Profil und Entwicklungsstand der Hochschule. Die Hochschule Neu-Ulm ist eine der jüngsten Hochschulen Deutschlands – mit enor- mem Wachstum: Sie wurde 1994 als Abteilung der Fachhochschule Kempten mit vier Professorinnen und Professoren, drei Mitarbeitern in der Verwaltung und 104 Studie- renden gegründet. Heute bilden über 50 Professorinnen und Professoren, wissenschaft- liche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie circa 120 Lehrbeauftragte rund 2000 Stu- dierende in fünf Studiengängen und drei MBA-Programmen wissenschaftlich und pra- xisnah aus. 1998 wurde die Hochschule selbstständig und ist seit August 2008 in einem modernen Gebäude im Neu-Ulmer Stadtteil Wiley untergebracht. Nach intensiver Aufbauarbeit hat sich die Hochschule als Business School mit wach- sender internationaler Orientierung, hohem Praxisbezug und nachhaltigen Aktivitäten in der Weiterbildung in der deutschen Hochschullandschaft etabliert. Die MBA- Studiengänge »Betriebswirtschaft für Ärztinnen und Ärzte« und »Betriebswirtschaft für Ingenieure « wurden durch die Foundation for International Business Administration Accreditation (FIBAA) akkreditiert. Für die erfolgreiche Förderung der internationalen Mobilität erhielt die Hochschule vom Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD) das Europäische Qualitätssiegel »E-Quality 2007«. Sie wurde ferner 2008 durch die berufundfamilie GmbH für die Vereinbarkeit von Studium bzw. Beruf und Fa- milie ausgezeichnet. Das Gleichstellungskonzept wurde Mitte 2009, im Rahmen des Professorinnenprogramms der Bundesregierung positiv begutachtet. Seit WS 2008/09 bietet die Hochschule ein eigens konzipiertes Kulturprogramm für die Studierenden an, welches die Grundlage für eine ganzheitliche Ausbildung ist. Es wer- den disziplinübergreifende Schlüsselqualifikationen, Teamfähigkeit und selbständige Arbeitsweise trainiert. Die Zahl der Erstsemester hat sich seit dem Studienjahr 2005 deutlich erhöht (insge- samt ca. 30 %). Seit 2009 werden in den Bachelor-Studiengängen Wirtschaftsingeni- eurwesen und Wirtschaftsingenieurwesen/Logistik erstmals auch im Sommersemester je 40 Studierende aufgenommen. Im Zuge des Ausbaus wird ab dem WS 2009/10 der neue Bachelorstudiengang Infor- mationsmanagement im Gesundheitswesen eingeführt. Ferner plant die Hochschule die Einrichtung der Bachelorstudiengänge „Management für Gesundheitsberufe“ (ab SS 2011) und „Wirtschaftsjournalismus“ (ab SS 2011). Außerdem will die Hochschule das Studienangebot ab WS 2009/10 durch den Masterstudiengang „Advanced Manage- ment“ erweitern....
Profil und Entwicklungsstand der Hochschule. Die Hochschule für Musik Nürnberg mit ihren insgesamt etwa 400 Studierenden nimmt eine zentrale Rolle für die Ausbildung des kreativen Nachwuchses in Bayern ein. Ihre hohe Anziehungskraft für Studienbewerberinnen und -bewerber aus dem In- und Ausland sowie ihre Absolventinnen und Absolventen von hohem internationalem Renommee belegen die Qualität in der künstlerischen Ausbildung und ihren Rang auch im internationalen Kontext. Die Hochschule bietet Bachelor- und Masterstu- diengänge in der künstlerischen und der künstlerisch-pädagogischen Studienrichtung an. Die Diplomstudiengänge laufen in den nächsten Jahren aus. Neben dem gesam- ten klassischen Instrumentenspektrum und Gesang zählen die Elementare Musikpä- dagogik, Jazz, Alte Musik und Aktuelle Musik zum Fächerprofil der Hochschule. Höchste künstlerische und pädagogische Exzellenz sowie eine möglichst optimale Vernetzung der Studienrichtungen untereinander sind wesentliche Merkmale des Hochschulprofils. So können z. B. Studienangebote aus dem Bereich des Jazz oder der Alten Musik von Studierenden der klassischen Studiengänge als Profilschwer- punkt oder in den pädagogischen Studiengängen als Zweitfach genutzt werden. Die Berufsfähigkeit der Absolventinnen und Absolventen wird durch ein reiches Angebot an zu erwerbenden Schlüsselqualifikationen gefördert. Die Hochschule ist in einem Gebäude untergebracht, das aufgrund einer Übernah- mevereinbarung mit der Stadt Nürnberg in den Jahren 2014 bis 2016 musikhoch- schulgerecht ausgebaut werden wird.
Profil und Entwicklungsstand der Hochschule. Im Frühjahr 2013 erfolgte nach einem zweistufigen Wettbewerbsverfahren die Er- nennung der Xxxxx-Xxxxx-Ohm-Hochschule Nürnberg zur Technischen Hochschule. Die Technische Hochschule Nürnberg Xxxxx Xxxxx Xxx - kurz TH Nürnberg - ist mit rund 12.500 Studierenden, 290 Professorinnen und Professoren und hauptamtlichen Lehrkräften sowie an die 600 Lehrbeauftragte aus der Praxis bundesweit eine der größten Hochschulen (HaW). Die Hochschule ist nicht nur bekannt für ihren berühm- ten Namensgeber, sondern vielmehr auch für die intensive Forschungstätigkeit, ihr breites Studienangebot und ihre internationale Ausrichtung bei gleichzeitig hoher re- gionaler Vernetzung.
Profil und Entwicklungsstand der Hochschule. Die Hochschule für Musik Nürnberg ist zum 1. Januar 2008 in staatliche Trägerschaft über- führt worden. Sie bietet ein breit gefächertes künstlerisches und künstlerisch-pädagogisches Studienangebot in allen wichtigen instrumentalen und vokalen Fächern. Besondere inhaltli- che Schwerpunkte werden u.a. durch den Studiengang Elementare Musikpädagogik, das Internationale Opernstudio, das Zentrum für Alte Musik und den Bereich Jazz gesetzt. Es wird von besonderer Bedeutung sein, die Position der jüngsten staatlichen Musikhoch- schule Deutschlands national und international zu festigen. Hierzu gehören die Studienre- form im Rahmen des Bologna-Prozesses, die strukturelle Weiterentwicklung der Hochschule, der musikhochschulgerechte Umbau des Hauptgebäudes und die Abrundung des künstleri- schen, künstlerisch-pädagogischen und wissenschaftlichen Angebots.
Profil und Entwicklungsstand der Hochschule. Die Hochschule Augsburg hat ein klares Verständnis ihres gesellschaftlichen Auftrags. Es zeigt sich deutlich in ihrem Profil, den „gefragte Persönlichkeiten“: „Gemeinsamer Auftrag aller Mitglieder der Hochschule ist es, Persönlichkei- ten zu entwickeln, die in Wirtschaft und Gesellschaft sehr gefragt sind.“ Dies ist die Mission der Hochschule. Das Ziel, die Studierenden zu gefragten Persön- lichkeiten für Wirtschaft und Gesellschaft zu entwickeln und damit ihre Berufschancen zu erhöhen, bildet den Dreh- und Angelpunkt aller Aktivitäten der Hochschule und ist damit ihr oberstes Ziel. Die Basis und Methode, dieses zu erreichen, wird im Leitbild wie folgt beschrieben: „Anwendungsorientiertes Fachwissen und Sozialkompetenz werden durch wissenschaftliche Fundierung, enge Praxisbeziehungen und moderne Lern- formen erreicht.“ Hierin spiegelt sich zum einen ihre Interpretation von Art. 2 Abs. 1 des BayHSchG, zum anderen ihr Bildungsverständnis: Bildung an der Hochschule Augsburg ist immer um- fassende Bildung. Neben der Vermittlung von Xxxxxxxxxx in den vier Studienfeldern Architektur und Design, Informatik und Multimedia, Ingenieurwesen und Wirtschaftswis- senschaften, ist Persönlichkeitsbildung wesentliches Element der Ausbildung. Die Stu- dierenden der Hochschule lernen, über den eigenen Tellerrand hinaus auf die Rahmen- bedingungen gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Arbeitens zu blicken. Herausforde- rungen begegnen sie mit Innovationskraft und Kreativität und sind bereit, als sozial kompetente Fachkräfte auch gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen. Im Sinne lebenslanger Weiterbildung gilt dieser Anspruch nicht nur für Studierende, sondern auch für Professoren, Mitarbeiter und die Hochschule als Ganze. Um die Berufschancen ihrer Studierenden zu erhöhen, ist die Hochschule in ständigem Dialog mit Wirtschaft und Gesellschaft. Sie knüpft Netzwerke verschiedenster Art, um die Arbeitsmarktchancen ihrer Absolventen auf hohem Niveau zu halten. Die Hochschu- le sieht es als stete Aufgabe an, neue Gesprächsplattformen mit ihren Partnern zu su- chen und vorhandene Kooperationen zu festigen. Die Qualität der Ausgebildeten und damit die Höhe der Nachfrage nach Absolventinnen und Absolventen der Hochschule Augsburg bemisst sich auch und vor allem an der Qualität, Praxisnähe und Aktualität der vermittelten Wissensinhalte. Über qualitativ hochwertige Lehre und Lehrdidaktik vermittelt die Hochschule Augsburg den Studieren- den Praxiswissen auf Höhe der Zeit. Sie a...
Profil und Entwicklungsstand der Hochschule. Die Hochschule Landshut feierte 2008 ihr 30-jähriges Bestehen. Bereits sehr früh ging es bei der strategischen Ausrichtung um eine klare Profilierung durch Kompe- tenzfelder und entsprechende Aktivitäten. Wesentliche Bereiche hierbei sind: - Praxisrelevante Studiengänge in den Ausbildungsrichtungen Wirtschaft, Technik und Soziale Arbeit - hoher Stellenwert der Qualität der Lehre - intensive Kooperation mit Wirtschaft und sozialen Organisationen (Wissens- und Technologietransfer) - eigenes Kompetenzzentrum (gefördert durch die High-Tech-Offensive Bayern) als ideale Basis für Verbundprojekte mit High-Tech-Unternehmen - professionelles Cluster-Management: Leichtbau-Cluster und Cluster Mikrosystem- technik als Kompetenznetzwerke und Plattform für innovative Kooperationen zwi- schen Hochschule, Wirtschaft und sonstigen Institutionen - Bereich Existenzgründung: eigenes Gründerbüro, Organisation des Geschäfts- ideenwettbewerbs „IdeenReich“ für Süd-Ostbayern, Integration der Xxxx-Xxxxxx- Stiftungsprofessur für Gründungsmanagement in allen Fakultäten, Förderung durch das Förderprogramm EXIST-Seed - Internationalität: zahlreiche Partnerschaften mit renommierten Hochschulen an weltweit attraktiven Standorten (z. B. Cambridge / UK, Dallas / Texas, SanDiego / California, Melbourne / Australien, Shanghai / China) - Sprachenzentrum: UniCert Qualifizierung und TOEFL-Test - Verbundaktivitäten: Mitwirkung bei Greater-Munich-Area-Hochschulen und beim Lenkungskreis ostbayerischer Hochschulen - attraktiver Campus mit hervorragender Ausstattung (verbunden mit hohen Rein- vestitionsanstrengungen): Rechenzentrum, technische Labore, Bibliothek mit 24- Stundenausleihe, Sprachenzentrum, Kindertagesstätte
Profil und Entwicklungsstand der Hochschule. Die Hochschule Kempten versteht sich als Hochschule der Region mit einem qualitativ hochwertigen Studienangebot, das auf den Bedarf der regionalen Wirtschaft zuge- schnitten ist. Dabei konzentriert sich die Hochschule mit den drei Studienrichtungen Technik, Wirtschaft sowie Gesundheits- und Sozialwesen auch im Hinblick auf den Ausbau der nächsten Jahre auf ihre Kernkompetenzen. Dies gilt gleichermaßen für die Kompetenzcluster mit der Wirtschaft. Im Bereich Wirtschaft wurden sämtliche Studiengänge auf Bachelor umgestellt. Die Ein- führung der bereits genehmigten Master wird gegenwärtig vorbereitet. Akkreditierungen sind teilweise abgeschlossen (Sozialwirtschaft), teilweise eingeleitet (Betriebswirtschaft, Tourismus-Management, Masterstudiengänge). In der Technik wurden neue Studien- gänge, entsprechend dem regionalen Bedarf entwickelt und eingeführt (Wirtschaftsin- formatik, Energie- und Umwelttechnik), weitere Studienangebote befinden sich in der Planung (Mechatronische Systeme, Lebensmittel- und Verpackungstechnologie). Eine Umstellung auf Bachelor und Master wird in der Elektro- und Informationstechnik zum WS 09/10 erfolgen und ist im Maschinenbau und Wirtschaftsingenieurwesen für 2010 geplant. Die Internationalisierung der Hochschule wurde durch die Intensivierung bestehender und die Aufnahme neuer Partnerschaften trotz des anerkannt hohen Standes in den letzten Jahren weiter ausgebaut. Dabei konnten die Zahlen der Outgoing-Studierenden vor allem in den technischen Studiengängen gesteigert werden. Der Wegfall eines Pra- xissemesters durch Umstellung auf Bachelor stellt neue Herausforderungen für Aus- landspraktika. Die dualen Studienangebote, die in enger Kooperation mit der regionalen Wirtschaft umgesetzt werden, konnten erweitert und durch neue Modelle ergänzt werden. Die Zahl der dual Studierenden hat kontinuierlich zugenommen. Vor allem durch die Nutzung von Studienbeiträgen konnten sowohl das Serviceangebot für die Studierenden (z.B. durch den Ausbau des International Office, das Angebot zu- sätzlicher Onlinefunktionen und den Aufbau eines Career Center) als auch das Lehran- gebot durch zusätzliche Übungen und Tutorien erheblich erweitert werden. Dadurch wurde auch die durchschnittliche Studiendauer um bis zu 10% gesenkt. Von 2005 bis 2008 konnten 4 Professorinnen neu berufen werden. Umfangreiche Maß- nahmen zur Gewinnung von Studentinnen in technischen Studiengängen wurden ge- startet. Eine deutliche Auswirkung ist allerdings erst langfristig zu e...
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