Common use of Objetivos Específicos Clause in Contracts

Objetivos Específicos. Conocer los elementos básicos de la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programa. - Aprender la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informes. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumno/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.

Objetivos Específicos. Conocer los elementos básicos Introducir a el/la alumno/a en las aplicaciones de la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programared de Internet como instrumento de comercio y conocer las implicaciones y ventajas de la presencia de la empresa en la Web. - Aprender la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros diversas técnicas a seguir para que dicha representación del negocio en su diseño, así como la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partidoInternet sea eficiente. - Definir cómo se realiza la gestión Conocer el concepto de permisos comercio electrónico como herramienta de usuario o grupos venta y marketing en Internet y aprender los aspectos legales y de trabajo seguridad requeridos en la seguridad de las Bases de Datosel e-commerce. - Capacitar Estudiar los procedimientos necesarios para la elaboración de consultas desarrollar una tienda virtual y su mantenimiento en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesInternet. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, Cronológicamente el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a . A continuación se detallandetalla la programación del curso realizando esta diferenciación: 1.- PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los. En el primer día de clase presencial, el/la docente explicará detalladamente a los alumnos y las alumnas la metodología a seguir para el desarrollo de la acción formativa. Además, se les hará entrega del material didáctico correspondiente al curso. En cuanto a las horas que se imparten en teleformación, los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos contenido y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnoalumnos/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina ha destinado para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.a.

Objetivos Específicos. Conocer Dar a conocer los principales elementos básicos que influyen en la composición de un escaparate, como la luz o el color, con el fin de que el/la alumno/a sea capaz de desarrollar proyectos adaptados a las necesidades de la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programaempresa en cada momento. - Aprender Mostar las posibilidades que ofrecen las distintas mercancías y materiales a la estructura hora de una Base abordar el montaje de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como un escaparate y cómo usar las distintas herramientas de las que dispone el/la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas escaparatista para sacarles sacar el máximo partidopartido al espacio disponible. - Definir cómo se realiza la gestión Describir cuáles son las principales fases del montaje de permisos de usuario o grupos de trabajo un escaparate, permitiendo al alumno/a establecer un plan y desarrollarlo con éxito, siempre teniendo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y cuenta el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informespúblico al que va dirigido. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, Cronológicamente el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a . A continuación se detallandetalla la programación del curso realizando esta diferenciación: 1.- PRESENTACIÓN DEL CURSO: LosCURSO En el primer día de clase presencial, el/la docente explicará detalladamente a los alumnos y las alumnas la metodología a seguir para el desarrollo de la acción formativa. Además, se les hará entrega del material didáctico correspondiente al curso. En cuanto a las horas que se imparten en teleformación, los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos contenido y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnoalumnos/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina ha destinado para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.a.

Objetivos Específicos. Analizar las principales variables económicas del entorno que pueden influir en la decisión de internacionalizar las actividades de una empresa. - Diseñar un plan de marketing que permita la internacionalización de la empresa, a partir de la constatación de sus puntos fuertes y débiles. - Conocer diferentes tipos de transporte internacional, cómo funcionan las aduanas y los medios de pago y financiación utilizados en operaciones internacionales. - Conocer los elementos básicos de organismos e instituciones que ofrecen ayuda a la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx empresa para el manejo del programa. - Aprender la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesrealizar exportaciones. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumno/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.

Objetivos Específicos. Conocer los elementos básicos Dotar a los/as alumnos/as con el conocimiento del vocabulario específico del sector de hostelería y la gramática básica de la herramienta Access lengua inglesa, que les permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programa. - Aprender la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros resolver situaciones laborales en su diseño, así como la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datoseste idioma. - Capacitar a el/la trabajador/a para dar la elaboración de consultas en acción y el uso del lenguaje SQLbienvenida, situar a los/as clientes/as extranjeros/as, así como para realizar recomendaciones en idioma inglés y despedirles/as. - Cualificar a los/as alumnos/as para la implementación realización de formularios e informesmenús, folletos y para la adecuada anotación de los pedidos que realicen los/as clientes/as. - Formar a los/as alumnos/as para que den un adecuado trato a el/la cliente/a en idioma inglés, para que puedan atender y solucionar sus posibles reclamaciones, y para que puedan pedir disculpas con las fórmulas adecuadas. - Capacitar a los/as participantes para la realización de reservas por vía telefónica en idioma inglés y facilitarles las fórmulas adecuadas para realizar gestiones de cobro y pago en este idioma. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumno/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.

Objetivos Específicos. Conocer Como objetivos específicos de esta acción formativa se pretende que los elementos básicos de la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programa. - Aprender la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informes. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar adquieran los conocimientos necesarios que desarrollen las competencias profesionales asociadas al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumno/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características contenido del mismo. El tiempo alumno, mediante la adquisición de las competencias específicas asociadas será capaz al terminar el curso de: - Identificar cada negocio jurídico, preparar la documentación jurídica necesaria para llevar a cabo la operación, identificar el impuesto al que eltributaría, relacionando ambos ámbitos de forma que el alumno pueda plantear un negocio de la forma jurídica más económica para los sujetos implicados. - Tener conocimiento del contenido de cada uno de los impuestos y tasas específicos, desde la identificación del impuesto correspondiente, hasta su liquidación y pago. - Conocer los conceptos básicos de propiedad, posesión, transmisión, fiscalidad, para poder entender a posteriori los conceptos más específicos. - Conocer el alcance y las consecuencias jurídicas y fiscales que se generan cuando se interviene en un acto o negocio inmobiliario. - Conocer los conceptos y las diferentes formas jurídicas que se dan en cualquier tipo de transacción inmobiliaria, de forma que se cuantifique también la consecuencia fiscal de forma que el alumno sepa elegir la forma más rentable de enfocar una operación inmobiliaria. - Identificar las distintas situaciones que se plantean a la hora de adquirir un inmueble dependiendo del estado civil que tenga el posible cliente. - Dominar las diferentes formas de transmitir (adquirir, ceder, donar, alquilar) un inmueble. - Conocer la repercusión de la realización de una compraventa frente a terceros. - Dominar todos los derechos y obligaciones que tienen las partes que intervienen en un negocio inmobiliario y las responsabilidades que se adquieren al ser propietario. - Conocer el sector inmobiliario, su funcionamiento y desarrollo de forma profesionalizada. A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la alumno/a emplee acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación puesto de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuotrabajo.

Objetivos Específicos. Avanzar en la formación de escaparatista conociendo la evolución de las técnicas empleadas, así como las tendencias que se van imponiendo con el paso del tiempo. - Conocer los elementos básicos la importancia que el escaparate tiene en el conjunto de la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir las acciones de venta de un comercio, destacando el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programaaspecto publicitario. - Aprender los principios y técnicas de composición que permitan distribuir y colocar correctamente la estructura de una Base de Datos relacionalmercancía en el escaparate, manejando correctamente los peligros en su diseño, así como principios del color y la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partidoiluminación. - Definir cómo se realiza la gestión de permisos de usuario o grupos de trabajo Conocer los factores básicos que intervienen en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción un escaparate: el boceto, el proyecto y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación espacio disponible. - Aprender a distinguir los diferentes tipos de formularios e informesescaparates según diferentes criterios. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, Cronológicamente el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a . A continuación se detallandetalla la programación del curso realizando esta diferenciación: 1.- PRESENTACIÓN DEL CURSO: LosCURSO En el primer día de clase presencial, el/la docente explicará detalladamente a los alumnos y las alumnas la metodología a seguir para el desarrollo de la acción formativa. Además, se les hará entrega del material didáctico correspondiente al curso. En cuanto a las horas que se imparten en teleformación, los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos contenido y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnoalumnos/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina ha destinado para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.a.

Objetivos Específicos. Conocer los elementos básicos Analizar la gestión económica en restauración a través de las diferencias entre contabilidad financiera y de gestión, y la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programacuenta de resultados. - Aprender a calcular los costes en restauración mediante modelos xx xxxxxxxxxx en excel y access con el desarrollo de cartas y menús, y la estructura planificación de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partidoventas. - Definir cómo se realiza la gestión ingeniería de permisos menús mediante la técnica para maximizar y elevar las ventas, y los principios de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar omnes para la elaboración fijación de consultas en precios de venta. Los contenidos que forman la acción formativa suponen un continuo entrelazado de momentos formativos de carácter teórico y práctico, ya que éstos son de tipo conceptual (C), correspondiéndose con los conceptos que el uso del lenguaje SQLalumnado adquiere a lo largo de la acción formativa, así procedimental (P) correspondiéndose con los procedimientos y técnicas que el alumnado desarrolla a lo largo de la acción formativa y actitudinal (A) correspondiéndose con los valores, normas y actitudes que desarrolla el alumnado como para consecuencia de la implementación acción formativa. En la impartición de formularios e informeslos contenidos, no se diferencian momentos formativos teóricos y prácticos ya que éstos se producen a lo largo de todo el proceso de aprendizaje. La programación del curso se ha diseñado basándose de la acción incluye tanto conocimientos, conceptos, definiciones; como destrezas, técnicas, métodos, procedimientos y por último actitudes, valores y normas, todos ellos necesarios y aplicables a la actividad profesional y extrapolables al entorno social, primando, en la ejecución de la acción, el desarrollo psicomotriz sobre el cognitivo. Los contenidos de la acción, para que puedan permitir la consecución de los objetivos anteriormente expuestos del proceso de enseñanza-aprendizaje, deben ser seleccionados, secuenciados y en temporalizados convenientemente siguiendo los principios de eficacia y eficiencia. En este sentido: - Los contenidos que a continuación se desarrollaránseleccionan considerando su validez, coherencia, significatividad, potencialidad, funcionalidad. Cronológicamente- Los contenidos se secuencian considerando su tipología y características, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por combinando contenidos teóricos y prácticos, para alcanzar los objetivos propuestos como planteados y generar procesos formativos integrales (desarrollo cognitivo, psicomotriz y afectivo). -Los contenidos de la acción están organizados secuencialmente, de manera ordenada y lógica para garantizar el progreso del alumnado. - Los contenidos se temporalizan por la modalidad módulo y/o unidad didáctica, considerando las características y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día perfil de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnodestinatarios/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtualformación (personas adultas), el acceso a volumen de contenidos, nivel de dificultad, importancia y características intrínsecas de los mismos… en cualquier caso, el profesorado encargado de la información y impartición de la asimilación acción formativa es el último responsable de la temporalización de los contenidos dependerá de ya que éste/a analizará la capacidad y facilidad idiosincrasia de cada uno/a, por lo grupo formativo (heterogeneidad o homogeneidad) para ajustar la distribución temporal. Los contenidos que constituyen la programación presentada puede variar para cada individuo.acción formativa son: UNIDAD 1. GESTIÓN ECONÓMICA DE RESTAURANTES (25 HORAS) 1.1. Introducción a la gestión económica de un restaurante o empresa de hostelería 1.2. Diferencias entre contabilidad financiera y de gestión 1.3. Conceptos básicos en el control de costes 1.4. La cuenta de resultados

Objetivos Específicos. Conocer y analizar los elementos que intervienen en el proceso de compra de un consumidor turístico para poder plantear estrategias de segmentación. - Identificar los diferentes agentes que participan en el sistema de distribución turística, atendiendo a las nuevas estrategias y canales de distribución existentes. - Proporcionar los conocimientos necesarios sobre las diferentes fases del ciclo de vida de un producto turístico en el mercado. - Conocer la dimensión de la industria, las tipologías de productos, el perfil de los principales operadores hoteleros y las nuevas tendencias xxx xxxxxxx, para ser capaces de poner en marcha las bases de la planificación hotelera. - Conocer y manejar la organización interna de los recursos, los procedimientos de trabajo y la implantación de herramientas de control operativas en establecimientos hoteleros. - Entender el valor de los aspectos claves en el diseño de las infraestructuras y equipamientos de un hotel y su importancia en la inversión. - Identificar e interpretar las fuentes de ingresos y gastos del hotel proyectado. - Conocer los elementos básicos principales indicadores de viabilidad económica/financiera de un proyecto y su interpretación: van, tir, período de recuperación y roi. Los contenidos que forman la acción formativa suponen un continuo entrelazado de momentos formativos de carácter teórico y práctico, ya que éstos son de tipo conceptual (C), correspondiéndose con los conceptos que el alumnado adquiere a lo largo de la herramienta Access acción formativa, procedimental (P) correspondiéndose con los procedimientos y técnicas que permitan al el alumnado adquirir desarrolla a lo largo de la acción formativa y actitudinal (A) correspondiéndose con los valores, normas y actitudes que desarrolla el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programaalumnado como consecuencia de la acción formativa. - Aprender En la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo impartición de los datos (Agregar registroscontenidos, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición no se diferencian momentos formativos teóricos y creación prácticos ya que éstos se producen a lo largo de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles todo el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión proceso de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesaprendizaje. La programación del curso se ha diseñado basándose de la acción incluye tanto conocimientos, conceptos, definiciones; como destrezas, técnicas, métodos, procedimientos y por último actitudes, valores y normas, todos ellos necesarios y aplicables a la actividad profesional y extrapolables al entorno social, primando, en la ejecución de la acción, el desarrollo psicomotriz sobre el cognitivo. Los contenidos de la acción, para que puedan permitir la consecución de los objetivos anteriormente expuestos del proceso de enseñanza-aprendizaje, deben ser seleccionados, secuenciados y en temporalizados convenientemente siguiendo los principios de eficacia y eficiencia. En este sentido: - Los contenidos que a continuación se desarrollaránseleccionan considerando su validez, coherencia, significatividad, potencialidad, funcionalidad. Cronológicamente- Los contenidos se secuencian considerando su tipología y características, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por combinando contenidos teóricos y prácticos, para alcanzar los objetivos propuestos como planteados y generar procesos formativos integrales (desarrollo cognitivo, psicomotriz y afectivo). Los contenidos de la acción están organizados secuencialmente, de manera ordenada y lógica para garantizar el progreso del alumnado. - Los contenidos se temporalizan por la modalidad módulo y/o unidad didáctica, considerando las características y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día perfil de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnodestinatarios/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtualformación (personas adultas), el acceso a volumen de contenidos, nivel de dificultad, importancia y características intrínsecas de los mismos… en cualquier caso, el profesorado encargado de la información y impartición de la asimilación acción formativa es el último responsable de la temporalización de los contenidos dependerá ya que éste/a analizará la idiosincrasia de cada grupo formativo (heterogeneidad o homogeneidad) para ajustar la distribución temporal. Los contenidos que constituyen la acción formativa son: UNIDAD 1. ESTRATEGIA COMERCIAL PARA HOTELES (60 HORAS) 1.1. El proceso de compra y la distribución de productos turísticos 1.2. La organización de la capacidad y facilidad venta 1.3. El plan de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.comercialización 1.4. El control de resultados

Objetivos Específicos. Analizar las principales variables económicas del entorno que pueden influir en la decisión de internacionalizar las actividades de una empresa. - Diseñar un plan de marketing que permita la internacionalización de la empresa, a partir de la constatación de sus puntos fuertes y débiles. - Conocer diferentes tipos de transporte internacional, cómo funcionan las aduanas y los medios de pago y financiación utilizados en operaciones internacionales. - Conocer los elementos básicos de organismos e instituciones que ofrecen ayuda a la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx empresa para el manejo del programa. - Aprender la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesrealizar exportaciones. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, Cronológicamente el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a . A continuación se detallandetalla la programación del curso realizando esta diferenciación: 1.- PRESENTACIÓN DEL CURSO: LosCURSO En el primer día de clase presencial, el/la docente explicará detalladamente a los alumnos y las alumnas la metodología a seguir para el desarrollo de la acción formativa. Además, se les hará entrega del material didáctico correspondiente al curso. En cuanto a las horas que se imparten en teleformación, los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos contenido y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnoalumnos/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina ha destinado para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.a.

Objetivos Específicos. Conocer los elementos básicos de Capacitar a el/la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx alumno/a para el manejo del programadiseño de interiores en espacios comerciales acorde con las necesidades y demandas de los/as clientes/as a los que están orientados sus productos y/o servicios, utilizando las principales técnicas empleadas en este tipo de actividad. - Aprender Dotar a el/la estructura alumno/a de una Base las capacidades básicas para que pueda desarrollar espacios agradables, funcionales y armónicos de Datos relacionaluso cotidiano, adaptando para ello el mobiliario, los peligros en su diseñoaccesorios y los ambientes, así como la organización, administración y manejo respetando siempre las normas de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partidoseguridad establecidas. - Definir cómo Proporcionar a el/la estudiante las herramientas necesarias para que sea capaz de resolver los problemas que se realiza la gestión de permisos de usuario o grupos de trabajo le planteen en la seguridad de las Bases de Datosel comercio, teniendo en cuenta el impacto en los usuarios. - Capacitar para Mostrar a el/la elaboración alumno/a las numerosas opciones que intervienen en el diseño de consultas en acción un espacio interior: color, efectos de pintura y el uso del lenguaje SQLacabado de superficies, así como para la implementación iluminación, tapicerías y tejidos, mobiliario, materiales, revestimiento de formularios e informessuperficies, etc. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumno/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.

Objetivos Específicos. Conocer los elementos básicos Introducir a el/la alumno/a en el mundo de la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programacocina mediante su historia. - Aprender Mostrar a el/la estructura alumno/a el proceso que siguen los productos alimenticios antes de una Base su presentación a el/la cliente, desde la compra hasta su servicio en la mesa. - Enseñar a el/la alumno/a la terminología utilizada en el mundo de Datos relacional, los peligros en su diseñola cocina, así como la organización, administración el vocabulario de especias y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partidocondimentos. - Definir cómo se realiza Instruir a el/la gestión trabajador/a sobre los distintos tipos de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datosensaladas, condimentos y aliños utilizados. - Capacitar a el/la trabajador/a para la elaboración de consultas en acción salsas. - Formar a el/la participante para que elabore una correcta clasificación y el uso del lenguaje SQL, así como preparación de pescados y mariscos. - Enseñar a el/la trabajador/a los diferentes métodos para la implementación preparación xx xxxxxx. - Especializar a el/la alumno/a en la presentación de formularios e informesplatos de repostería. - Facultar a el/la trabajador/a para la elaboración de platos tradicionales. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, Cronológicamente el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a . A continuación se detallandetalla la programación del curso realizando esta diferenciación: 1.- PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los. En el primer día de clase presencial, el/la docente explicará detalladamente a los alumnos y las alumnas la metodología a seguir para el desarrollo de la acción formativa. Además, se les hará entrega del material didáctico correspondiente al curso. En cuanto a las horas que se imparten en teleformación, los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos contenido y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnoalumnos/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina ha destinado para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.a.

Objetivos Específicos. Conocer DEFINIR E IDENTIFICAR EL ESCAPARATE Y CONOCER LAS FUNCIONES DE UN ESCAPARATISTA. - DESCRIBIR DIVERSAS FORMAS DE CAPTAR LA ATENCIÓN EN EL ESCAPARATE. - IDENTIFICAR LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN EN EL COMERCIO. - CONOCER LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DISEÑO Y DEL DIBUJO. - SABER LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA ILUMINACIÓN Y DEL COLOR PARA REALIZAR UN TRATAMIENTO ADECUADO EN EL ESCAPARATE. - DEFINIR LOS PRINCIPIOS BÁSICOS Y OBJETIVOS DEL MONTAJE DE UN ESCAPARATE Y LAS TÉCNICAS DE COMPOSICIÓN DEL MISMO. - CONOCER E IDENTIFICAR LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO EN EL MONTAJE DE UN ESCAPARATE. Los contenidos que forman la acción formativa suponen un continuo entrelazado de momentos formativos de carácter teórico y práctico, ya que éstos son de tipo conceptual (C), correspondiéndose con los elementos básicos conceptos que el alumnado adquiere a lo largo de la herramienta Access acción formativa, procedimental (P) correspondiéndose con los procedimientos y técnicas que permitan al el alumnado adquirir desarrolla a lo largo de la acción formativa y actitudinal (A) correspondiéndose con los valores, normas y actitudes que desarrolla el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programaalumnado como consecuencia de la acción formativa. - Aprender En la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo impartición de los datos (Agregar registroscontenidos, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición no se diferencian momentos formativos teóricos y creación prácticos ya que éstos se producen a lo largo de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles todo el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión proceso de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesaprendizaje. La programación del curso se ha diseñado basándose de la acción incluye tanto conocimientos, conceptos, definiciones; como destrezas, técnicas, métodos, procedimientos y por último actitudes, valores y normas, todos ellos necesarios y aplicables a la actividad profesional y extrapolables al entorno social, primando, en la ejecución de la acción, el desarrollo psicomotriz sobre el cognitivo. Los contenidos de la acción, para que puedan permitir la consecución de los objetivos anteriormente expuestos del proceso de enseñanza-aprendizaje, deben ser seleccionados, secuenciados y en temporalizados convenientemente siguiendo los principios de eficacia y eficiencia. En este sentido: - Los contenidos que a continuación se desarrollaránseleccionan considerando su validez, coherencia, significatividad, potencialidad, funcionalidad. Cronológicamente- Los contenidos se secuencian considerando su tipología y características, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por combinando contenidos teóricos y prácticos, para alcanzar los objetivos propuestos como planteados y generar procesos formativos integrales (desarrollo cognitivo, psicomotriz y afectivo). Los contenidos de la acción están organizados secuencialmente, de manera ordenada y lógica para garantizar el progreso del alumnado. - Los contenidos se temporalizan por la modalidad módulo y/o unidad didáctica, considerando las características y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día perfil de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnodestinatarios/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtualformación (personas adultas), el acceso a volumen de contenidos, nivel de dificultad, importancia y características intrínsecas de los mismos… en cualquier caso, el profesorado encargado de la información y impartición de la asimilación acción formativa es el último responsable de la temporalización de los contenidos dependerá de ya que éste/a analizará la capacidad y facilidad idiosincrasia de cada uno/a, por lo grupo formativo (heterogeneidad o homogeneidad) para ajustar la distribución temporal. Los contenidos que constituyen la programación presentada puede variar para cada individuoacción formativa son: UNIDAD 1. EL ESCAPARATE (12 HORAS) 1.1. EVOLUCIÓN DEL ESCAPARATE Y LA IMAGEN COMERCIAL 1.2. EL ESCAPARATE 1.3. EL ESCAPARATISTA. UNIDAD 2. ASPECTOS FUNDAMENTALES EN EL DISEÑO DE UN ESCAPARATE (12 HORAS) 2.1. LA IMPORTANCIA DE LA PERCEPCIÓN SENSITIVA 2.2. LA COMUNICACIÓN EN EL ESCAPARATE 2.3. COMUNICACIÓN EN EL PUNTO DE VENTA 2.4. CONCEPTOS BÁSICOS XX XXXXXXX.

Objetivos Específicos. Conocer los elementos básicos Explicar las técnicas básicas empleadas en decoración de la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programa. - Aprender la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datosinteriores. - Capacitar a el/a alumno/a para diseñar la elaboración decoración interior de consultas los establecimientos acorde con las necesidades y demandas de los clientes a los que están orientados sus productos y/o servicios. - Explicar las fases de un proyecto de decoración de interiores: información previa, anteproyecto técnico, proyecto técnico, presupuesto, etc. - Mostrar al alumnado las numerosas opciones que intervienen en acción el diseño de un espacio interior: color, efectos de pintura y el uso del lenguaje SQLacabado de superficies, así como para la implementación iluminación, tapicerías y tejidos, mobiliario, materiales, revestimiento de formularios superficies, etc. - Formar a el/a alumno/a en datos técnicos de locales comerciales (alturas, ordenanzas, entreplantas, dimensiones e informesinstalaciones comerciales...). La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, Cronológicamente el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a . A continuación se detallandetalla la programación del curso realizando esta diferenciación: 1.- PRESENTACIÓN DEL CURSO: LosCURSO En el primer día de clase presencial, el/la docente explicará detalladamente a los alumnos y las alumnas la metodología a seguir para el desarrollo de la acción formativa. Además, se les hará entrega del material didáctico correspondiente al curso. En cuanto a las horas que se imparten en teleformación, los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos contenido y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnoalumnos/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina ha destinado para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.a.

Objetivos Específicos. Conocer los elementos básicos Adquirir conocimientos sobre como potenciar la imagen personal, conociendo las características de cada cliente. Aportando la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programacapacidad de combinar colores tejidos formas estilos y tendencias. - Aprender Adecuar la estructura imagen a los distintos tipos de una Base de Datos relacionalactos, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partidoeventos o situaciones. - Definir cómo se realiza Organizar las compras inteligentemente para obtener la gestión de permisos de usuario o grupos de trabajo máxima rentabilidad en la seguridad de las Bases de Datosel guardarropa. - Capacitar para Posicionar a el/la elaboración de consultas alumno/a en acción un marco laboral competitivo, analizando el mercado, el producto y el uso del lenguaje SQL, así como para el/la implementación de formularios e informes. cliente/a. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumno/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.

Objetivos Específicos. Conocer CONOCER LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES QUE INTERVIENE EN EL COMERCIO ELECTRÓNICO. - APRENDER LOS CONCEPTOS BÁSICOS Y LOS TIPOS DE MERCADOS B2B (BUSINESS TO BUSINESS) ASÍ COMO LAS ACTIVIDADES COMERCIALIZADAS POR ESTE COMERCIO. - IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL COMERCIO ELECTRÓNICO B2C (BUSINESS TO CONSUMER). - CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS Y ESTRATEGIAS FUNDAMENTALES DEL MARKETING EN INTERNET. - APRENDER LOS PRINCIPIOS JURÍDICOS BÁSICOS QUE SE UTILIZAN EN EL COMERCIO ELECTRÓNICO. - IDENTIFICAR OTROS MODELOS DE NEGOCIO EN INTERNET COMO ES EL MOBILE MARKETING. Los contenidos que forman la acción formativa suponen un continuo entrelazado de momentos formativos de carácter teórico y práctico, ya que éstos son de tipo conceptual (C), correspondiéndose con los elementos básicos conceptos que el alumnado adquiere a lo largo de la herramienta Access acción formativa, procedimental (P) correspondiéndose con los procedimientos y técnicas que permitan al el alumnado adquirir desarrolla a lo largo de la acción formativa y actitudinal (A) correspondiéndose con los valores, normas y actitudes que desarrolla el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programaalumnado como consecuencia de la acción formativa. - Aprender En la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo impartición de los datos (Agregar registroscontenidos, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición no se diferencian momentos formativos teóricos y creación prácticos ya que éstos se producen a lo largo de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles todo el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión proceso de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesaprendizaje. La programación del curso se ha diseñado basándose de la acción incluye tanto conocimientos, conceptos, definiciones; como destrezas, técnicas, métodos, procedimientos y por último actitudes, valores y normas, todos ellos necesarios y aplicables a la actividad profesional y extrapolables al entorno social, primando, en la ejecución de la acción, el desarrollo psicomotriz sobre el cognitivo. Los contenidos de la acción, para que puedan permitir la consecución de los objetivos anteriormente expuestos del proceso de enseñanza-aprendizaje, deben ser seleccionados, secuenciados y en temporalizados convenientemente siguiendo los principios de eficacia y eficiencia. En este sentido: - Los contenidos que a continuación se desarrollaránseleccionan considerando su validez, coherencia, significatividad, potencialidad, funcionalidad. Cronológicamente- Los contenidos se secuencian considerando su tipología y características, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por combinando contenidos teóricos y prácticos, para alcanzar los objetivos propuestos como planteados y generar procesos formativos integrales (desarrollo cognitivo, psicomotriz y afectivo). Los contenidos de la acción están organizados secuencialmente, de manera ordenada y lógica para garantizar el progreso del alumnado. - Los contenidos se temporalizan por la modalidad módulo y/o unidad didáctica, considerando las características y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día perfil de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnodestinatarios/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtualformación (personas adultas), el acceso a volumen de contenidos, nivel de dificultad, importancia y características intrínsecas de los mismos… en cualquier caso, el profesorado encargado de la información y impartición de la asimilación acción formativa es el último responsable de la temporalización de los contenidos dependerá de ya que éste/a analizará la capacidad y facilidad idiosincrasia de cada uno/a, por lo grupo formativo (heterogeneidad o homogeneidad) para ajustar la distribución temporal. Los contenidos que constituyen la programación presentada puede variar para cada individuo.acción formativa son:

Objetivos Específicos. Conocer DEFINIR LA FIGURA DEL ERGÓNOMO Y LOS MODELOS DE ERGONOMÍA. - SABER ELABORAR UN DICTÁMEN DE DISCAPACIDAD. - CONOCER LAS ENFERMEDADES PROFESIONALES MUSCULOESQUELÉTICAS: NORMATIVA RELACIONADA, EVALUACIÓN, CONCEPTOS, FACTORES DE RIESGO, ETC. - VALORAR LAS ENFERMEDADES PSICOPATOLÓGICAS DENTRO DEL XXXXX XXXXXXX. - ANALIZAR Y DETERMINAR CAUSAS DE LOS ACCIDENTES DE TRABAJO MEDIANTE PRUEBAS PERICIALES. - DESCRIBIR LA ERGONOMÍA DE LOS PRODUCTOS. Los contenidos que forman la acción formativa suponen un continuo entrelazado de momentos formativos de carácter teórico y práctico, ya que éstos son de tipo conceptual (C), correspondiéndose con los elementos básicos conceptos que el alumnado adquiere a lo largo de la herramienta Access acción formativa, procedimental (P) correspondiéndose con los procedimientos y técnicas que permitan al el alumnado adquirir desarrolla a lo largo de la acción formativa y actitudinal (A) correspondiéndose con los valores, normas y actitudes que desarrolla el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programaalumnado como consecuencia de la acción formativa. - Aprender En la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo impartición de los datos (Agregar registroscontenidos, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición no se diferencian momentos formativos teóricos y creación prácticos ya que éstos se producen a lo largo de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles todo el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión proceso de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesaprendizaje. La programación del curso se ha diseñado basándose de la acción incluye tanto conocimientos, conceptos, definiciones; como destrezas, técnicas, métodos, procedimientos y por último actitudes, valores y normas, todos ellos necesarios y aplicables a la actividad profesional y extrapolables al entorno social, primando, en la ejecución de la acción, el desarrollo psicomotriz sobre el cognitivo. Los contenidos de la acción, para que puedan permitir la consecución de los objetivos anteriormente expuestos del proceso de enseñanza-aprendizaje, deben ser seleccionados, secuenciados y en temporalizados convenientemente siguiendo los principios de eficacia y eficiencia. En este sentido: - Los contenidos que a continuación se desarrollaránseleccionan considerando su validez, coherencia, significatividad, potencialidad, funcionalidad. Cronológicamente- Los contenidos se secuencian considerando su tipología y características, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por combinando contenidos teóricos y prácticos, para alcanzar los objetivos propuestos como planteados y generar procesos formativos integrales (desarrollo cognitivo, psicomotriz y afectivo). Los contenidos de la acción están organizados secuencialmente, de manera ordenada y lógica para garantizar el progreso del alumnado. - Los contenidos se temporalizan por la modalidad módulo y/o unidad didáctica, considerando las características y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día perfil de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnodestinatarios/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtualformación (personas adultas), el acceso a volumen de contenidos, nivel de dificultad, importancia y características intrínsecas de los mismos… en cualquier caso, el profesorado encargado de la información y impartición de la asimilación acción formativa es el último responsable de la temporalización de los contenidos dependerá de ya que éste/a analizará la capacidad y facilidad idiosincrasia de cada uno/a, por lo grupo formativo (heterogeneidad o homogeneidad) para ajustar la distribución temporal. Los contenidos que constituyen la programación presentada puede variar para cada individuo.acción formativa son: UNIDAD 1. EL ERGÓNOMO: MARCO LEGAL (14 HORAS) 1.1. EL ERGÓNOMO EN SU ACTUACIÓN COMO PERITO 1.2. DESIGNACIÓN DE PERITOS 1.3. HONORARIOS PROFESIONALES XXX XXXXXX ERGÓNOMO 1.4. LAS LISTAS DE PERITOS DE LAS ASOCIACIONES PROFESIONALES DE ERGONOMÍA 1.5. ÉTICA EN LA PRÁCTICA PERICIAL 1.6. ASOCIACIONES PROFESIONALES UNIDAD 2. MODELO DE ERGONOMÍA (5 HORAS) 2.1. ERGONOMÍA EN LA ACTIVIDAD 2.2. ANÁLISIS ERGONÓMICO DE LOS PUESTOS DE TRABAJO

Objetivos Específicos. Conocer los elementos básicos Describir la atención del cliente en la hostelería, atendiendo fundamentalmente a las técnicas de comunicación, el proceso de venta y la calidad en el servicio. - Exponer cómo trabajar en equipo consiguiendo un buen clima grupal que facilite el servicio y la atención al cliente en el sector de la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programa. - Aprender la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partidohostelería. - Definir cómo las tipología de clientes del sector de la hostelería y las distintas situaciones difíciles que se realiza la gestión de permisos de usuario o grupos de trabajo pueden producir en la seguridad de las Bases de Datosatención al mismo. - Capacitar para Describir la elaboración formación básica que debe tener un camarero atendiendo al servicio de consultas restaurante, bar y bebidas. - Exponer cómo es el proceso de creación de cartas y la ingeniería de menús. - conocer los procesos de manipulación de alimentos detectando las principales fuentes de contaminación de los alimentos y las prácticas correctas de higiene durante la recepción, mantenimiento y transformación. - Identificar los factores determinantes en la prevención de riesgos en la hostelería (ambiente térmico, riesgo eléctrico, escaleras manuales, etc.). Los contenidos que forman la acción formativa suponen un continuo entrelazado de momentos formativos de carácter teórico y práctico, ya que éstos son de tipo conceptual (C), correspondiéndose con los conceptos que el uso del lenguaje SQLalumnado adquiere a lo largo de la acción formativa, así procedimental (P) correspondiéndose con los procedimientos y técnicas que el alumnado desarrolla a lo largo de la acción formativa y actitudinal (A) correspondiéndose con los valores, normas y actitudes que desarrolla el alumnado como para consecuencia de la implementación acción formativa. En la impartición de formularios e informeslos contenidos, no se diferencian momentos formativos teóricos y prácticos ya que éstos se producen a lo largo de todo el proceso de aprendizaje. La programación del curso se ha diseñado basándose de la acción incluye tanto conocimientos, conceptos, definiciones; como destrezas, técnicas, métodos, procedimientos y por último actitudes, valores y normas, todos ellos necesarios y aplicables a la actividad profesional y extrapolables al entorno social, primando, en la ejecución de la acción, el desarrollo psicomotriz sobre el cognitivo. Los contenidos de la acción, para que puedan permitir la consecución de los objetivos anteriormente expuestos del proceso de enseñanza-aprendizaje, deben ser seleccionados, secuenciados y en temporalizados convenientemente siguiendo los principios de eficacia y eficiencia. En este sentido: - Los contenidos que a continuación se desarrollaránseleccionan considerando su validez, coherencia, significatividad, potencialidad, funcionalidad. Cronológicamente- Los contenidos se secuencian considerando su tipología y características, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por combinando contenidos teóricos y prácticos, para alcanzar los objetivos propuestos como planteados y generar procesos formativos integrales (desarrollo cognitivo, psicomotriz y afectivo). -Los contenidos de la acción están organizados secuencialmente, de manera ordenada y lógica para garantizar el progreso del alumnado. - Los contenidos se temporalizan por la modalidad módulo y/o unidad didáctica, considerando las características y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día perfil de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnodestinatarios/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtualformación (personas adultas), el acceso a volumen de contenidos, nivel de dificultad, importancia y características intrínsecas de los mismos… en cualquier caso, el profesorado encargado de la información y impartición de la asimilación acción formativa es el último responsable de la temporalización de los contenidos dependerá de ya que éste/a analizará la capacidad y facilidad idiosincrasia de cada uno/a, por lo grupo formativo (heterogeneidad o homogeneidad) para ajustar la distribución temporal. Los contenidos que constituyen la programación presentada puede variar para cada individuo.acción formativa son: UNIDAD 1. LA ATENCIÓN AL CLIENTE EN HOSTELERÍA (40 HORAS) 1.1. La atención al cliente 1.2. El trato con el cliente 1.3. El trabajo en equipo 1.4. Los clientes 1.5. Técnicas de comunicación 1.6. El proceso de venta 1.7. La calidad del servicio UNIDAD 2. FORMACIÓN BÁSICA XX XXXXXXXX (40 HORAS) 2.1. La calidad en la atención al cliente 2.2. Operaciones previas al servicio 2.3. Servicio de restaurante 2.4. Diferentes ofertas gastronómicas 2.5. Mise en place del bar 2.6. Servicio de bar 2.7. Servicio de bebidas 2.8. Prevención de riesgos laborales

Objetivos Específicos. Conocer los elementos básicos Adquirir conocimientos sobre como potenciar la imagen personal, conociendo las características de cada cliente. Aportando la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programacapacidad de combinar colores tejidos formas estilos y tendencias. - Aprender Adecuar la estructura imagen a los distintos tipos de una Base de Datos relacionalactos, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partidoeventos o situaciones. - Definir cómo se realiza Organizar las compras inteligentemente para obtener la gestión de permisos de usuario o grupos de trabajo máxima rentabilidad en la seguridad de las Bases de Datosel guardarropa. - Capacitar para Posicionar a el/la elaboración de consultas alumno/a en acción y un marco laboral competitivo, analizando el uso del lenguaje SQLmercado, así como para la implementación de formularios e informes. el producto La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, Cronológicamente el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a . A continuación se detallandetalla la programación del curso realizando esta diferenciación: 1.- PRESENTACIÓN DEL CURSO: LosCURSO En el primer día de clase presencial, el/la docente explicará detalladamente a los alumnos y las alumnas la metodología a seguir para el desarrollo de la acción formativa. Además, se les hará entrega del material didáctico correspondiente al curso. En cuanto a las horas que se imparten en teleformación, los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos contenido y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnoalumnos/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina ha destinado para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.a.

Objetivos Específicos. Conocer CONOCER EL CONCEPTO Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INCAPACIDAD TEMPORAL. - APLICAR EL RÉGIMEN JURÍDICO DE LA PROTECCIÓN POR INCAPACIDAD TEMPORAL TANTO EN EL RÉGIMEN GENERAL COMO EN LOS REGÍMENES ESPECIALES DE LA SEGURIDAD SOCIAL. - GESTIONAR Y TRAMITAR LA PRESTACIÓN ECONÓMICA POR INCAPACIDAD TEMPORAL EN LOS DISTINTOS REGÍMENES. - SABER QUIÉN TIENE DERECHO A LAS PRESTACIONES ECONÓMICAS DE LA SEGURIDAD SOCIAL POR IT Y REQUISITOS. - ANALIZAR LA COMPATIBILIDAD Y LA COTIZACIÓN DURANTE EL PROCESO DE INCAPACIDAD TEMPORAL. - VER CÓMO SE GESTIONA LA SOLICITUD DE PRESTACIÓN ECONÓMICA. Los contenidos que forman la acción formativa suponen un continuo entrelazado de momentos formativos de carácter teórico y práctico, ya que éstos son de tipo conceptual (C), correspondiéndose con los elementos básicos conceptos que el alumnado adquiere a lo largo de la herramienta Access acción formativa, procedimental (P) correspondiéndose con los procedimientos y técnicas que permitan al el alumnado adquirir desarrolla a lo largo de la acción formativa y actitudinal (A) correspondiéndose con los valores, normas y actitudes que desarrolla el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programaalumnado como consecuencia de la acción formativa. - Aprender En la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo impartición de los datos (Agregar registroscontenidos, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición no se diferencian momentos formativos teóricos y creación prácticos ya que éstos se producen a lo largo de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles todo el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión proceso de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesaprendizaje. La programación del curso se ha diseñado basándose de la acción incluye tanto conocimientos, conceptos, definiciones; como destrezas, técnicas, métodos, procedimientos y por último actitudes, valores y normas, todos ellos necesarios y aplicables a la actividad profesional y extrapolables al entorno social, primando, en la ejecución de la acción, el desarrollo psicomotriz sobre el cognitivo. Los contenidos de la acción, para que puedan permitir la consecución de los objetivos anteriormente expuestos del proceso de enseñanza-aprendizaje, deben ser seleccionados, secuenciados y en temporalizados convenientemente siguiendo los principios de eficacia y eficiencia. En este sentido: - Los contenidos que a continuación se desarrollaránseleccionan considerando su validez, coherencia, significatividad, potencialidad, funcionalidad. Cronológicamente- Los contenidos se secuencian considerando su tipología y características, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por combinando contenidos teóricos y prácticos, para alcanzar los objetivos propuestos como planteados y generar procesos formativos integrales (desarrollo cognitivo, psicomotriz y afectivo). Los contenidos de la acción están organizados secuencialmente, de manera ordenada y lógica para garantizar el progreso del alumnado. - Los contenidos se temporalizan por la modalidad módulo y/o unidad didáctica, considerando las características y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día perfil de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnodestinatarios/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtualformación (personas adultas), el acceso a volumen de contenidos, nivel de dificultad, importancia y características intrínsecas de los mismos… en cualquier caso, el profesorado encargado de la información y impartición de la asimilación acción formativa es el último responsable de la temporalización de los contenidos dependerá de ya que éste/a analizará la capacidad y facilidad idiosincrasia de cada uno/a, por lo grupo formativo (heterogeneidad o homogeneidad) para ajustar la distribución temporal. Los contenidos que constituyen la programación presentada puede variar para cada individuo.acción formativa son: UNIDAD 1. CONCEPTO DE INCAPACIDAD TEMPORAL: PROTOCOLO (15 HORAS) 1.1. LEGISLACIÓN RELATIVA A LA INCAPACIDAD TEMPORAL 1.2. PAUTAS DE ACTUACIÓN ENTRE LOS ORGANISMOS QUE GUARDAN RELACIÓN Y COMPETENCIAS EN LA GESTIÓN Y EL CONTROL DE LA I.T. 1.3. CAUSAS Y FACTORES QUE GENERAN UNA I.T. 1.4. IMPACTOS NEGATIVOS QUE SE GENERAN SOBRE LOS FACTORES QUE ACTÚAN EN UNA I.T. 1.5. FORMACIÓN ANTE POSIBLES SITUACIONES DE I.T. 1.6. COORDINACIÓN ANTE SITUACIONES DE I.T.

Objetivos Específicos. Conocer los elementos básicos Introducir a el/la alumno/a en las aplicaciones de la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programared de Internet como instrumento de comercio y conocer las implicaciones y ventajas de la presencia de la empresa en la Web. - Aprender la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros diversas técnicas a seguir para que dicha representación del negocio en su diseño, así como la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partidoInternet sea eficiente. - Definir cómo se realiza la gestión Conocer el concepto de permisos comercio electrónico como herramienta de usuario o grupos venta y marketing en Internet y aprender los aspectos legales y de trabajo seguridad requeridos en la seguridad de las Bases de Datosel e-commerce. - Capacitar Estudiar los procedimientos necesarios para la elaboración de consultas desarrollar una tienda virtual y su mantenimiento en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesInternet. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumno/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.

Objetivos Específicos. Conocer Analizar las empresas de restauración y sus departamentos de cocina atendiendo a factores como los elementos básicos modelos de organización, las estructuras de locales, el personal y las competencias básicas de los profesionales. - Conceptuar la restauración diferida con sus especificidades (cocina central y cocina ensamblaje) - Definir las ofertas gastronómicas y su materialización a través del menú, la carta, galas, banquetes y otras - conocer los principios de la herramienta Access nutrición y dietética y la relación entre grupos de alimentos, nutrientes que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo los componen y necesidades energéticas, funcionales y estructurales del programaorganismo humano. - Aprender la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición gestión y creación control de tablasla calidad en la restauración a través de programas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partidoprocedimientos e instrumentos específicos. - Definir Describir el aprovisionamiento externo e interno de géneros y productos culinarios. - Conocer cómo se realiza la gestión recepción y almacenamiento de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción provisiones, y el uso del lenguaje SQLcontrol de consumo y costes. Los contenidos que forman la acción formativa suponen un continuo entrelazado de momentos formativos de carácter teórico y práctico, así ya que éstos son de tipo conceptual (C), correspondiéndose con los conceptos que el alumnado adquiere a lo largo de la acción formativa, procedimental (P) correspondiéndose con los procedimientos y técnicas que el alumnado desarrolla a lo largo de la acción formativa y actitudinal (A) correspondiéndose con los valores, normas y actitudes que desarrolla el alumnado como para consecuencia de la implementación acción formativa. En la impartición de formularios e informeslos contenidos, no se diferencian momentos formativos teóricos y prácticos ya que éstos se producen a lo largo de todo el proceso de aprendizaje. La programación del curso se ha diseñado basándose de la acción incluye tanto conocimientos, conceptos, definiciones; como destrezas, técnicas, métodos, procedimientos y por último actitudes, valores y normas, todos ellos necesarios y aplicables a la actividad profesional y extrapolables al entorno social, primando, en la ejecución de la acción, el desarrollo psicomotriz sobre el cognitivo. Los contenidos de la acción, para que puedan permitir la consecución de los objetivos anteriormente expuestos del proceso de enseñanza-aprendizaje, deben ser seleccionados, secuenciados y en temporalizados convenientemente siguiendo los principios de eficacia y eficiencia. En este sentido: - Los contenidos que a continuación se desarrollaránseleccionan considerando su validez, coherencia, significatividad, potencialidad, funcionalidad. Cronológicamente- Los contenidos se secuencian considerando su tipología y características, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por combinando contenidos teóricos y prácticos, para alcanzar los objetivos propuestos como planteados y generar procesos formativos integrales (desarrollo cognitivo, psicomotriz y afectivo). -Los contenidos de la acción están organizados secuencialmente, de manera ordenada y lógica para garantizar el progreso del alumnado. - Los contenidos se temporalizan por la modalidad módulo y/o unidad didáctica, considerando las características y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día perfil de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnodestinatarios/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtualformación (personas adultas), el acceso a volumen de contenidos, nivel de dificultad, importancia y características intrínsecas de los mismos… en cualquier caso, el profesorado encargado de la información y impartición de la asimilación acción formativa es el último responsable de la temporalización de los contenidos dependerá de ya que éste/a analizará la capacidad y facilidad idiosincrasia de cada uno/a, por lo grupo formativo (heterogeneidad o homogeneidad) para ajustar la distribución temporal. Los contenidos que constituyen la programación presentada puede variar para cada individuo.acción formativa son: UNIDAD 1. LAS EMPRESAS DE RESTAURACIÓN (4 HORAS) 1.1. Tipos de establecimientos y fórmulas de restauración 1.2. Estructura organizativa y funcional 1.3. Aspectos económicos

Objetivos Específicos. Conocer CONOCER LOS ASPECTOS BÁSICOS Y TÉCNICOS DEL PROGRAMA. - APRENDER A REGISTRAR UN NUEVO USUARIO Y A ACCDER A DELT@, DAR DE BAJA UN USUARIO O EDITARLO. - IDENTIFICAR CUÁNDO, DÓNDE Y CÓMO SE RENUEVA EL CERTIFICADO DIGITAL EN DELT@. - DEFINIR EL ACCIDENTE DE TRABAJO SEGÚN LA NORMATIVA DE LA SEGURIDAD SOCIAL Y DIFERENCIARLO DE ENFERMEDAD PROFESIONAL. - SABER CREAR, CONSULTAR Y MODIFICAR PARTES DE ACCIDENTES DE TRABAJO EN EL SISTEMA. Los contenidos que forman la acción formativa suponen un continuo entrelazado de momentos formativos de carácter teórico y práctico, ya que éstos son de tipo conceptual (C), correspondiéndose con los elementos básicos conceptos que el alumnado adquiere a lo largo de la herramienta Access acción formativa, procedimental (P) correspondiéndose con los procedimientos y técnicas que permitan al el alumnado adquirir desarrolla a lo largo de la acción formativa y actitudinal (A) correspondiéndose con los valores, normas y actitudes que desarrolla el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programaalumnado como consecuencia de la acción formativa. - Aprender En la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo impartición de los datos (Agregar registroscontenidos, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición no se diferencian momentos formativos teóricos y creación prácticos ya que éstos se producen a lo largo de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles todo el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión proceso de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesaprendizaje. La programación del curso se ha diseñado basándose de la acción incluye tanto conocimientos, conceptos, definiciones; como destrezas, técnicas, métodos, procedimientos y por último actitudes, valores y normas, todos ellos necesarios y aplicables a la actividad profesional y extrapolables al entorno social, primando, en la ejecución de la acción, el desarrollo psicomotriz sobre el cognitivo. Los contenidos de la acción, para que puedan permitir la consecución de los objetivos anteriormente expuestos del proceso de enseñanza-aprendizaje, deben ser seleccionados, secuenciados y en temporalizados convenientemente siguiendo los principios de eficacia y eficiencia. En este sentido: - Los contenidos que a continuación se desarrollaránseleccionan considerando su validez, coherencia, significatividad, potencialidad, funcionalidad. Cronológicamente- Los contenidos se secuencian considerando su tipología y características, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por combinando contenidos teóricos y prácticos, para alcanzar los objetivos propuestos como planteados y generar procesos formativos integrales (desarrollo cognitivo, psicomotriz y afectivo). Los contenidos de la acción están organizados secuencialmente, de manera ordenada y lógica para garantizar el progreso del alumnado. - Los contenidos se temporalizan por la modalidad módulo y/o unidad didáctica, considerando las características y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día perfil de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnodestinatarios/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtualformación (personas adultas), el acceso a volumen de contenidos, nivel de dificultad, importancia y características intrínsecas de los mismos… en cualquier caso, el profesorado encargado de la información y impartición de la asimilación acción formativa es el último responsable de la temporalización de los contenidos dependerá de ya que éste/a analizará la capacidad y facilidad idiosincrasia de cada uno/a, por lo grupo formativo (heterogeneidad o homogeneidad) para ajustar la distribución temporal. Los contenidos que constituyen la programación presentada puede variar para cada individuo.acción formativa son: UNIDAD 1. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA DELT@ Y REQUISITOS TÉCNICOS (8 HORAS) 1.1. INTRODUCCIÓN A DELT@ 1.2. REQUISITOS TÉCNICOS 1.3. DELT@: ¿SEGURO QUE ES SEGURO? UNIDAD 2. REGISTRO DE UN NUEVO USUARIO (5 HORAS) 2.1. CÓMO REGISTRAR UN NUEVO USUARIO EN DELT@ 2.2. LA FIRMA ELECTRÓNICA 2.3. UN BOTÓN DE MUCHA AYUDA UNIDAD 3. ACCESO A DELT@ (5 HORAS) 3.1. CÓMO ACCEDER A DELT@ 3.2. UN PASEO POR EL ENTORNO DE TRABAJO

Objetivos Específicos. Conocer Identificar los elementos básicos diferentes tipos de la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir estancias, y evaluar el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programa. - Aprender la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en espacio disponible y su diseñofunción, así como conocer las herramientas y útiles que se pueden manejar para elaborar planos en planta, alzados, perspectivas y realizar el dibujo técnico y/o correspondiente a cada uno de ellos. - Conocer los pasos a seguir para la organización, administración realización y manejo presentación de los datos (Agregar registrosproyectos de interiorismo, editarlosy conseguir la ambientación acorde a cada uno de ellos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación con dominio de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partidolos elementos que lo componen. - Definir cómo se realiza la gestión Adquirir los conocimientos tanto de permisos de usuario tipo cultural, como técnico e instrumental para modificar, diseñar y/o grupos de trabajo adaptar un espacio público o privado en la seguridad forma deseada, además de distinguir y valorar las Bases posibilidades de Datoslos materiales de construcción e instalaciones propias de una vivienda. - Capacitar para Obtener las nociones básicas que permitan comprender la elaboración evolución histórica de consultas en acción y el uso los estilos artísticos del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesmueble. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumno/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.

Objetivos Específicos. Avanzar en la formación de escaparatista conociendo la evolución de las técnicas empleadas, así como las tendencias que se van imponiendo con el paso del tiempo. - Conocer los elementos básicos la importancia que el escaparate tiene en el conjunto de la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir las acciones de venta de un comercio, destacando el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programaaspecto publicitario. - Aprender los principios y técnicas de composición que permitan distribuir y colocar correctamente la estructura de una Base de Datos relacionalmercancía en el escaparate, manejando correctamente los peligros en su diseño, así como principios del color y la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partidoiluminación. - Definir cómo se realiza la gestión de permisos de usuario o grupos de trabajo Conocer los factores básicos que intervienen en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción un escaparate: el boceto, el proyecto y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación espacio disponible. - Aprender a distinguir los diferentes tipos de formularios e informesescaparates según diferentes criterios. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumno/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.

Objetivos Específicos. Conocer Identificar los elementos básicos diferentes tipos de la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir estancias, y evaluar el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programa. - Aprender la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en espacio disponible y su diseñofunción, así como conocer las herramientas y útiles que se pueden manejar para elaborar planos en planta, alzados, perspectivas y realizar el dibujo técnico y/o correspondiente a cada uno de ellos. - Conocer los pasos a seguir para la organización, administración realización y manejo presentación de los datos (Agregar registrosproyectos de interiorismo, editarlosy conseguir la ambientación acorde a cada uno de ellos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación con dominio de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partidolos elementos que lo componen. - Definir cómo se realiza la gestión Adquirir los conocimientos tanto de permisos de usuario tipo cultural, como técnico e instrumental para modificar, diseñar y/o grupos de trabajo adaptar un espacio público o privado en la seguridad forma deseada, además de distinguir y valorar las Bases posibilidades de Datoslos materiales de construcción e instalaciones propias de una vivienda. - Capacitar para Obtener las nociones básicas que permitan comprender la elaboración evolución histórica de consultas en acción y el uso los estilos artísticos del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesmueble. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, Cronológicamente el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a . A continuación se detallandetalla la programación del curso realizando esta diferenciación: 1.- PRESENTACIÓN DEL CURSO: LosCURSO En el primer día de clase presencial, el/la docente explicará detalladamente a los alumnos y las alumnas la metodología a seguir para el desarrollo de la acción formativa. Además, se les hará entrega del material didáctico correspondiente al curso. En cuanto a las horas que se imparten en teleformación, los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos contenido y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnoalumnos/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina ha destinado para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.a.

Objetivos Específicos. Conocer DECIDIR ENTRE LA AUTOFINANCIACIÓN, FINANCIACIÓN INTERNA Y FINANCIACIÓN EXTERNA A LA HORA DE REALIZAR UNA ADECUADA PLANIFICACIÓN FINANCIERA. - CONOCER LA GESTIÓN DE TESORERÍA CON RESPECTO A LOS PRESUPUESTOS Y LAS PREVISIONES. - GESTIONAR LOS COBROS Y LOS PAGOS DE LOS CLIENTES. - INVERTIR LOS EXCEDENTES TEMPORALES DE TESORERÍA PARA OBTENER LA MEJOR RENTABILIDAD POSIBLE. - ANALIZAR LOS PROYECTOS DE INVERSIÓN, PLANIFICANDO LAS INVERSIONES Y EVALUÁNDOLAS ECONÓMICA Y ESTRATÉGICAMENTE. Los contenidos que forman la acción formativa suponen un continuo entrelazado de momentos formativos de carácter teórico y práctico, ya que éstos son de tipo conceptual (C), correspondiéndose con los elementos básicos conceptos que el alumnado adquiere a lo largo de la herramienta Access acción formativa, procedimental (P) correspondiéndose con los procedimientos y técnicas que permitan al el alumnado adquirir desarrolla a lo largo de la acción formativa y actitudinal (A) correspondiéndose con los valores, normas y actitudes que desarrolla el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programaalumnado como consecuencia de la acción formativa. - Aprender En la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo impartición de los datos (Agregar registroscontenidos, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición no se diferencian momentos formativos teóricos y creación prácticos ya que éstos se producen a lo largo de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles todo el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión proceso de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesaprendizaje. La programación del curso se ha diseñado basándose de la acción incluye tanto conocimientos, conceptos, definiciones; como destrezas, técnicas, métodos, procedimientos y por último actitudes, valores y normas, todos ellos necesarios y aplicables a la actividad profesional y extrapolables al entorno social, primando, en la ejecución de la acción, el desarrollo psicomotriz sobre el cognitivo. Los contenidos de la acción, para que puedan permitir la consecución de los objetivos anteriormente expuestos del proceso de enseñanza-aprendizaje, deben ser seleccionados, secuenciados y en temporalizados convenientemente siguiendo los principios de eficacia y eficiencia. En este sentido: - Los contenidos que a continuación se desarrollaránseleccionan considerando su validez, coherencia, significatividad, potencialidad, funcionalidad. Cronológicamente- Los contenidos se secuencian considerando su tipología y características, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por combinando contenidos teóricos y prácticos, para alcanzar los objetivos propuestos como planteados y generar procesos formativos integrales (desarrollo cognitivo, psicomotriz y afectivo). Los contenidos de la acción están organizados secuencialmente, de manera ordenada y lógica para garantizar el progreso del alumnado. - Los contenidos se temporalizan por la modalidad módulo y/o unidad didáctica, considerando las características y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día perfil de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnodestinatarios/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtualformación (personas adultas), el acceso a volumen de contenidos, nivel de dificultad, importancia y características intrínsecas de los mismos… en cualquier caso, el profesorado encargado de la información y impartición de la asimilación acción formativa es el último responsable de la temporalización de los contenidos dependerá de ya que éste/a analizará la capacidad y facilidad idiosincrasia de cada uno/a, por lo grupo formativo (heterogeneidad o homogeneidad) para ajustar la distribución temporal. Los contenidos que constituyen la programación presentada puede variar para cada individuo.acción formativa son: UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN Y CONCEPTOS FINANCIEROS BÁSICOS (10 HORAS) 1.1. EL BENEFICIO COMO OBJETIVO DE LA EMPRESA 1.2. EL ENTORNO FINANCIERO 1.3. EL SISTEMA FINANCIERO 1.4. LOS RECURSOS FINANCIEROS DE LA EMPRESA 1.5. LA INFLACCIÓN

Objetivos Específicos. Conocer Dar a conocer los principales elementos básicos que influyen en la composición de un escaparate, como la luz o el color, con el fin de que el/la alumno/a sea capaz de desarrollar proyectos adaptados a las necesidades de la herramienta Access que permitan al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programaempresa en cada momento. - Aprender Mostar las posibilidades que ofrecen las distintas mercancías y materiales a la estructura hora de una Base abordar el montaje de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como un escaparate y cómo usar las distintas herramientas de las que dispone el/la organización, administración y manejo de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas escaparatista para sacarles sacar el máximo partidopartido al espacio disponible. - Definir cómo se realiza la gestión Describir cuáles son las principales fases del montaje de permisos de usuario o grupos de trabajo un escaparate, permitiendo al alumno/a establecer un plan y desarrollarlo con éxito, siempre teniendo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y cuenta el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informespúblico al que va dirigido. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumno/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.

Objetivos Específicos. Conocer CONOCER LOS CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL COMERCIO ELECTRÓNICO. - ADQUIRIR LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA OBTENER COMO PRINCIPAL OBJETIVO, LA CONFIANZA DEL/DE LA CONSUMIDOR/A. - CONOCER EL ENTORNO LEGAL DE UN NEGOCIO ONLINE: LSSI, LOPD, LEYES DE CONSUMO, ETC. - IDENTIFICAR LAS MEDIDAS NECESARIAS PARA OBTENER LA PRIVACIDAD, CONFIANZA Y SEGURIDAD QUE SE REQUIERE. - APRENDER DIFERENTES PROCESOS DE RECLAMACIÓN Y ATENCIÓN AL CLIENTE ANTE LOS QUE NOS PODEMOS ENCONTRAR. Los contenidos que forman la acción formativa suponen un continuo entrelazado de momentos formativos de carácter teórico y práctico, ya que éstos son de tipo conceptual (C), correspondiéndose con los elementos básicos conceptos que el alumnado adquiere a lo largo de la herramienta Access acción formativa, procedimental (P) correspondiéndose con los procedimientos y técnicas que permitan al el alumnado adquirir desarrolla a lo largo de la acción formativa y actitudinal (A) correspondiéndose con los valores, normas y actitudes que desarrolla el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programaalumnado como consecuencia de la acción formativa. - Aprender En la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo impartición de los datos (Agregar registroscontenidos, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición no se diferencian momentos formativos teóricos y creación prácticos ya que éstos se producen a lo largo de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles todo el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión proceso de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesaprendizaje. La programación del curso se ha diseñado basándose de la acción incluye tanto conocimientos, conceptos, definiciones; como destrezas, técnicas, métodos, procedimientos y por último actitudes, valores y normas, todos ellos necesarios y aplicables a la actividad profesional y extrapolables al entorno social, primando, en la ejecución de la acción, el desarrollo psicomotriz sobre el cognitivo. Los contenidos de la acción, para que puedan permitir la consecución de los objetivos anteriormente expuestos del proceso de enseñanza-aprendizaje, deben ser seleccionados, secuenciados y en temporalizados convenientemente siguiendo los principios de eficacia y eficiencia. En este sentido: - Los contenidos que a continuación se desarrollaránseleccionan considerando su validez, coherencia, significatividad, potencialidad, funcionalidad. Cronológicamente- Los contenidos se secuencian considerando su tipología y características, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por combinando contenidos teóricos y prácticos, para alcanzar los objetivos propuestos como planteados y generar procesos formativos integrales (desarrollo cognitivo, psicomotriz y afectivo). Los contenidos de la acción están organizados secuencialmente, de manera ordenada y lógica para garantizar el progreso del alumnado. - Los contenidos se temporalizan por la modalidad módulo y/o unidad didáctica, considerando las características y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día perfil de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnodestinatarios/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtualformación (personas adultas), el acceso a volumen de contenidos, nivel de dificultad, importancia y características intrínsecas de los mismos… en cualquier caso, el profesorado encargado de la información y impartición de la asimilación acción formativa es el último responsable de la temporalización de los contenidos dependerá de ya que éste/a analizará la capacidad y facilidad idiosincrasia de cada uno/a, por lo grupo formativo (heterogeneidad o homogeneidad) para ajustar la distribución temporal. Los contenidos que constituyen la programación presentada puede variar para cada individuoacción formativa son: UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN (10 HORAS) 1.1. CONOCIMIENTOS BÁSICOS 1.2. LA CONFIANZA DEL CONSUMIDOR COMO OBJETIVO.

Objetivos Específicos. Conocer la terminología básica y las clases de protocolo que existen. - Diferenciar técnicas de protocolo acordes a los distintos tipos de ceremonias o actos. - Identificar técnicas de protocolo en función del tipo de tratamiento y personal asistente a cada acto. -Aprender las herramientas más utilizadas en cuestiones protocolarias, a la hora de realizar la presentación personal. - Conocer todos los elementos básicos necesarios y los métodos empleados para el protocolo aplicado a la restauración. Los contenidos que forman la acción formativa suponen un continuo entrelazado de momentos formativos de carácter teórico y práctico, ya que éstos son de tipo conceptual (C), correspondiéndose con los conceptos que el alumnado adquiere a lo largo de la herramienta Access acción formativa, procedimental (P) correspondiéndose con los procedimientos y técnicas que permitan al el alumnado adquirir desarrolla a lo largo de la acción formativa y actitudinal (A) correspondiéndose con los valores, normas y actitudes que desarrolla el conocimiento xx xxxxxxx para el manejo del programaalumnado como consecuencia de la acción formativa. - Aprender En la estructura de una Base de Datos relacional, los peligros en su diseño, así como la organización, administración y manejo impartición de los datos (Agregar registroscontenidos, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición no se diferencian momentos formativos teóricos y creación prácticos ya que éstos se producen a lo largo de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles todo el máximo partido. - Definir cómo se realiza la gestión proceso de permisos de usuario o grupos de trabajo en la seguridad de las Bases de Datos. - Capacitar para la elaboración de consultas en acción y el uso del lenguaje SQL, así como para la implementación de formularios e informesaprendizaje. La programación del curso se ha diseñado basándose de la acción incluye tanto conocimientos, conceptos, definiciones; como destrezas, técnicas, métodos, procedimientos y por último actitudes, valores y normas, todos ellos necesarios y aplicables a la actividad profesional y extrapolables al entorno social, primando, en la ejecución de la acción, el desarrollo psicomotriz sobre el cognitivo. Los contenidos de la acción, para que puedan permitir la consecución de los objetivos anteriormente expuestos del proceso de enseñanza-aprendizaje, deben ser seleccionados, secuenciados y en temporalizados convenientemente siguiendo los principios de eficacia y eficiencia. En este sentido: - Los contenidos que a continuación se desarrollaránseleccionan considerando su validez, coherencia, significatividad, potencialidad, funcionalidad. Cronológicamente-Los contenidos se secuencian considerando su tipología y características, el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por combinando contenidos teóricos y prácticos, para alcanzar los objetivos propuestos como planteados y generar procesos formativos integrales (desarrollo cognitivo, psicomotriz y afectivo). -Los contenidos de la acción están organizados secuencialmente, de manera ordenada y lógica para garantizar el progreso del alumnado. - Los contenidos se temporalizan por la modalidad módulo y/o unidad didáctica, considerando las características y recursos utilizados, que a continuación se detallan: PRESENTACIÓN DEL CURSO: Los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día perfil de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnodestinatarios/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtualformación (personas adultas), el acceso a volumen de contenidos, nivel de dificultad, importancia y características intrínsecas de los mismos… en cualquier caso, el profesorado encargado de la información y impartición de la asimilación acción formativa es el último responsable de la temporalización de los contenidos dependerá de ya que éste/a analizará la capacidad y facilidad idiosincrasia de cada uno/a, por lo grupo formativo (heterogeneidad o homogeneidad) para ajustar la distribución temporal. Los contenidos que constituyen la programación presentada puede variar para cada individuo.acción formativa son: UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN (3 HORAS) 1.1. Gestión de protocolo

Objetivos Específicos. Conocer los elementos básicos de la herramienta Access que permitan Capacitar al alumnado adquirir el conocimiento xx xxxxxxx alumno/a para el manejo del programadiseño de interiores en espacios comerciales acorde con las necesidades y demandas de los/as clientes/as a los que están orientados sus productos y/o servicios, utilizando las principales técnicas empleadas en este tipo de actividad. - Aprender la estructura Dotar al alumno/a de una Base las capacidades básicas para que pueda desarrollar espacios agradables, funcionales y armónicos de Datos relacionaluso cotidiano, adaptando para ello el mobiliario, los peligros en su diseñoaccesorios y los ambientes, así como la organización, administración y manejo respetando siempre las normas de los datos (Agregar registros, editarlos, seleccionar, copiar, pegar, mover, buscar, reemplazar,…) - Establecer la definición y creación de tablas, su diseño y como se trabaja con ellas para sacarles el máximo partidoseguridad establecidas. - Definir cómo Proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para que sea capaz de resolver los problemas que se realiza la gestión de permisos de usuario o grupos de trabajo le planteen en la seguridad de las Bases de Datosel comercio, teniendo en cuenta el impacto en los usuarios. - Capacitar para la elaboración Mostrar al alumno/a las numerosas opciones que intervienen en el diseño de consultas en acción un espacio interior: color, efectos de pintura y el uso del lenguaje SQLacabado de superficies, así como para la implementación iluminación, tapicerías y tejidos, mobiliario, materiales, revestimiento de formularios e informessuperficies, etc. La programación del curso se ha diseñado basándose en los objetivos anteriormente expuestos y en los contenidos que a continuación se desarrollarán. Cronológicamente, Cronológicamente el curso quedará dividido en diferentes partes determinadas tanto por los objetivos propuestos como por la modalidad y recursos utilizados, que a . A continuación se detallandetalla la programación del curso realizando esta diferenciación: 1.- PRESENTACIÓN DEL CURSO: LosCURSO En el primer día de clase presencial, el/la docente explicará detalladamente a los alumnos y las alumnas la metodología a seguir para el desarrollo de la acción formativa. Además, se les hará entrega del material didáctico correspondiente al curso. En cuanto a las horas que se imparten en teleformación, los/as alumnos/as podrán consultar desde el primer día de curso en el CENTRO DE FORMACIÓN ONLINE (CFOL): el MANUAL del curso en formato electrónico, la GUÍA DIDÁCTICA del curso para orientar al alumnado en su proceso formativo, una GUÍA DE MANEJO DEL CFOL con toda la información detallada sobre el funcionamiento del Campus Online, ubicación y manejo de las diferentes herramientas y servicios disponibles; así como la PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA, con los objetivos y criterios de evaluación del curso y donde encontrará una relación de contenidos contenido y actividades distribuidos de forma cronológica, que le servirá de orientación para un aprovechamiento efectivo del curso. Por otro lado, los/as alumnoalumnos/as recibirán un correo electrónico de Bienvenida de el/la tutor/a-formador/a iniciando el seguimiento, en el espacio que el Centro de Formación Online destina ha destinado para ello, donde se explicará de manera detallada los métodos de enseñanza programados en el curso y una descripción de las principales características del mismo. El tiempo que el/la alumno/a emplee en el manejo del Campus Virtual, el acceso a la información y la asimilación de los contenidos dependerá de la capacidad y facilidad de cada uno/a, por lo que la programación presentada puede variar para cada individuo.a.