Descrizione articolazione/contenuti. Saranno organizzate una serie di attività rivolte ai diversi tipi di pubblico, per essere certi di mettere in campo un'azione efficace. Per gli studenti delle quinte superiore e delle loro famiglie sarà realizzato un unico incontro focalizzato su “cosa fare dopo la maturità”, anche illustrando il mondo dei tirocini e le altre possibilità che i giovani possono seguire, una serata organizzata con la finalità di creare un momento di confronto anche fra scuole con preparazione e indirizzi diversi e ampliare le possibilità di condivisione delle esperienze.
Descrizione articolazione/contenuti. Il piano di valutazione prevede contenuti, metodi e procedure integrate, quali:
Descrizione articolazione/contenuti. La replicabilità del Progetto secondo quanto elaborato al punto precedente sarà quindi esplicitata riconducendo quanto emerso dal monitoraggio e dalla valutazione relativa agli snodi del Progetto stesso: A partire dal modello di intervento elaborato e condiviso, si tratta di definire i soggetti da coinvolgere e come. Elemento fondamentale è la progettazione che la rete dei partner potrà fare delle azioni di valorizzazione e disseminazione, azioni previste dal Progetto stesso. I destinatari: - i docenti delle scuole coinvolte per migliorare il processo di integrazione tra curricolo e curricolo dell'alternanza dal momento che tale processo richiede un tempo più lungo di quello di vita del Progetto. La competenza è la parola chiave intorno alla quale ripensare i processi di apprendimento degli studenti, i modi dell'insegnamento e le pratiche valutative; - ripensare il piano formativo in termini di competenze e di identificare in esso quelle che possono essere acquisite efficacemente attraverso il percorso in alternanza scuola lavoro. Tale percorso può costituire quindi un momento di forte rottura rispetto alla didattica tradizionale e stimolare la scuola e gli insegnanti a un ripensamento delle modalità di progettazione del curricolo; - identificare all'interno dei programmi i nuclei essenziali delle singole discipline e individuare metodologie didattiche operative (problem solving, didattica laboratoriale etc.); - altre scuole per il confronto del modello di intervento e la presentazione delle azioni; - soggetti istituzionali, (Ministero, Regione, INDIRE etc., sia per il confronto sui “modelli”, sia per la visibilità che possono garantire al Progetto; - imprese e loro organismi; - altri tutor e loro eventuali associazioni interessati ai moduli di formazione.