PROFILO DELLA CLASSE Clausole campione

PROFILO DELLA CLASSE. La classe V E del Liceo Classico ad indirizzo tradizionale è composta da 21 alunni, di cui 5 maschi e 16 femmine; nessun alunno frequenta per la seconda volta. Un’alunna proveniente dall’Istituto Salesiani di Caserta, è stata inserita nella classe nel corso nel terzo anno (2020/2021) . Quasi tutti gli alunni provengono da un ambiente socio – economico abbastanza omogeneo, anche dal punto di vista strettamente geografico (cittadine viciniori, soprattutto della Valle di Suessola e Maddaloni). Il corpo docente ha subito qualche avvicendamento nel corso del triennio, a discapito della continuità didattica. Gli alunni hanno dovuto, in alcuni casi acquisire nuove metodologie di studio e recuperare contenuti pregressi ma hanno avuto anche modo di sperimentare stili e pratiche didattiche differenti e, nel complesso, tali avvicendamenti non hanno compromesso il regolare svolgimento dei programmi e i processi di apprendimento. All’interno del quadro sopra evocato, ovviamente va considerato il dipanarsi di variegati livelli di impegno con il conseguente riscontro di profili differenziati che lasciano intravedere in filigrana personalità, sensibilità e approcci diversificati, pur nel sicuro conseguimento degli obiettivi disciplinari da parte di tutti gli alunni. Solo in rarissimi casi l’impegno nello studio e la partecipazione al dialogo educativo non sono risultati sempre costanti, senza però compromettere il conseguimento di una preparazione complessiva più che sufficiente All’interno della classe, si è sempre distinto un piccolo gruppo di discenti che ha partecipato in modo serio e motivato al dialogo educativo evidenziando curiosità intellettuale e atteggiamenti propositivi e stimolanti che hanno reso agevole, per gli stessi, il conseguimento di un ottimo livello di profitto; gli altri componenti delgruppo classe si sono attestati su un livello di profitto diversificato e oscillante dal buono al sufficiente, anche se persistono, in qualche caso, situazioni di ipersensibilità emotiva e di conseguente discontinuità nella frequenza, nell’impegno e nel profitto. Per quanto riguarda il profilo comportamentale, il Consiglio di classe ha rilevato che gli alunni hanno saputo coniugare il rispetto delle regole con una responsabile introiezione delle stesse, contribuendo ad instaurare un clima di tolleranza e di civile convivenza, tra di loro e nei confronti dei docenti. Gli alunni si sono mostrati sensibili alle sollecitazioni dei docenti, recependo con interesse vivo le a...

PROFILO DELLA CLASSE. Buona parte degli studenti dall’inizio dell’anno ha mostrato interesse per la materia, altri si sono motivati durante l’anno scolastico ed in particolare nel secondo quadrimestre. La partecipazione alla materia è aumentata grazie anche alla possibilità di svolgere esercitazioni pratiche su argomenti trattati in classe, presso la stalla aziendale. L’approccio anche pratico di questa materia, svolto in un contesto diverso dalla classe, ha contribuito al consolidamento del gruppo classe.

PROFILO DELLA CLASSE. La classe V G è costituita da 25 alunni 7 studenti e 18 studentesse ; il suo percorso scolastico, rispetto al precedente anno scolastico, è contraddistinto dalla continuità didattica nelle seguenti discipline: Italiano e storia, Discipline Sanitarie, Matematica,Religione Cattolica, Educazione Fisica. Nuovi docenti invece per le seguenti discipline: Inglese, Diritto, Esercitazioni di Optometria, Esercitazioni di Contattologia, Ottica e ottica applicata Il gruppo classe si presenta eterogeneo nella sua composizione: ● Due allievi ripetenti proviene dalla classe 5°G; ● Due alunni D.A che hanno seguito una programmazione semplificata e che sono seguiti entrambi da docenti di sostegno ; ● Sei allievi con disturbi specifici di apprendimento certificati. Dal punto di vista educativo alcuni studenti, pur evidenziando un miglioramento rispetto all’anno precedente, a volte sono poco attenti e partecipi alle attività proposte. Sono stati pertanto necessari alcuni richiami mirati a un’attenzione e partecipazione più propositive. Il comportamento della classe in generale è accettabile. Dal punto di vista didattico essa si presenta eterogenea per quanto riguarda i prerequisiti utili ad affrontare il quinto anno del corso di studi.Nello specifico poco più della metà degli alunni possiede conoscenze ed abilità adeguate, mentre la restante parte dimostra di possedere tali prerequisiti solo in parte, a causa di un metodo di studio superficiale che non ha consentito un'organizzazione ordinata delle diverse conoscenze disciplinari. Nel contesto temporale degli ultimi tre anni scolastici, il Consiglio di Classe ha evidenziato, come prioritarie, da acquisire, le seguenti esigenze trasversali: ● un corretto e appropriato (adeguato) uso dei linguaggi specifici nelle singole discipline, ● il consolidamento di un efficace metodo di studio, inteso come capacità organizzativa, ● suddivisione dei tempi, capacità di lettura, abilità nel selezionare e riordinare le informazioni, ● una rielaborazione personale degli argomenti trattati. I docenti ritengono che tutti gli studenti ammessi agli esami, abbiano acquisito, pur con diversi livelli individuali di preparazione, tutte le competenze, realizzando un personale processo di crescita formativa: in taluni casi, le competenze e le capacità acquisite, in termini di conoscenze e abilità, sia disciplinari, sia trasversali, sono notevoli; in altri risultano più che sufficienti; il restante gruppo di allievi, avendo assimilato, in modo essenzia...

PROFILO DELLA CLASSE. La classe ha mostrato un discreto interesse per la disciplina, alcuni hanno raggiunto un livello sufficiente o discreto, pochi un livello buono/ottimo.

PROFILO DELLA CLASSE. La classe è composta da un gruppo abbastanza omogeneo di 3 alunni e 11 alunne, un alunno si è iscritto al corso serale alla fine del trimestre. La preparazione di base è apparsa nel complesso adeguata. La maggior parte della classe si mostra aperta al dialogo educativo, in piccola parte molto interessata e partecipativa.

PROFILO DELLA CLASSE. Nel corso del triennio, gli alunni hanno sempre mostrato un comportamento corretto ed un interesse adeguato ai contenuti della materia oggetto di apprendimento, rag- giungendo, nel complesso, un soddisfacente livello di preparazione.

PROFILO DELLA CLASSE. La classe, disomogenea nel profitto, si è dimostrata nel complesso collaborativa ed interessata nel corso dell’anno scolastico. Alcuni studenti si sono distinti per impe- gno, assiduità e costanza nello studio. Gran parte del gruppo classe, pur avendo se- guito con interesse e partecipazione, ha raggiunto una media di profitto appena suf- ficiente. Il lavoro domestico e l’approfondimento in classe e a casa, sempre solleci- tati, sono stati svolti con puntualità dagli studenti più impegnati, mentre alcuni hanno evitato interrogazioni o verifiche scritte assentandosi con frequenza. Il qua- dro di profitto complessivo, sia negli argomenti di indirizzo sia per le competenze linguistiche generali, risulta accettabile per il 3^ anno di frequenza della disciplina, nonostante molti debbano migliorare la proprietà lessicale, la pronuncia e la fluen- za in lingua.

PROFILO DELLA CLASSE. La classe è composta da 3 alunni e 11 alunne, un alunno si è iscritto al xxxxx xxxx- xx xxxx xxxx xxx xxxxxxxxx. La preparazione di base è inizialmente apparsa nel complesso poco adeguata. Alcuni studenti della classe utilizzano ancora con dif- ficoltà i saperi acquisiti per affrontare compiti e problemi, complessi e nuovi, rea- li o simulati.

PROFILO DELLA CLASSE. In riferimento ai livelli di partenza della classe, l’atteggiamento è stato collaborativo e partecipe riguardo alle proposte didattiche. Gli obiettivi indicati nella programma- zione si ritengono raggiunti in maniera soddisfacente, pertanto non sussistono scarti tra la programmazione e gli effettivi livelli di apprendimento della classe. Le metodologie e i materiali didattici utilizzati hanno rispecchiato quelle indicate nella programmazione. I criteri e gli strumenti di misurazione e valutazione hanno rispecchiato quelli prefis- sati nel piano delle attività; la classe ha interagito positivamente alla proposta didatti- ca che ha privilegiato la metodologia della lezione interattiva e l’utilizzo di materiale cartografico e in power point. La partecipazione è stata collaborativa e il metodo di studio riscontrato è apparso ef- ficace e proficuo.