연구 방법 및 대상. ○한국어 교재와 국제 통용 한국어 표준 모형의 주제를 분석하여 ‘중급’ 단계 의 주제를 정리하고, 각 주제에 해당하는 한국어 교재의 어휘를 수집하였다. 분 석 대상 자료는 다음과 같다. ▸ 한국어 교재(중급)의 주제와 상황, 기능 ▸ ‘국제 통용 한국어 표준 모형’에서 선정한 주제 및 상황(초급, 중급)
연구 방법 및 대상. ○연구 방법은 문헌 연구의 방법을 취하였다. ‘한국어 교육 어휘 내용 개발(1단 계)’와 연계하여 ‘한국어 교육 어휘 내용 개발(2단계)’에서 구축하게 될 어휘 정보 구성과 세부 제시 항목, 제시 방법 등에 대한 검토와 함께 관련어 설정에 관한 선행연구 논문을 분석하였다.
연구 방법 및 대상. ○ 조사 대상 및 내용은 다음과 같다. <표 20> 국내외 어휘 선정 목록 조사 대상 및 내용 조사 대상 조사 내용 조사 목적 국외 한국어 교육 어휘 목록 ○선정 기관 ○선정 어휘의 성격(어휘 선정 목 표 및 활용) ○선정 어휘 수 ○등급 본 연구의 선정 목록의 타당성 확보를 위한 참조 목록으로 활용 ○선정 기관 ○주 사용자(대상) 외국어 교육 어휘 목록 ○선정 어휘의 성격 ○등급 ○선정 어휘 수 연구 방법 및 방향 설정을 위한 참조 자료로 활용 ○선정 방법 및 절차 ○기타 특징
연구 방법 및 대상. ○연구 방법은 ‘중급’ 단계의 어휘 교육의 원리, 방향, 교수 방법 및 모형 개발, 어휘 교수 활동에 관한 선행연구와 이론을 조사, 분석하는 문헌연구에 따랐다.
연구 방법 및 대상. ○연구의 수행은 문헌 조사와 말뭉치 언어학의 방법에 따른 자료 처리와 빈도 분 석의 방법에 따라 이루어졌으며, 분석 대상은 다음과 같다.
연구 방법 및 대상. ○연구 방법은 ‘한국어 교육 어휘 내용 개발(1단계, 2단계)’의 어휘 정보 구성과 세부 제시 항목, 제시 방법 등에 대한 검토를 하였고, 그 결과 조정이 필요한 번역어 제시 문제와 다의 항목 처리, 파생어 제시의 범위 확장에 관한 전문가 의 의견을 수렴하였다.
연구 방법 및 대상. ○본 연구에서는 ‘한국어 교육 내용 개발(1단계, 2단계)’에서 체계화한 의미 범주 별, 주제별․발화 상황별 어휘 범주와의 일관된 체계를 이루면서 ‘고급’ 단계의 특성을 충분히 반영한 자료의 개발을 위해 고급 한국어 교재와 ‘국제 통용 한국 어 교육 표준 모형(2단계)’의 주제를 분석하였다. 분석 대상 자료는 다음과 같 다. ▸ ‘국제 통용 한국어 교육 표준 모형’에서 선정한 주제 및 상황(고급) ▸ 한국어 교재(고급)의 주제와 상황, 기능 ▸ 한국어 교재(고급)의 주제별 어휘 목록 수집