kan desuden indeholde relevante beskrivelser etc. for den/de enkelte filialer. Skoleplansarbejdet kan overordnet skitseres som; • Forvaltning og Kreds drøfter overordnede rammer
Skoleplan. Aftaleparterne er enige om at udarbejde en skabelon til, hvad en skoleplan som minimum skal indeholde. Aftaleparterne er enige om at nedsætte et prøveudvalg bestående af ledere og i første år tillidsrepræsentanter med erfaring med prøver. Tillidsrepræsentanterne udgør en gruppe, der allerede har arbejdet med opgaven. Prøveudvalget skal komme med et oplæg til en prøveaftale. Når dette arbejde er færdiggjort, aftales en prøveaftale mellem aftaleparterne.
Skoleplan. Ledelsen udarbejder på baggrund af drøftelsen et forslag til en skoleplan, som indeholder ledelsens prioriteringer, grund- laget for prioriteringerne, overordnede beskrivelser af de prio- riterede indsatser og opgavers indhold, klasselæreropgaven, hvad der forstås ved individuel forberedelse samt antal lærere på skolen. Bemærkning Klasselæreropgaven kan fordeles på flere. Stk. 3 Skoleledelse og tillidsrepræsentant drøfter endvidere, hvordan der sikres transparens i planlægningen og opgavefordelingen. Ledelsen fastlægger efter drøftelse med tillidsrepræsentanten principper for lærernes tilstedeværelse, mødeaktiviteter og balance mellem den enkelte lærers selvtilrettelæggelse af ar- bejdstiden og det fælles kollegiale samarbejde.
Skoleplan. Ledelsen udarbejder på baggrund af drøftelsen et forslag til en skoleplan, som indehol- der ledelsens prioriteringer, grundlaget for prioriteringerne, overordnede beskrivelser af de prioriterede indsatser og opgavers indhold, klasselæreropgaven, hvad der forstås ved individuel forberedelse samt antal lærere på skolen. Skoleplanen udarbejdes efter den aftalte skabelon, se bilag 4. Skolerne kan også lave deres egen skoleplan, men indehol- der som minimum samme indhold som i skabelonen. Bemærkning Klasselæreropgaven kan fordeles på flere. Skoleledelse og tillidsrepræsentant drøfter endvidere, hvordan der sikres transparens i planlægningen og opgavefordelingen
Skoleplan. Med henblik på at sikre transparens og den gode drøftelse, udarbejdes forud for skoleårets start en Skoleplan i hvert distrikt. Skoleplanen omhandler det samlede distrikt og kan desuden indeholde relevante beskrivelser etc. for enkelte matrikler. Følgende skal inddrages og foldes ud og/eller afklares lokalt: • Dialog om opgaveoversigten • Størrelse på og forventet anvendelse af evt. lederstyret pulje • Beskrivelse af ressourcefunktioner, netværksarbejde og lignende, herunder indhold, leverancer og mål/succeskriterier • Udarbejdelse af lokalt årshjul • Tid til individuel og fælles forberedelse • Anvendelse af mødedage generelt • Klasse-/kontaktfunktion • Afvikling af 6. ferieuge • Vilkår for nyansatte Den nødvendige tid afsættes, så relevante fora kan indgå i drøftelserne. Se bilag med eksempel på årshjul.
Skoleplan. På baggrund af drøftelsen med tillidsrepræsentanten udarbejder ledelsen forslag til skoleplan. Denne indeholder: - Ledelsens prioriteringer og grundlaget her for. - Beskrivelser af prioriterede indsatser og opgavers indhold - Beskrivelse af klasselærer-/kontaktlæreropgaven - Hvad der forstås ved individuel forberedelse - Antallet af lærere/årsværk på skolen Ledelsens overvejelser om målsætninger og skoleplan præsenteres og drøftes på et møde mellem ledelsen og lærere. Målet er, at drøftelserne med lærerne skal kvalificere overvejelserne om målsætninger og skoleplan forud for, at ledelsen træffer endelig beslutning. I drøftelsen indgår viden om erfaringer fra tidligere skoleår, indsamlet i fællesskab af ledelse og tillidsrepræsentant.