Common use of APRESENTAÇÃO Clause in Contracts

APRESENTAÇÃO. O Sintero - Sindicato dos Trabalhadores e Trabalhadoras em Educação no Estado de Rondônia, considerando as Diretrizes para Educação Escolar Pós-Pandemia da CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação, analisa o retorno gradativo às aulas, a luz da Declaração de Emergência em Saúde Pública de importância Internacional pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Neste sentido, o Sintero propõe no seu Planejamento Estratégico medidas a serem adotadas em diversas áreas para possibilitar um retorno seguro para alunos e trabalhadores (as) da Educação. O objetivo central das diretrizes consiste em apontar os principais temas a serem debatidos democraticamente em cada sistema/rede de ensino. O Projeto de Lei nº 2949/2020 traz elementos importantes para a reorganização das redes de ensino, no período da pós-pandemia, os quais se alinham às diretrizes da CNTE para promover a qualidade da educação com equidade em todas as escolas brasileiras. O documento da Confederação, no entanto, agrega os direitos dos profissionais da Educação, que poderão ser ponto de aperfeiçoamento no referido projeto parlamentar. O Brasil está entre os países que possui os maiores números de casos confirmados e de mortes por coronavírus no mundo. E é fundamental que os agentes públicos sigam rigorosamente as orientações técnicas e científicas das entidades e órgãos responsáveis pelo combate à pandemia, especialmente da OMS, colocando a vida dos/as cidadãos sempre em primeiro lugar. O Sintero entende que os desafios são muitos, diante de um cenário a nível mundial de pandemia, que se faz necessário uma proposta pedagógica, observando normativas e fatos que surgirão nos próximos meses em repostas a outros que por certo ainda virão, O Planejamento Estratégico se fundamenta na Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, a medida Provisória 934/2020, no Parecer 05/2020 do Conselho Nacional de Educação e na Resolução Normativa nº 1253/2020 do Conselho Estadual de Educação. Considerações também do MP e demais seguimentos da sociedade através de seus Comitês, Municipais, Estaduais e Distritais. Para tanto, o Sintero teve o cuidado de elaborar uma proposta para a Rede Estadual e Municipal de retorno gradativo às aulas, garantindo assim que seja cumprida todas as etapas pós pandemia, diminuindo ao máximo os riscos à saúde de trabalhadores e comunidade escolar, compactuando com o sentimento de que a vida é nosso bem maior e a educação é instrumento de reconstrução e de transformação de nosso mundo e nossas vidas.

APRESENTAÇÃO. O Sintero - Sindicato presente plano de trabalho traz anexo quadro de metas e de rotinas e obrigações que nortearão o cumprimento do objetivo geral e dos Trabalhadores objetivos específicos previstos no programa em questão e Trabalhadoras em Educação no Contrato de Gestão. O desenvolvimento e o registro das ações serão feitos de maneira a facilitar o acompanhamento e avaliação por parte da Secretaria de Estado da Cultura, dos demais órgãos fiscalizadores do Estado de RondôniaSão Paulo e da sociedade em geral. A grade de programação busca atender às peculiaridades de cada região bem como visa a despertar o interesse de crianças e jovens em atividades da área cultural e artística. A articulação com a comunidade abrange, considerando prioritariamente, escolas, grupos artísticos, entidades culturais, organizações não governamentais, associações diversas, órgãos municipais e estaduais, dentre outros. No tangente à Programação das Fábricas de Cultura, devem ser destacadas a programação dedicada à formação de educadores com aprimoramento técnico e didático; as Diretrizes para Educação Escolar Pós-Pandemia atividades da CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores biblioteca com atenção especial à contação de histórias e à exibição de filmes; as trilhas com ênfase em Educaçãolinguagens diferenciadas com duração específica e a programação Fábrica Aberta, analisa o retorno gradativo às aulasbastante expandida. Compõem ainda as metas os programas associados aos Ateliês de Criação, e Trilhas de Produção, os Projetos Espetáculo, a luz da Declaração Formação Continuada de Emergência em Saúde Pública Educadores, as Saídas Pedagógicas, a Fábrica Aberta e o Projeto “Núcleo Luz”. Ao final do Contrato, será apresentado um relatório das realizações, onde as metas não atingidas ou superadas serão justificadas, lembrando que a somatória dos resultados trimestrais deverá viabilizar o alcance dos resultados anuais previstos. Todas as ações definidas para o período de importância Internacional pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Neste sentidovigência deste contrato constam do presente Plano de Trabalho, o Sintero propõe sendo que outras programações que surjam no seu Planejamento Estratégico medidas a serem adotadas em diversas áreas para possibilitar um retorno seguro para alunos e trabalhadores (as) da Educação. O objetivo central das diretrizes consiste em apontar os principais temas a serem debatidos democraticamente em cada sistema/rede de ensino. O Projeto de Lei nº 2949/2020 traz elementos importantes para a reorganização das redes de ensino, no período da pós-pandemia, os quais se alinham às diretrizes da CNTE para promover a qualidade da educação com equidade em todas as escolas brasileiras. O documento da Confederação, no entanto, agrega os direitos dos profissionais da Educaçãodecorrer deste período, que poderão ser ponto não dependam de aperfeiçoamento no referido projeto parlamentar. O Brasil está entre os países acréscimos financeiros ao contrato de gestão e não constem previamente neste documento, serão comunicadas à Secretaria de Estado da Cultura com pelo menos 15 (quinze) dias de antecedência, sempre que possui os maiores números de casos confirmados e de mortes por coronavírus no mundo. E é fundamental que os agentes públicos sigam rigorosamente as orientações técnicas e científicas das entidades e órgãos responsáveis pelo combate à pandemiapossível, especialmente da OMS, colocando a vida dos/as cidadãos sempre em primeiro lugar. O Sintero entende que os desafios são muitos, diante de um cenário a nível mundial de pandemia, que se faz necessário uma proposta pedagógica, observando normativas e fatos que surgirão nos próximos meses em repostas a outros que por certo ainda virão, O Planejamento Estratégico se fundamenta na Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, a medida Provisória 934/2020, no Parecer 05/2020 do Conselho Nacional de Educação e na Resolução Normativa nº 1253/2020 do Conselho Estadual de Educação. Considerações também do MP e demais seguimentos da sociedade através de seus Comitês, Municipais, Estaduais e Distritais. Para tanto, o Sintero teve o cuidado de elaborar uma proposta para a Rede Estadual e Municipal de retorno gradativo às aulas, garantindo assim que seja cumprida todas as etapas pós pandemia, diminuindo ao máximo os riscos à saúde de trabalhadores e comunidade escolar, compactuando com o sentimento de ou logo que a vida é nosso bem maior e agenda seja definida. Caso a educação é instrumento Organização Social realize, em equipamento do Estado sob sua gestão, atividade de reconstrução e programação que não esteja de transformação de nosso mundo e nossas vidasacordo com a política aprovada pela Secretaria, estará sujeita às penalidades cabíveis, incluindo notificação.

APRESENTAÇÃO. O Sintero - Sindicato dos Trabalhadores relatório expressa os resultados da pesquisa aplicada a 13 grandes construtoras do Grupo Parede de Concreto, usuárias do sistema, e Trabalhadoras contém também a análise dessas informações, debatidas nos quatro workshops temáticos realizados em Educação 2012: Concreto, Esquadrias, Instalações elétricas e hidrossanitárias e Revestimento. Esses encontros, realizados na sede da ABCP, promoveram o deba- te entre construtoras, projetistas e fornecedores de produtos, sempre visando a melhoria de compe- titividade do sistema. O relatório destaca, entre outros aspectos, o forte crescimento do sistema parede de concreto nos últimos anos e uma perspectiva igualmente promissora para o futuro. A tendência é apontada pelas construtoras ouvidas, que em 2012 possuíam 721 canteiros de obras em execução (de todos os sistemas construtivos), espalhados por mais de 110 cidades brasileiras. A e8 Inteligência apurou que essas empresas representavam à época mais de 85% do mercado de parede de concreto, números que mostram a representatividade do universo pesquisado e o alto potencial do sistema no Estado de Rondôniamercado. O relatório aborda, considerando as Diretrizes para Educação Escolar Pós-Pandemia da CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação, analisa o retorno gradativo às aulastermos editoriais, a luz metodologia da Declaração pesquisa, uma caracterização das obras e as perspectivas de Emergência em Saúde Pública novos empreendimentos. Feita a contextualização, o estudo divide-se na abor- dagem das interfaces pesquisadas: concreto, esquadrias, instalações e revestimento. RELATÓRIO SOBRE A INTERFACE DA PAREDE DE CONCRETO COM OS SUBSISTEMAS SUMÁRIO CONSIDERAÇÕES GERAIS 33 PAREDE DE CONCRETO E INTERFACE COM SUBSISTEMA CONCRETO 37 PAREDE DE CONCRETO E INTERFACE COM SUBSISTEMA ESQUADRIAS 45 PAREDE DE CONCRETO E INTERFACE COM SUBSISTEMA INSTALAÇÕES 53 PAREDE DE CONCRETO E INTERFACE COM SUBSISTEMA REVESTIMENTO 61 CONSIDERAÇÕES GERAIS A boa performance de um sistema é fruto do desenvolvimento e interface de diversas variáveis, dentre elas o projeto, a escolha, aquisição, manuseio de materiais e a execução dos serviços. Sobre os materiais, salienta-se a importância Internacional pela Organização Mundial da Saúde (OMS)de sempre se definir parâmetros e critérios para escolha. Neste sentido, o Sintero propõe no seu Planejamento Estratégico medidas a serem adotadas em diversas áreas para possibilitar um retorno seguro para alunos e trabalhadores (as) da Educação. O objetivo central das diretrizes consiste em apontar todos os principais temas a serem debatidos democraticamente em cada sistema/rede de ensino. O Projeto de Lei nº 2949/2020 traz elementos importantes para a reorganização das redes de ensino, no período da pósprodutos devem ser especificados dentro dos itens estabelecidos pela norma brasileira ou ser qualificados pelo PBQP-pandemiaH. Desta forma, os quais se alinham às diretrizes diversos canteiros em execução pelo Brasil terão os produtos especificados dentro dos mesmos critérios, além das construtoras atuarem como indutoras na melhoria dos insumos, pro- movendo um ganho setorial. Interface do concreto no sistema Interface da CNTE para promover esquadria no sistema Interface das instalações no sistema Interface do revestimento no sistema A pesquisa envolveu a qualidade da educação com equidade participação de 13 construtoras de diferentes portes e canteiros distribuídos em todas todo o Brasil. A metodologia envolveu as escolas brasileiras. O documento da Confederação, no entanto, agrega os direitos dos profissionais da Educação, que poderão ser ponto de aperfeiçoamento no referido projeto parlamentar. O Brasil está entre os países que possui os maiores números de casos confirmados e de mortes por coronavírus no mundo. E é fundamental que os agentes públicos sigam rigorosamente as orientações técnicas e científicas das entidades e órgãos responsáveis pelo combate à pandemia, especialmente da OMS, colocando a vida dos/as cidadãos sempre em primeiro lugar. O Sintero entende que os desafios são muitos, diante de um cenário a nível mundial de pandemia, que se faz necessário uma proposta pedagógica, observando normativas e fatos que surgirão nos próximos meses em repostas a outros que por certo ainda virão, O Planejamento Estratégico se fundamenta na Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, a medida Provisória 934/2020, no Parecer 05/2020 do Conselho Nacional de Educação e na Resolução Normativa nº 1253/2020 do Conselho Estadual de Educação. Considerações também do MP e demais seguimentos da sociedade através de seus Comitês, Municipais, Estaduais e Distritais. Para tanto, o Sintero teve o cuidado de elaborar uma proposta para a Rede Estadual e Municipal de retorno gradativo às aulas, garantindo assim que seja cumprida todas as etapas pós pandemia, diminuindo ao máximo os riscos à saúde de trabalhadores e comunidade escolar, compactuando com o sentimento de que a vida é nosso bem maior e a educação é instrumento de reconstrução e de transformação de nosso mundo e nossas vidas.seguintes etapas:

APRESENTAÇÃO. O Sintero - Sindicato dos Trabalhadores e Trabalhadoras em Educação no Estado de Rondônia, considerando as Diretrizes para Educação Escolar Pós-Pandemia da CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação, analisa o retorno gradativo às aulas, a luz da Declaração de Emergência em Saúde Pública de importância Internacional pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Neste sentido, o Sintero propõe no seu Planejamento Estratégico medidas a serem adotadas em diversas áreas para possibilitar um retorno seguro para alunos e trabalhadores (as) da Educação. O objetivo central das diretrizes consiste em apontar os principais temas a serem debatidos democraticamente em cada sistema/rede de ensino. O Projeto de Lei nº 2949/2020 traz elementos importantes para a reorganização das redes de ensino, no período da pós-pandemia, os quais se alinham às diretrizes da CNTE para promover a qualidade da educação com equidade em todas as escolas brasileiras. O documento da Confederação, no entanto, agrega os direitos dos profissionais da Educação, que poderão ser ponto de aperfeiçoamento no referido projeto parlamentar. O Brasil está entre os países que possui os maiores números de casos confirmados e de mortes por coronavírus no mundo. E é fundamental que os agentes públicos sigam rigorosamente as orientações técnicas e científicas das entidades e órgãos responsáveis pelo combate à pandemia, especialmente da OMS, colocando a vida dos/as cidadãos sempre em primeiro lugar. O Sintero entende que os desafios são muitos, diante de um cenário a nível mundial de pandemia, que se faz necessário uma proposta pedagógica, observando normativas e fatos que surgirão nos próximos meses em repostas a outros que por certo ainda virão, O Planejamento Estratégico se fundamenta na Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, a medida Provisória 934/2020, no Parecer 05/2020 do Conselho Nacional de Educação e na Resolução Normativa nº 1253/2020 do Conselho Estadual de Educação. Considerações também do MP e demais seguimentos da sociedade através de seus Comitês, Municipais, Estaduais e Distritais. Para tanto, o Sintero teve o cuidado de elaborar uma A OS Catavento apresenta sua proposta para a Rede Estadual renovação do Contrato de Gestão do Museu Catavento equipamento criado pela Secretaria de Estado da Cultura e Municipal Economia Criativa e administrado pela OS, com eficiência e resultado, em todos seus 13 anos. O Museu Catavento é uma importante instituição museológica e, pela sua tipologia, enquanto museu de retorno gradativo às aulasciências, garantindo assim que seja cumprida todas as etapas pós pandemiatem compromisso na divulgação científica, diminuindo ao máximo os riscos à saúde amplo diálogo com diferentes setores da sociedade e da produção de trabalhadores conhecimento. Estamos baseados, antes e comunidade escolaracima de tudo, compactuando com o sentimento na confiança desenvolvida entre a Secretaria de que a vida é nosso bem maior Cultura e Economia Criativa e a educação OS, funcionamos em boa parceria, decorrente da experiência, coerência, correção, qualidade, economicidade, modernidade, preferência e satisfação ao público, conhecidas (e documentadas nessa proposta). A mais importante qualidade de um parceiro é instrumento a confiança, e temos 13 anos sem mácula e excelente desempenho, atestados por todos os órgãos reguladores, inclusive por muitos relatórios da própria SEC. A partir de reconstrução pesquisas realizadas em mais de 50 dos 400 museus de ciência do mundo, de parcerias com universidades de São Paulo e Instituições, fizemos uma adaptação às condições brasileiras, que resultou no Catavento. Que, depois, foi muito desenvolvido em novas áreas e constantes novidades, mantendo suas linhas mestras de museu de toque, participação pessoal e alegria. Como recomendado por Xxxxxxxxxx, curador do museu de Barcelona, destacado no mundo, evitou-se ser transformado em museu de vídeos. Especializamo-nos. Também desenvolvemos uma técnica, concisa e clara, para se criar uma perplexidade ou dar ensinamento em cada uma das instalações, dois objetivos maiores. Tivemos mais de 6 milhões de visitantes! Somos o museu mais visitado de São Paulo sistematicamente. E desenvolvemos uma eficientíssima estrutura para visitantes escolares. Mercê de atenção da Secretaria de Cultura e Economia Criativa e de transformação esforços, no ano de nosso 2022 atualizamos ou estamos atualizando o sistema de informática, os elevadores, o prédio tombado, os sistemas hidráulico e elétrico, a iluminação externa festiva, além de fazer muitas novas instalações expositivas (inteligência artificial com a IBM, inclusive), adiante descritas, e reformamos as já existentes, numa dimensão de realizações que supera todos os anos anteriores. Faremos uma festa noturna de coroamento em novembro. SCECDCI202223641 O prédio, tombado, e as instalações estão assim em perfeitas condições de funcionamento e conservação. Quanto à economicidade, importante, por serem recursos públicos, temos um bom desempenho. Uma cúpula diminuta e seguidamente entre as OS, as melhores relações de verba por visitante, por área de exposição, por área construída! Funcionamos umbilicalmente ligados às Fábricas de Cultura, que também iniciamos e desenvolvemos, outra destacada iniciativa cultural do Governo Rua Mauá, 51 – 2º Andar – Luz – São Paulo – SP TEL: (00) 0000-0000 CEP: 00000-000 do Estado em prol da população mais carente, apoiando-se, o museu e as Fábricas mutuamente, e muitos serviços são partilhados por um mesmo executor, com grande economia e eficiência para o Estado de São Paulo. E só no Museu Catavento, captamos quase R$ 11 milhões nos últimos 5 anos. Para o futuro, considerando que os espaços estão bem ocupados e o prédio em excelente estado, concentrar-nos-emos em 4D e avanços de comunicação, para atingir melhor um público maior. Aumentaremos o que já fazemos em robótica e inteligência artificial, diretriz da Secretaria de Cultura e Economia Criativa, instrumentos certos do mundo do futuro. E além do grande cuidado em manter o padrão conquistado, temos 3 projetos de comunicação e nossas vidas.difusão:

APRESENTAÇÃO. Este indicador reflete a eficácia do esforço de controle e vigilância do IDSM para fiscalizar todos os atuais setores das Reservas Mamirauá e Amanã com apoio dos membros da comunidade devidamente capacitados e credenciados pelo IBAMA para esta finalidade. O Sintero - Sindicato papel do IDSM neste processo é o de promover a capacitação e credenciamento realizado pelo IBAMA, organizar os AAVs capacitados, motivá-los, equipá-los e prover apoio logístico à sua atuação, além de realizar sua supervisão geral. O índice apóia-se no resultado da experiência de cerca de 10 anos, que indica que o quantitativo de AAVs atuantes é uma medida indireta da eficácia da proteção conferida pelas comunidades às áreas protegidas, e que sua distribuição nos setores das reservas descreve a eficácia em alocar este apoio adequadamente no espaço físico das reservas que são co-geridas pelo IDSM. Há grandes desafios para o IDSM manter este programa em funcionamento, especialmente no que se refere à manutenção da mobilização e organização comunitárias e ao levantamento de recursos para custeá-lo. Ao longo do ano de 2011 foram realizadas atividades das equipes de AAVs que atuam em 12 setores das duas reservas. Um dos Trabalhadores setores, o Xxxxx Xxxxxxxx, teve as atividades alteradas devido a problemas observados na atuação dos agentes ambientais desse setor que lá trabalharam até o início de 2011. Houve uma tentativa de substituí-los por uma nova turma ao longo do ano, sem sucesso, devido a falta de disponibilidade de novos candidatos para fazerem o curso de agente ambiental. Esta situação havia reduzido o número de setores atingidos pelo programa de AAVs em apenas 10. A realização de capacitações para ampliação do número de agentes e Trabalhadoras em Educação no Estado equipes depende não apenas de Rondôniarecursos, considerando as Diretrizes para Educação Escolar Pós-Pandemia da CNTE mas também de oportunidade nos calendários e agendas dos órgãos que ministram os cursos (IBAMA e Centro Estadual de Unidades de Conservação – Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação, analisa o retorno gradativo às aulas, a luz da Declaração de Emergência em Saúde Pública de importância Internacional pela Organização Mundial da Saúde (OMSCEUC). Neste sentidoEm 2010 foram feitas articulações pelo IDSM para a realização de curso ao longo daquele ano e outro no primeiro semestre de 2011. O primeiro semestre de 2011 teve início com a expectativa da realização do curso agendado com o IBAMA para formação de novos agentes ambientais voluntários (AAVs), marcado para janeiro. O mesmo não aconteceu, sendo remarcado para março. Tendo em vista a nova posição assumida pela presidência do IBAMA, de cortar o orçamento para as atividades do Programa dos Agentes Ambientais Voluntários, o Sintero propõe curso também não ocorreu nesta nova data prevista. Ao final do semestre, após longa negociação com a Superintendência do IBAMA no seu Planejamento Estratégico medidas Amazonas e com a serem adotadas coordenação do Programa Agentes Ambientais Voluntários no estado, foi agendado e realizado o curso no início do segundo semestre, quando foi possível também implementar o trabalho de equipes de Agentes Ambientais em diversas áreas para possibilitar dois novos setores das RDSs Mamirauá e Amanã – Setor Caruara e Setor Boa União. Isto elevou a 12 o número de setores beneficiados. Aguarda-se ainda um retorno seguro para alunos posicionamento do Centro Estadual de Unidades de Conservação – CEUC sobre a realização da segunda parte da capacitação de AAVs iniciada em 2010 na Reserva Amanã, e trabalhadores (as) da Educação. O objetivo central das diretrizes consiste em apontar os principais temas a serem debatidos democraticamente em cada sistema/rede de ensino. O Projeto de Lei nº 2949/2020 traz elementos importantes que, se concluída, irá permitir contar com novos agentes para a reorganização formação de equipes nos setores ainda descobertos. Até o final de 2011 a oficina de credenciamento ainda não havia acontecido em função principalmente da redução de pessoal nos quadros do CEUC. No ano foram realizadas cinco missões de fiscalização e sete capacitações visando aprimorar o trabalho das redes de ensinoequipes em atividades nas Reservas, no período da pós-pandemiaabordando temas ligados a Educação Ambiental, os quais se alinham às diretrizes da CNTE para promover e a qualidade da educação com equidade em todas as escolas brasileiras. O documento da Confederação, no entanto, agrega os direitos dos profissionais da Educação, que poderão ser ponto de aperfeiçoamento no referido projeto parlamentar. O Brasil está entre os países que possui os maiores números de casos confirmados postura e de mortes por coronavírus no mundo. E é fundamental que os agentes públicos sigam rigorosamente as orientações técnicas e científicas das entidades e órgãos responsáveis pelo combate à pandemia, especialmente da OMS, colocando a vida dos/as cidadãos sempre em primeiro lugar. O Sintero entende que os desafios são muitos, diante prática correta de um cenário a nível mundial AAV, principalmente ao realizar uma ação para coibir um uso incorreto dos recursos naturais. Índice de pandemia, que se faz necessário uma proposta pedagógica, observando normativas setores da RDSM e fatos que surgirão da RDSA nos próximos meses em repostas a outros que por certo ainda virão, O Planejamento Estratégico se fundamenta quais há atuação de agentes ambientais voluntários N 2 0,73 0,8 0,8 Este indicador é calculado pela seguinte fórmula: IDAAV = SAAV / 15 IDAAV = 12 /15 = 0,8 Onde: SAAV = Número de Setores onde há atuação de AAV´s na Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, a medida Provisória 934/2020, no Parecer 05/2020 do Conselho Nacional de Educação RDSM e na Resolução Normativa nº 1253/2020 do Conselho Estadual na RDSA (N=12) E 15 é o número total de Educação. Considerações também do MP e demais seguimentos da sociedade através de seus Comitês, Municipais, Estaduais e Distritais. Para tanto, o Sintero teve o cuidado de elaborar uma proposta para a Rede Estadual e Municipal de retorno gradativo às aulas, garantindo assim que seja cumprida todas as etapas pós pandemia, diminuindo ao máximo os riscos à saúde de trabalhadores e comunidade escolar, compactuando com o sentimento de que a vida é nosso bem maior e a educação é instrumento de reconstrução e de transformação de nosso mundo e nossas vidassetores organizados nas áreas focais destas duas reservas.

APRESENTAÇÃO. Em cumprimento ao Contrato de Gestão nº 06/2022, o IDG apresenta o Plano de Trabalho para a gestão do Museu das Favelas para o período de 01 de janeiro a 31 de dezembro de 2023. O Sintero - Sindicato Plano está estruturado com o objetivo de dar continuidade aos Programas iniciados para o Museu das Favelas em seu primeiro ano de implantação, visando completar este importante ciclo por meio da finalização da exposição de longa duração e das ações de conservação no edifício sede do Museu. Este plano apresenta as metas pactuadas para 2023, no contexto do contrato de gestão 06/2022, a partir do repasse anual previsto no CG de R$ 8.550.000,00 somando ao valor de R$ 750.000,00 para a ação de conservação da cobertura. As metas pactuadas quando da assinatura do Contrato são reapresentadas considerando ajustes pontuais e aprimoramentos a partir do contexto de implantação do Museu. Com a abertura em 25 de novembro de 2022, o IDG começa a ter dados para compreender a dinâmica de operação do equipamento, o perfil e demanda de visitantes do museu, bem como testar a ocupação dos Trabalhadores espaços no edifício e Trabalhadoras área externa (jardim) a partir dos diversos tipos de programação. Com base nesta curta experiência de operação e considerando que a plena implantação e consolidação do Museu ainda está em Educação no Estado processo, as metas pactuadas para o ano de Rondônia2023 visam equilibrar as ações entre os pilares de salvaguarda, pesquisa, comunicação, gestão e manutenção predial, permitindo avançar nas frentes de relacionamento com públicos ao mesmo tempo em que se mantém a importante frente das melhorias para a recuperação da capacidade operacional do Palácio dos Campos Elíseos. Os ajustes importantes estão na capacidade de atendimento do Programa Educativo, nos resultados do Programa de Comunicação e Desenvolvimento Institucional e na meta mínima de recebimento de visitantes, considerando as Diretrizes para Educação Escolar Pós-Pandemia da CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educaçãoque, analisa o retorno gradativo às aulas, a luz da Declaração ao longo de Emergência em Saúde Pública de importância Internacional pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Neste sentido2023, o Sintero propõe no seu Planejamento Estratégico medidas Museu ainda contará com parte do edifício fechado à visitação devido às ações de conservação a serem adotadas iniciadas na cobertura e no primeiro pavimento pelo prazo mínimo de 08 meses. Ao longo do primeiro ano de implantação, alinhou-se a necessidade reorganizar a ocupação prevista devido às condições prediais, ocasionando no adiamento da abertura para o mês de novembro, e não em diversas áreas julho, como previsto no Edital. Portanto, o redimensionamento de parte das ações pactuadas na assinatura do contrato justifica-se em razão de o Museu das Favelas encontrar-se nesta fase inicial de operação, construindo seus processos de gestão e compreendendo suas dinâmicas com seus públicos. A despeito dessa repactuação das metas relacionadas com resultados de público, o IDG manterá ações de engajamento territorial e envidará esforços para possibilitar o alcance dos públicos prioritários para este Museu, quais sejam, os moradores de periferias e favelas. É importante considerar que se trata de um retorno seguro equipamento cultural que ainda não formou sua série histórica nas suas diferentes frentes de atuação, para alunos e trabalhadores (as) da Educaçãoque haja o efetivo planejamento das metas de resultado. O objetivo central das diretrizes consiste em apontar os principais temas a serem debatidos democraticamente em cada sistema/rede Portanto, consideramos o ano de ensino. O Projeto de Lei nº 2949/2020 traz elementos importantes 2023 essencial para a reorganização das redes realização de ensinoajustes nas pactuações previstas quando da assinatura do Contrato, no período da pós-pandemia, os quais se alinham às diretrizes da CNTE para promover de modo a qualidade da educação com equidade em buscar o equilíbrio entre programas e ações de todas as escolas brasileiras. O documento da Confederação, no entanto, agrega os direitos dos profissionais da Educação, que poderão ser ponto frentes de aperfeiçoamento no referido projeto parlamentar. O Brasil está entre os países que possui os maiores números de casos confirmados atuação do Museu e de mortes por coronavírus no mundo. E é fundamental que os agentes públicos sigam rigorosamente as orientações técnicas e científicas das entidades e órgãos responsáveis pelo combate à pandemia, especialmente da OMS, colocando a vida dos/as cidadãos sempre em primeiro lugar. O Sintero entende que os desafios são muitos, diante zelando pelas premissas de um cenário a nível mundial de pandemiatrabalho pautado pela inclusão, que se faz necessário uma proposta pedagógica, observando normativas diversidade e fatos que surgirão nos próximos meses em repostas a outros que por certo ainda virão, O Planejamento Estratégico se fundamenta na Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, a medida Provisória 934/2020, no Parecer 05/2020 do Conselho Nacional de Educação e na Resolução Normativa nº 1253/2020 do Conselho Estadual de Educação. Considerações também do MP e demais seguimentos da sociedade através de seus Comitês, Municipais, Estaduais e Distritais. Para tanto, o Sintero teve o cuidado de elaborar uma proposta para a Rede Estadual e Municipal de retorno gradativo às aulas, garantindo assim que seja cumprida todas as etapas pós pandemia, diminuindo ao máximo os riscos à saúde de trabalhadores e comunidade escolar, compactuando com o sentimento de que a vida é nosso bem maior e a educação é instrumento de reconstrução e de transformação de nosso mundo e nossas vidassustentabilidade.

APRESENTAÇÃO. O Sintero - Sindicato A Prefeitura Municipal de Niterói lançou em junho de 2013 o Programa Niterói Digital que tem como principal objetivo a democratização e a popularização da tecnologia para toda cidade com investimento em ações e espaços públicos que promovam a inclusão digital e a qualificação para o mercado de trabalho, através da promoção de cursos que se utilizam de novas tecnologias. Foram reestruturados e inaugurados novos Telecentros, que ao longo dos Trabalhadores últimos quatro anos capacitaram mais de duas mil e Trabalhadoras quinhentas pessoas, promovendo tanto a inclusão digital quanto qualificação para o mundo do trabalho. No escopo deste Programa, foi inaugurada em Educação no Estado 2014 a primeira Plataforma Urbana Digital, que desde então atua em um viés cultural e tecnológico, trazendo uma forte marca cultural referenciada pelo Museu de RondôniaArte Contemporânea (MAC) e pelas indicações apontadas pela comunidade do Morro do Palácio. Na atual gestão este espaço se configurou como um espaço de promoção da inclusão sócio digital, considerando as Diretrizes na medida em que não apenas capacita para Educação Escolar Pós-Pandemia o uso da CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores tecnologia, mas intervém diretamente na comunidade, com desenvolvimento de ações mais abrangentes (colônia de férias para crianças, mapeamento de criança fora da escola com o respectivo encaminhamento para unidades escolares, oficinas artísticas, fomento e apoio ao empreendedorismo, fomento e apoio para manifestações artísticas e culturais, entre outras ações). Com a finalidade de ampliar essa positiva experiência em Educaçãooutro bairro com baixo IDH, analisa o retorno gradativo às aulase procurando oferecer oportunidades de capacitação, formação para mercado do trabalho, educação, entretenimento, inclusão e desenvolvimento social mediados pela tecnologia, a luz Prefeitura de Niterói lança a nova Plataforma Urbana Digital no bairro da Declaração Engenhoca. Guardando identidade com a Plataforma anterior, ela será revestida por uma arquitetura diferenciada e oferecerá cursos na área de Emergência em Saúde Pública tecnologia da informação, fotografia, design e, computação gráfica, produção de importância Internacional vídeo, entre outros. A finalidade é capacitar os jovens para o mercado de trabalho através do uso de novas tecnologias. Este importante equipamento público vai oferecer espaços de formação e entretenimento, atendendo prioritariamente às demandas de cursos que forem apresentadas pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Neste sentidoprópria comunidade, o Sintero propõe no seu Planejamento Estratégico medidas de forma a serem adotadas em diversas áreas para possibilitar um retorno seguro para alunos valorizar e trabalhadores (as) da Educaçãofortalecer a identidade local. O objetivo central das diálogo e a interface com as escolas do entorno, destacando aqui, as municipais, estaduais, a escola técnica Xxxxxxxx Xxxx e o Colégio Xxxxx XX se fazem necessários, no sentido de atendermos às demandas da juventude, oportunizando formações que visam a inserção no mundo do trabalho. Esta nova Plataforma é parte de um conjunto de intervenções urbanas em curso, no bairro da Engenhoca, que visa promover a melhoria na qualidade de vida, através da requalificação dos espaços públicos. Sendo assim, a Plataforma Urbana Digital da Engenhoca não se configura apenas em espaços de formação tecnológica com a oferta de novas possibilidades para o mercado de trabalho, mas também como um espaço agradável de convívio social para lazer e entretenimento. A Organização da Sociedade Civil vencedora do certame atenderá as diretrizes consiste em apontar os principais temas de gestão e administração apontadas pelos gestores da Secretaria Ações Estratégicas. Caberá à Organização da Sociedade Civil a serem debatidos democraticamente em cada sistema/rede gestão administrativa, cultural e tecnológica da Plataforma Urbana Digital da Engenhoca, que incluirá: ⚫ A Gestão administrativa, cultural e tecnológica que se integram pelo perfil de ensino. O Projeto inovação dos equipamentos; ⚫ A adequação da ambiência às inovações e desenvolvimentos tecnológicos; ⚫ A criação de Lei nº 2949/2020 traz elementos importantes ambiência a partir da integração entre ciência, arte, cultura e tecnologia; ⚫ A criação de um espaço de experimentação de rumos novos da cultura digital, ⚫ A criação de um espaço de abertura para a reorganização criatividade popular que envolva novas linguagens e espaço destinado à aventura, a ousadia, à memória e à invenção; ⚫ O desenvolvimento de inovações tecnológicas que permitam avançar na interatividade e capacidade empreendedorismo digital da população; ⚫ A promoção do acesso dos cidadãos às novas tecnologias e à inovação, incluindo adaptações com tecnologias assistivas quando necessário para o acesso das redes pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida; ⚫ O incentivo à busca por novos conhecimentos com foco em tecnologia; ⚫ Dinamizar socialmente a comunidade, utilizando a relação entre cultura, arte e tecnologia; ⚫ Estimular e informar a população sobre a identidade cultural do município de ensinoNiterói com a devida apresentação dos pontos turísticos e apresentação da oferta de atividades culturais utilizando como instrumento a tecnologia; ⚫ Potencializar as atividades sociais e educacionais, no período através da pós-pandemia, os quais se alinham às diretrizes da CNTE para promover a qualidade da educação com equidade em todas as escolas brasileiras. O documento da Confederação, no entanto, agrega os direitos dos profissionais da Educação, que poderão ser ponto de aperfeiçoamento no referido projeto parlamentar. O Brasil está entre os países que possui os maiores números de casos confirmados e de mortes por coronavírus no mundo. E é fundamental que os agentes públicos sigam rigorosamente as orientações técnicas e científicas das entidades e órgãos responsáveis pelo combate à pandemia, especialmente da OMS, colocando a vida dos/as cidadãos sempre em primeiro lugar. O Sintero entende que os desafios são muitos, diante criação de um cenário espaço lúdico e divertido, mediado pela tecnologia; ⚫ Contemplar os moradores da comunidade integrada no projeto com o acesso à rede mundial digital; ⚫ Capacitar jovens em uma linguagem tecnológica necessária ao mercado de trabalho competitivo, incentivando e apoiando as iniciativas ligadas à gameficação; ⚫ Realizar a nível mundial gestão administrativa do espaço, de pandemia, que se faz necessário uma proposta pedagógica, observando normativas e fatos que surgirão nos próximos meses em repostas a outros que por certo ainda virão, O Planejamento Estratégico se fundamenta na Lei nº 9394/96, que estabelece acordo com as diretrizes e bases da educação nacional, a medida Provisória 934/2020, no Parecer 05/2020 do Conselho Nacional apontadas pela Secretaria de Educação e na Resolução Normativa nº 1253/2020 do Conselho Estadual de Educação. Considerações também do MP e demais seguimentos da sociedade através de seus Comitês, Municipais, Estaduais e Distritais. Para tanto, o Sintero teve o cuidado de elaborar uma proposta para a Rede Estadual e Municipal de retorno gradativo às aulas, garantindo assim que seja cumprida todas as etapas pós pandemia, diminuindo ao máximo os riscos à saúde de trabalhadores e comunidade escolar, compactuando com o sentimento de que a vida é nosso bem maior e a educação é instrumento de reconstrução e de transformação de nosso mundo e nossas vidasAções Estratégicas.

APRESENTAÇÃO. O Sintero - Sindicato dos Trabalhadores Para 2022, mantêm-se os objetivos fundamentais e Trabalhadoras em Educação no Estado as diretrizes estratégicas de Rondôniaatuação da Rede de Museus-Casas Literários. No entanto, considerando o presente Plano incorpora modificações relacionadas às necessidades circunstanciais determinadas pelo atual contexto de pandemia, que prossegue ocasionando incertezas quanto às condições com as Diretrizes para Educação Escolar Pós-Pandemia quais o programa de ações culturais e educativas se realizará, bem como indefinição quanto à viabilidade de algumas ações planejadas e às possibilidades de realização presencial de atividades. Este Plano procura corresponder às atuais orientações da CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação, analisa Unidade de Preservação do Patrimônio Museológico. Durante o retorno gradativo às aulasano, a luz da Declaração Casa das Rosas, a Casa Xxxxxxxxx xx Xxxxxxx e a Casa Xxxxx xx Xxxxxxx prosseguirão com seus objetivos de Emergência em Saúde Pública oferecer a um público heterogêneo, composto por pessoas de importância Internacional pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Neste sentidodiferentes perfis sociais e culturais, faixas etárias e repertórios, ações de qualidade capazes de despertar o Sintero propõe no seu Planejamento Estratégico medidas a serem adotadas em diversas áreas para possibilitar um retorno seguro para alunos interesse de seus potenciais participantes e trabalhadores (as) da Educação. O objetivo central das diretrizes consiste em apontar os principais temas a serem debatidos democraticamente em cada sistema/rede de ensino. O Projeto de Lei nº 2949/2020 traz elementos importantes para a reorganização das redes de ensino, no período da pós-pandemia, os quais se alinham às diretrizes da CNTE para promover a qualidade acessibilidade desses aos programas culturais (de formação e difusão) e educativo de cada Museu. Diversas atividades de formação e de difusão são incluídas tendo-se em conta a necessidade de abrangência de diversos segmentos da educação com equidade em todas população, sob os aspectos de cor, gênero e orientação sexual, entre outros. Assim sendo, conserva-se para 2022 a meta criada no ano passado, que procura representar, ainda que parcialmente, a natureza inclusiva e acessível de atividades dos programas das Casas; são enquadradas nessa meta as escolas brasileirasações mais destacadamente caracterizadas pela acessibilidade, embora a orientação nesse sentido perpasse o geral das atividades culturais e educativas dos Museus. O documento da Confederação, no entanto, agrega As diretrizes para as áreas cultural e educativa dos Museus serão efetivadas considerando-se os direitos dos profissionais da Educaçãodiversos modos de realização de atividades, que poderão ser ponto de aperfeiçoamento no referido projeto parlamentaroferecidas on-line (o que tem levado a um público mais amplo temas diversificados), presencialmente ou em formato híbrido, conforme as possibilidades ditadas pelas circunstâncias e à adequação dos diferentes formatos aos objetivos e características das diferentes ações. O Brasil está entre os países que possui os maiores números inegável ganho de casos confirmados e alcance de mortes por coronavírus público mediante o oferecimento à distância de atividades é um fator a ser considerado, inevitavelmente, no mundo. E é fundamental que os agentes públicos sigam rigorosamente as orientações técnicas e científicas planejamento dos programas das entidades e órgãos responsáveis pelo combate à pandemia, especialmente da OMS, colocando a vida dos/as cidadãos sempre em primeiro lugarCasas. O Sintero entende que referido ganho tem se dado em relação tanto às atividades de difusão cultural como também às atividades de formação; o uso adequado das plataformas digitais tem propiciado um aproveitamento satisfatório de aulas e outros eventos, gerando e alimentando iniciativas importantes de participação e produção de trabalhos.Assim sendo, os desafios são muitosMuseus continuarão a se valer desses recursos em 2022, diante de um cenário a nível mundial prosseguindo o aperfeiçoamento propiciado pela experiência adquirida durante o período de pandemia, para benefício das atividades oferecidas e melhor aproveitamento de seu conteúdo por parte do público. As ações educativas, que têm marcado os Museus-Casas por sua capacidade de atender a pessoas de diversos perfis etários e sociais, continuarão sendo realizadas à distância ou de modo presencial, segundo as circunstâncias permitirem, sejam visitas ou atividades lúdico-pedagógicas baseadas nos acervos. As exposições de longa e de curta duração dos Museus serão objeto de abordagem por educadores (que também se valem dos diversos acervos para a elaboração de propostas destinadas a crianças e adultos), seja por meio eletrônico ou presencialmente. Durante o ano, serão desenvolvidos diversos planos relativos à reabertura da Casa das Rosas e da Casa Xxxxx xx Xxxxxxx, cujo projeto de ampliação e reformas será implementado ao longo de 2022, com suas novas dimensões e condições de atendimento ao público. SCECDCI202215712 A cada ano, a Rede de Museus-Casas Literários de São Paulo adota um tema que lhe serve de conceito orientador para suas atividades, de modo a propiciar coerência e consistência no panorama diversificado de sua atuação. Para 2022, o tema adotado é “Agoridade – a reconstrução do passado no presente”: colhido de um marcante ensaio de Xxxxxxx xx Xxxxxx, o conceito de “agoridade” envolve a eleição de referências do passado a partir das quais o presente se reinventa. No ano em que se faz necessário uma proposta pedagógica, observando normativas e fatos que surgirão nos próximos meses em repostas a outros que por certo ainda virão, O Planejamento Estratégico se fundamenta na Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases celebra o centenário da educação nacional, a medida Provisória 934/2020, no Parecer 05/2020 do Conselho Nacional Semana de Educação e na Resolução Normativa nº 1253/2020 do Conselho Estadual de Educação. Considerações também do MP e demais seguimentos da sociedade através de seus Comitês, Municipais, Estaduais e Distritais. Para tantoArte Moderna, o Sintero teve legado dos diversos períodos da modernidade será o cuidado fundamento de elaborar uma proposta para a Rede Estadual programação que buscará reler e Municipal de retorno gradativo às aulas, garantindo assim que seja cumprida todas as etapas pós pandemia, diminuindo ao máximo os riscos à saúde de trabalhadores reconstruir esse passado por meio da reflexão e comunidade escolar, compactuando com o sentimento de que a vida é da ação em nosso bem maior atual contexto artístico e a educação é instrumento de reconstrução e de transformação de nosso mundo e nossas vidascultural.

APRESENTAÇÃO. Em seu quarto ano de existência, o Paço do Frevo, frente ao momento sensível e vulnerável vivido pelo país, depara-se com a necessidade de assumir novos desafios, especialmente de ordem financeira, que permitam a viabilização e continuidade do equipamento cultural. Considerando que ano de 2017 indicaria a continuidade das ações promovidas em 2016 e, portanto, estaria vocacionado para o aprofundamento e ampliação do lugar da instituição na mobilização de coletivos e comunidades, direcionado à construção e articulação de novas territorialidades para o frevo, o indicativo de corte de 42% nos valores contratuais solicitado pela Prefeitura do Recife, demandou elaboração de um novo pensamento programático e institucional que gestasse, em observância à ética do cuidado que tem pautado as ações, um olhar maduro. Continuaremos pautados nos valores e eixos abaixo evidenciados, mas reduziremos, principalmente, as entregas e a abertura de nova frentes de atuação, fundamentais na existência e no enraizamento dos museus na contemporaneidade. O Sintero - Sindicato dos Trabalhadores Plano de Trabalho que segue, para além de produzir números, procura indicar caminhos que, diante do contingenciamento, permitam a articulação de um esforço coletivo direcionado à manutenção e Trabalhadoras em Educação no Estado concretização da missão e vocação (institucional e cultural) do Paço do Frevo. Este momento exige, inclusive, novas métricas, novos riscos. Todas as atividades já realizadas assim como as programadas para o exercício de Rondônia, considerando as Diretrizes para Educação Escolar Pós-Pandemia da CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação, analisa o retorno gradativo às aulas, a luz da Declaração 2017 constam do presente Plano de Emergência em Saúde Pública Trabalho (seja nas metas pactuadas ou metas condicionadas à captação de importância Internacional pela Organização Mundial da Saúde (OMSrecursos). Neste sentidoOutras programações que surjam no decorrer do ano e não constem previamente do Plano de Trabalho deverão ser comunicadas à Secretaria de Cultura, o Sintero propõe no seu Planejamento Estratégico medidas a serem adotadas em diversas áreas para possibilitar um retorno seguro para alunos e trabalhadores (as) da Educação. O objetivo central das diretrizes consiste em apontar os principais temas a serem debatidos democraticamente em cada sistema/rede de ensino. O Projeto de Lei nº 2949/2020 traz elementos importantes para a reorganização das redes de ensinosempre que possível, no período da pós-pandemia, os quais se alinham às diretrizes da CNTE para promover a qualidade da educação com equidade em todas as escolas brasileiras. O documento da Confederação, no entanto, agrega os direitos dos profissionais da Educação, que poderão ser ponto de aperfeiçoamento no referido projeto parlamentar. O Brasil está entre os países que possui os maiores números de casos confirmados e de mortes por coronavírus no mundo. E é fundamental que os agentes públicos sigam rigorosamente as orientações técnicas e científicas das entidades e órgãos responsáveis pelo combate à pandemia, especialmente da OMS, colocando a vida dos/as cidadãos sempre em primeiro lugar. O Sintero entende que os desafios são muitos, diante de um cenário a nível mundial de pandemia, que se faz necessário uma proposta pedagógica, observando normativas e fatos que surgirão nos próximos meses em repostas a outros que por certo ainda virão, O Planejamento Estratégico se fundamenta na Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, a medida Provisória 934/2020, no Parecer 05/2020 do Conselho Nacional de Educação e na Resolução Normativa nº 1253/2020 do Conselho Estadual de Educação. Considerações também do MP e demais seguimentos da sociedade através de seus Comitês, Municipais, Estaduais e Distritais. Para tanto, o Sintero teve o cuidado de elaborar uma proposta para a Rede Estadual e Municipal de retorno gradativo às aulas, garantindo assim que seja cumprida todas as etapas pós pandemia, diminuindo ao máximo os riscos à saúde de trabalhadores e comunidade escolar, compactuando com o sentimento de ou logo que a vida é nosso bem maior agenda seja definida. Essas novas estruturações devem ser operadas considerando os valores e a educação é instrumento de reconstrução e de transformação de nosso mundo e nossas vidas.eixos norteadores da atuação do Paço do Frevo:

APRESENTAÇÃO. O Sintero - Sindicato dos Trabalhadores e Trabalhadoras em Educação no ano de 2024 será um grande marco para o Museu da Imigração do Estado de RondôniaSão Paulo por conta da inauguração da nova exposição de longa duração (NELD), que envolverá a atuação de todas as áreas do equipamento museológico. Desenvolvida a partir de um longo e exitoso processo de escuta com a participação de coletivos, comunidades e diferentes públicos com o objetivo principal de apurar os acertos, erros, ausências e atualizações da exposição em cartaz, “Migrar: experiências, memórias e identidades”, o projeto curatorial da NELD apresenta o fenômeno migratório sob diversas perspectivas, seja de forma panorâmica ou pelo viés da experiência, considerando as Diretrizes relevantes transformações em termos de fluxos migratórios nos últimos anos, e, especialmente, no debate sobre tal temática em todo mundo. Outro importante projeto que dará mais visibilidade ao Museu da Imigração, trata da exposição prevista para Educação Escolar Pós-Pandemia o primeiro quadrimestre de 2024, intitulada provisoriamente Deslocamentos Climáticos. Com a curadoria desenvolvida de forma orgânica pela equipe do MI e compartilhada com ONU, e contando com a participação de diversos parceiros como OIM, ACNUR, Instituto Igarapé, entre outros, o projeto tem o propósito de trazer ao público uma compreensão geral sobre o vínculo entre as questões climáticas e as migrações. A abordagem adotada visa colocar o assunto em evidência por meio das diferentes maneiras em que a ciência (humanas e da CNTE – Confederação Nacional natureza), os agentes sociais (associações, ONGs e OIs) e as artes lidam frente a fenômenos tão complexos como os da mobilidade humana em interação com a crise do clima. A partir daí o MI passará a debater essas temáticas, discutidas amplamente na atualidade, de diversas formas ao longo do ano (por meio de palestras, rodas de conversas, seminários, ações digitais, entre outros). A exemplo dos Trabalhadores em Educação, analisa o retorno gradativo às aulasexercícios anteriores, a Programação Cultural do MI continuará extensa, desenvolvida de modo transversal, a partir de várias linguagens, oferecendo uma agenda atrativa para diferentes públicos. Dessa forma, o MI firma o objetivo de propor programações diversas que traduzem as temáticas do Museu, oferecendo aos visitantes, comunidades e entorno um lugar de apropriação, de descobertas, diálogos, lazer e empatia. Deve-se destacar também que, apesar do condicionamento do principal evento do MI, novamente o INCI não medirá esforços para realizar a 29ª edição da tradicional Festa do Imigrante, bem como se empenhará para ampliar ainda mais sua abrangência e a participação de comunidades migrantes e descendentes, possibilitando uma troca multicultural entre essas pessoas e o público que frequenta o Museu. Com o edital publicado no último quadrimestre/2023, e tendo como foco a temática deslocamentos indígenas, a execução do Programa de Residência Artística se dará ao longo do exercício de 2024, sendo mais uma vez um importante projeto com a finalidade de fomentar e apoiar a produção artística sobre o tema das migrações, estimulando a pesquisa, a reflexão crítica e debates a respeito do assunto, bem como, promovendo a interação entre artistas, público e ações desenvolvidas pelo MI. A ideia é que o produto do Programa possa vir a integrar um dos módulos da nova exposição de longa, a depender da proposta e qualidade técnica da obra/instalação. Após um amplo trabalho desenvolvido para a pré-seleção curatorial da cultura material e imaterial salvaguardada pela instituição para dialogar com as diretrizes conceituais da NELD, em 2024 um dos focos do Programa de Acervo será o norteamento do processo de coleta para o preenchimento das lacunas observadas no conjunto patrimonial durante os trabalhos de 2023 para a composição e implementação da futura exposição. A continuidade do Projeto de Regularização de Acervo também estará em destaque, qualificando ainda mais a Coleção Museológica do MI, bem como a atualização da Política de Gestão de Acervo, em conformidade com o Planejamento Estratégico. A revisão deste documento será norteada sobretudo, pelos diagnósticos realizados durante os primeiros anos do Contrato de Gestão e a luz de documentos e procedimentos institucionais implementados pela instituição, como o Plano Integrado de Conservação de Acervos e a Política de Atendimento da Declaração Biblioteca. Outra importante ação será a implantação da Política de Emergência Gestão de Direitos Autorais e Conexos (PDGAC), instrumento normativo do tratamento e gestão dos direitos autorais e conexos às obras culturais. O período contará também com edições do projeto “Encontros com o Acervo”, que dará mais um passo em Saúde Pública sua maturidade com a ativação do “Procedimento Operacional Padrão do Projeto Encontros com o Acervo” (POP), documento elaborado em 2023, que pretende qualificar a museália presente na instituição com o protagonismo das comunidades. Já em relação ao Programa Conexões Museus, a proposta é promover o engajamento da rede temática voltada à articulação dos museus históricos em São Paulo. Nesse sentido, serão realizados dois encontros públicos, um no início do ano para a discussão da Política Estadual de importância Internacional Museus de São Paulo (PEM-SP), visando o compartilhamento e escuta dos equipamentos agregados pela Organização Mundial rede no que tange a concepção de políticas públicas para o campo museal paulista; e outro no final do ano para lançamento e consolidação da Saúde experiência de concepção do e-book “Guia de Museus Históricos de São Paulo” (OMSnome provisório). Neste sentidoAlém disso, será oferecido o estágio técnico nos formatos da inédita vivência profissional desenvolvida em 2023, voltado a área de conservação e gestão de acervos. No que diz respeito ao Programa Educativo, o Sintero propõe Museu da Imigração tem como principal desafio a atualização de seu Plano, prevendo a continuidade e aperfeiçoamento dos programas desenvolvidos para os diferentes públicos-alvo. Nesse contexto, a população do entorno, em especial aquele atendido pela instituição vizinha Arsenal da Esperança, está entre as prioridades do núcleo. Além disso, prevê-se a intensificação de parcerias para a potencialização de projetos como o “Museu vai à escola”, “Territórios” e a retomada do “Línguas Migrantes” (meta condicionada), e ainda o desenvolvimento de materiais de apoio e visitas especiais às exposições temporárias e a roteiros externos relacionados à imigração e ao edifício-sede da instituição. No ano de inauguração da NELD, a equipe educativa tem como objetivo aprimorar a elaboração dos materiais educativos e as ações de formação para diferentes públicos. Contando com uma coordenação específica, além de uma equipe própria de orientadores de público, e uma nova restruturação com a definição de duas frentes de trabalho, desenvolvimento, e pessoas e projetos, em 2024 o Educativo do MI pretende ampliar sua rede de atendimento ao público escolar e espontâneo, suas conexões e formações, refinar a produção de materiais educativos e, fundamentalmente, se articular melhor com as ações e rotinas de todas as equipes do Museu da Imigração. Já o Programa de Comunicação e Desenvolvimento Institucional seguirá com o planejamento estratégico de intensificar a produção de conteúdo e o relacionamento com os públicos nos diversos canais do Museu da Imigração. A exemplo de 2023, continuará avançando em estratégias para que o Museu da Imigração adquira o fortalecimento institucional, ampliando a relevância social e a abrangência de atuação, tanto por meio da abertura de novas frentes de trabalho, como pela diversificação e ampliação de públicos, de modo a manter-se como referência nacional e iniciar uma trajetória internacional como equipamento responsável pela salvaguarda e divulgação da memória histórica, socioeconômica e cultural da imigração para o Brasil. No que tange ao Programa de Gestão Museológica, pretende-se incrementar as fontes de receitas do MI ao longo de 2024, com uma atuação efetiva da área de desenvolvimento institucional, no seu que diz respeito ao mapeamento de possíveis editais para atendimento dos projetos da instituição, busca por potenciais patrocinadores e parceiros, e ampliação do alcance do programa destinado a pessoas físicas. Outro ponto importante a destacar no âmbito desse Programa, é o processo de desenvolvimento do novo Planejamento Estratégico medidas do Museu da Imigração durante o exercício 2024, entendendo a serem adotadas em diversas áreas importância de um processo contínuo de planejamento e de gestão para possibilitar um retorno seguro para alunos o a revisão metas e trabalhadores (as) da Educação. O objetivo central das objetivos e o estabelecimento de novas diretrizes consiste em apontar os principais temas a serem debatidos democraticamente em cada sistema/rede de ensino. O Projeto de Lei nº 2949/2020 traz elementos importantes para a reorganização das redes de ensino, no período da pós-pandemia, os quais se alinham às diretrizes da CNTE para promover a qualidade da educação com equidade em todas as escolas brasileiras. O documento da Confederação, no entanto, agrega os direitos dos profissionais da Educação, que poderão ser ponto de aperfeiçoamento no referido projeto parlamentar. O Brasil está entre os países que possui os maiores números de casos confirmados e de mortes por coronavírus no mundo. E é fundamental que os agentes públicos sigam rigorosamente as orientações técnicas e científicas das entidades e órgãos responsáveis pelo combate à pandemia, especialmente da OMS, colocando a vida dos/as cidadãos sempre em primeiro lugar. O Sintero entende que os desafios são muitos, diante de um cenário a nível mundial de pandemia, que se faz necessário uma proposta pedagógica, observando normativas e fatos que surgirão nos próximos meses em repostas a outros que por certo ainda virão, O Planejamento Estratégico se fundamenta na Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, a medida Provisória 934/2020, no Parecer 05/2020 do Conselho Nacional de Educação e na Resolução Normativa nº 1253/2020 do Conselho Estadual de Educação. Considerações também do MP e demais seguimentos da sociedade através de seus Comitês, Municipais, Estaduais e Distritais. Para tanto, o Sintero teve o cuidado de elaborar uma proposta para a Rede Estadual e Municipal de retorno gradativo às aulas, garantindo assim que seja cumprida todas as etapas pós pandemia, diminuindo ao máximo os riscos à saúde de trabalhadores e comunidade escolar, compactuando com o sentimento de que a vida é nosso bem maior e a educação é instrumento de reconstrução e de transformação de nosso mundo e nossas vidasinstituição.

APRESENTAÇÃO. O Sintero - Sindicato Os resíduos sólidos, conhecidos como lixo, são resultantes das atividades do homem e dos Trabalhadores animais e Trabalhadoras descartados ou considerados como imprestáveis e indesejáveis. A sua geração se dá, inicialmente, pelo aproveitamento das matérias-primas, durante a confecção de produtos (primários ou secundários) e no consumo e disposição final. Com o desenvolvimento tecnológico e econômico, modificando-se continuamente. Assim, o Plano Municipal de Gestão Integrada de Resíduos Sólidos – PMGIRS, tem que levar em Educação no Estado consideração uma estimativa da variação quantitativa e qualitativa do resíduo produzido na cidade. Para a elaboração do PMGIRS de RondôniaPlatina, realizaram-se levantamentos e análises dos diversos tipos de resíduos, do modo de geração, formas de acondicionamento na origem, coleta, transporte, processamento, recuperação e disposição final utilizado atualmente. Foram elaborados a partir de levantamentos em campo, considerando as Diretrizes para Educação Escolar Pósestudos e programas existentes no próprio município. Assim, esta compilação de dados municipais referentes ao serviço de limpeza urbana entende-Pandemia se como o diagnóstico da CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educaçãosituação atual, analisa o retorno gradativo às aulas, a luz da Declaração de Emergência em Saúde Pública de importância Internacional utilizado como subsídio pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Neste sentido, o Sintero propõe no seu Planejamento Estratégico medidas a serem adotadas em diversas áreas para possibilitar um retorno seguro para alunos e trabalhadores (as) da Educação. O objetivo central das diretrizes consiste em apontar os principais temas a serem debatidos democraticamente em cada sistema/rede de ensino. O Projeto de Lei nº 2949/2020 traz elementos importantes equipe para a reorganização definição das redes proposições. Este documento é parte integrante do processo de ensinoelaboração do Plano Intermunicipal de Gestão Integrada de Resíduos Sólidos que será elaborado pelo Consórcio Intermunicipal do Vale do Paranapanema – CIVAP, no período para cumprimento da pósPolítica Nacional de Resíduos Sólidos – PNRS, instituída pela Lei Federal n° 12.305, de 02 de agosto de 2013, tomando-pandemiase também como base a Lei Federal, os quais se alinham às diretrizes da CNTE para promover n° 11.445, de 05 de janeiro de 2007, em termo firmado entre o Civap e a qualidade da educação com equidade Prefeitura Municipal de Platina, em todas as escolas brasileiras. O documento da Confederação, no entanto, agrega os direitos dos profissionais da Educaçãoassembleia ordinária de prefeitos, que poderão ser ponto ocorreu no dia 15 de aperfeiçoamento no referido projeto parlamentarabril de 2013, na sede do Civap em Assis, SP. O Brasil está entre os países que possui os maiores números de casos confirmados e de mortes por coronavírus no mundo. E é fundamental que os agentes públicos sigam rigorosamente as orientações técnicas e científicas Este documento faz uma descrição das entidades e órgãos responsáveis pelo combate à pandemiaatividades relacionadas com a limpeza urbana, especialmente da OMS, colocando a vida dos/as cidadãos sempre em primeiro lugarmomento discorrendo sobre a Caracterização dos Serviços de Limpeza Pública Existentes, apresentando a situação atual da coleta de resíduos sólidos domésticos, coleta seletiva de materiais recicláveis, limpeza urbana, resíduos de serviços de saúde, resíduos especiais e industriais, procurando detalhar o funcionamento desses serviços e suas particularidades. O Sintero entende que Também são tratados os desafios são muitosaspectos legais, diante através da apresentação das Legislações existentes sobre o assunto nas esferas municipal, estadual e federal, além de um cenário a nível mundial de pandemia, que se faz necessário uma proposta pedagógica, observando normativas e fatos que surgirão nos próximos meses em repostas a outros que por certo ainda virão, O Planejamento Estratégico se fundamenta na Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, a medida Provisória 934/2020, detalhar os contratos relacionados à limpeza pública existentes no Parecer 05/2020 do Conselho Nacional de Educação e na Resolução Normativa nº 1253/2020 do Conselho Estadual de Educação. Considerações também do MP e demais seguimentos da sociedade através de seus Comitês, Municipais, Estaduais e Distritais. Para tanto, o Sintero teve o cuidado de elaborar uma proposta para a Rede Estadual e Municipal de retorno gradativo às aulas, garantindo assim que seja cumprida todas as etapas pós pandemia, diminuindo ao máximo os riscos à saúde de trabalhadores e comunidade escolar, compactuando com o sentimento de que a vida é nosso bem maior e a educação é instrumento de reconstrução e de transformação de nosso mundo e nossas vidasmunicípio.

APRESENTAÇÃO. O Sintero - Sindicato dos Trabalhadores Projeto “Criando História com a FUNDHAS” visa contribuir para a formação integral e Trabalhadoras emancipação social das crianças e adolescentes em Educação no Estado situação de Rondôniavulnerabilidade e/ou risco social, considerando as Diretrizes para Educação Escolar Pós-Pandemia da CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educaçãopor meio de atividades que oportunizem o desenvolvimento de conceitos, analisa o retorno gradativo às aulashabilidades, valores e atitudes, a luz ampliação de saberes e a construção de diferentes aprendizagens no aspecto físico, afetivo, social e cognitivo. Busca-se promover intervenções de caráter preventivo e proativo, pautadas na defesa e afirmação dos direitos, com vistas ao alcance de alternativas emancipatórias para o enfrentamento da Declaração vulnerabilidade social. Ressalte-se que dentre o rol de Emergência em Saúde Pública possibilidades de importância Internacional pela Organização Mundial intervenções e ações da Saúde (OMS)Educação Não Formal, alicerce das ações socioeducativas do Projeto “Criando História com a FUNDHAS”, a EDUCAÇÃO SOCIAL pretende favorecer a quebra do paradigma de “pertencimento à margem”, pois, por meio da formação integral do sujeito, trabalha a favor de sua emancipação social, transformando o “lugar social” outrora a ele destinado. Neste sentidoComo alicerces do fazer, o Sintero propõe Projeto “Criando História com a FUNDHAS” utiliza como fundamento e princípio teórico- pedagógico a proposta da UNESCO dos Quatro Pilares da Educação (Aprender a Ser; a Conhecer; a Conviver; a Fazer) e os Campos de Aprendizagem (convivência, proficiência/fluência comunicativa, proficiência/fluência matemática, pensamento crítico/científico, ampliação de saberes, iniciação no seu Planejamento Estratégico medidas a serem adotadas em diversas áreas para possibilitar um retorno seguro para alunos mundo do trabalho, acesso e trabalhadores (as) da Educação. O objetivo central das diretrizes consiste em apontar os principais temas a serem debatidos democraticamente em cada sistema/rede de ensinousufruto dos serviços básicos, participação e protagonismo). O Projeto “Criando História com a FUNDHAS” tem como objetivo oferecer um itinerário formativo das ações socioeducativas, definidas em fases e etapas, respeitando sua condição de Lei nº 2949/2020 traz elementos importantes ser humano em desenvolvimento, bem como suas necessidades e possibilidades de aprendizagem, numa perspectiva de crescimento e amadurecimento para a reorganização das redes vida. Cada etapa etária estabelece objetivos de ensino, no período da pós-pandemia, os quais se alinham às diretrizes da CNTE aprendizagem norteadores para promover a qualidade da educação com equidade em todas as escolas brasileiras. O documento da Confederação, no entanto, agrega os direitos dos profissionais da Educação, que poderão ser ponto de aperfeiçoamento no referido projeto parlamentar. O Brasil está entre os países que possui os maiores números de casos confirmados e de mortes por coronavírus no mundo. E é fundamental que os agentes públicos sigam rigorosamente as orientações técnicas e científicas das entidades e órgãos responsáveis pelo combate à pandemia, especialmente da OMS, colocando a vida dos/as cidadãos sempre em primeiro lugar. O Sintero entende que os desafios são muitos, diante de um cenário a nível mundial de pandemia, que se faz necessário uma proposta pedagógica, observando normativas e fatos que surgirão nos próximos meses em repostas a outros que por certo ainda virão, O Planejamento Estratégico se fundamenta na Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacionalacompanhar o desenvolvimento socioeducativo mínimo esperado, a medida Provisória 934/2020partir das ações desenvolvidas em contraturno escolar. As etapas seguem uma progressão e foram nomeadas para melhor identificar e/ou sugerir as propostas de atuação, no Parecer 05/2020 do Conselho Nacional de Educação e na Resolução Normativa nº 1253/2020 do Conselho Estadual de Educação. Considerações também do MP e demais seguimentos da sociedade através de seus Comitês, Municipais, Estaduais e Distritais. Para tanto, o Sintero teve o cuidado de elaborar uma proposta para conforme ilustrado a Rede Estadual e Municipal de retorno gradativo às aulas, garantindo assim que seja cumprida todas as etapas pós pandemia, diminuindo ao máximo os riscos à saúde de trabalhadores e comunidade escolar, compactuando com o sentimento de que a vida é nosso bem maior e a educação é instrumento de reconstrução e de transformação de nosso mundo e nossas vidas.seguir:

APRESENTAÇÃO. O Sintero Este livro pretende contribuir com o estado de Pernambuco, marcando uma nova fase de um trabalho que vem sendo aqui realizado desde há muito tempo. Pernambuco tem se caracterizado como pioneiro em várias frentes pela defesa dos direitos humanos, em particular dos direitos da criança e do adolescente, tendo instalado, nos mais diversos níveis da sociedade civil e no interior dos órgãos públicos, fóruns de discussão sobre esta temática. Certamente é essa marcante presença no estado da arte da violência e do mau-trato infantil que tem gerado farta e valiosa publicação sobre o tema por parte de agentes e entidades, demonstrando a grande capacidade instalada em nosso estado, especificamente em Recife. A Universidade de Pernambuco - Sindicato dos Trabalhadores UPE, entidade pública, consciente de sua função social e Trabalhadoras em Educação no Estado de Rondôniasua identidade institucional, considerando as Diretrizes para Educação Escolar Pós-Pandemia a trágica realidade vivida por um grande número de crianças e adolescentes em toda parte do mundo, mas especialmente em nosso estado, vai ao encontro das reais necessidades da CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educaçãopopulação, analisa o retorno gradativo às aulasatuando, a luz tanto no campo teórico como no prático, nas questões que se constituem demandas da Declaração sociedade, através de Emergência em Saúde Pública de importância Internacional pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Neste sentido, o Sintero propõe no seu Planejamento Estratégico medidas a serem adotadas em diversas sua atuação nas áreas para possibilitar um retorno seguro para alunos e trabalhadores (as) da Educação. O objetivo central das diretrizes consiste em apontar os principais temas a serem debatidos democraticamente em cada sistema/rede de ensino. O Projeto de Lei nº 2949/2020 traz elementos importantes para a reorganização das redes de ensino, no período pesquisa e extensão, funções primordiais da pósuniversidade, a serviço do cumprimento de sua missão maior: responsabilidade social. Como exemplo, considerem-pandemiase as atividades de extensão junto à comunidade do bairro de Santo Amaro, os quais que se alinham às diretrizes constitui em um dos grandes bolsões de miséria da CNTE cidade do Recife, ao promover para este local a convergência de ações de várias das Instituições de Ensino da UPE, nomeadamente desde a área de saúde à de educação. Outra iniciativa significativa foi a campanha DIGA SIM À PAZ iniciada em 1998, que conclamava toda a Universidade para promover uma cultura de paz, mobilizando a qualidade da educação com equidade comunidade acadêmica a se engajar em todas as escolas brasileirasatividades desta ação. Salientamos que foi exatamente numa atividade de extensão, atendendo a uma demanda da comunidade, que foi iniciado, no ano de 2000, o projeto PREVINA A VIOLÊNCIA, DIGA SIM À PAZ. Este constituiu- se num projeto educativo voltado à prevenção da violência contra a criança e o adolescente para quarenta famílias envolvidas, tendo se desenvolvido por dois anos com resultados bastantes animadores. Logo depois, o projeto foi aglutinado pelo PROGRAMA DE ENSINO E PESQUISA EM EMERGÊNCIAS, ACIDENTES E VIOLÊNCIAS DA UPE, tendo encontrado nesta ação mais ampla e mais abrangente o apoio necessário para se firmar. O documento projeto PREVINA A VIOLÊNCIA, DIGA SIM À PAZ, para sua execução, contou com várias parcerias. A Pastoral da Confederação, no entanto, agrega os direitos dos profissionais da Educação, que poderão ser ponto de aperfeiçoamento no referido Criança e o Centro Xxx Xxxxxx Xxxxxx participaram do projeto parlamentar. O Brasil está entre os países que possui os maiores números de casos confirmados em toda sua execução e de mortes por coronavírus no mundo. E é fundamental que os agentes públicos sigam rigorosamente as orientações técnicas e científicas das entidades e órgãos foram co-responsáveis pelo combate à pandemia, especialmente da OMS, colocando sucesso obtido. Essas parcerias foram a vida dos/as cidadãos sempre em primeiro lugar. O Sintero entende inspiração para o trabalho que os desafios são muitos, diante de um cenário a nível mundial de pandemia, que se faz necessário uma proposta pedagógica, observando normativas e fatos que surgirão nos próximos meses em repostas a outros que por certo ainda virão, O Planejamento Estratégico se fundamenta na Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, a medida Provisória 934/2020, no Parecer 05/2020 do Conselho Nacional de Educação e na Resolução Normativa nº 1253/2020 do Conselho Estadual de Educação. Considerações também do MP e demais seguimentos da sociedade através de seus Comitês, Municipais, Estaduais e Distritaisagora realizamos. Para tantoisso buscamos novas parceiras, o Sintero teve o cuidado como a Diretoria Executiva de elaborar uma proposta para a Rede Estadual proteção à Criança e Municipal de retorno gradativo às aulas, garantindo assim que seja cumprida todas as etapas pós pandemia, diminuindo ao máximo os riscos à saúde de trabalhadores e comunidade escolar, compactuando com o sentimento de que a vida é nosso bem maior Adolescente e a educação é instrumento Vara de reconstrução Crimes Contra a Criança e de transformação de nosso mundo e nossas vidaso Adolescente, nas quais encontramos ressonância.

APRESENTAÇÃO. O Sintero - Sindicato dos Trabalhadores e Trabalhadoras em Educação Pacto pela Aprendizagem no Espírito Santo (PAES), instituído através da Lei 10.631 de 28 de março de 2017, é uma iniciativa do Governo do Estado de Rondônia, considerando do Espírito Santo que objetiva fortalecer a aprendizagem das crianças desde a educação infantil até as Diretrizes para Educação Escolar Pós-Pandemia da CNTE – Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação, analisa o retorno gradativo às aulas, a luz da Declaração de Emergência em Saúde Pública de importância Internacional pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Neste sentido, o Sintero propõe no seu Planejamento Estratégico medidas a serem adotadas em diversas áreas para possibilitar um retorno seguro para alunos e trabalhadores (as) da Educaçãoséries finais do ensino fundamental. O objetivo central das diretrizes consiste em apontar PAES tem por premissa: que os principais temas a serem debatidos democraticamente em cada sistema/rede de ensino. O Projeto de Lei nº 2949/2020 traz elementos importantes para a reorganização alunos são do território capixaba e não das redes de ensino; que o espírito é de colaboração entre Estado e Município e não de subordinação; que a política pública do PAES possui ações concretas em sala de aula; que há flexibilidade para ajustes às especificidades de cada Município; que haverá ações conjuntas entre Estado e Municípios; que a participação do Município se dará por adesão formal. Dentro de um quadro de relativa escassez de recursos, vemo-nos frente à construção de alternativas para enfrentar os mais variados problemas no período nível local, dentre eles a disponibilização de sistema que oportunizará a integração de softwares que permitam a gestão de informação e gestão educacional para as redes municipais de ensino do Espírito Santo. Um sistema de gestão de informação e gestão educacional (SIGED) pode ser definido como um conjunto de processos de gestão educacional que projetam, registram, exploram e geram informações estratégicas on-line de maneira abrangente, enquadradas por uma infraestrutura jurídica, institucional e tecnológica específica. Possui uma série de processos e subprocessos associados que representam o núcleo da pós-pandemia, os quais se alinham às diretrizes da CNTE para promover a qualidade gestão educacional. O atual cenário da educação com equidade em todas pública revela urgente necessidade de instrumentalizar as escolas brasileirasmunicipais com sistema de gerenciamento que atenda às demandas das instituições escolares, de modo a permitir um acompanhamento fidedigno, comunicação e integração, registros hábeis e confiáveis para tomada de decisão, promovendo agilidade no trabalho e no retorno às demandas das unidades escolares. Desta forma, destacamos que um SIGED é mais do que uma plataforma para a gestão de recursos e informações, seu potencial também reside na sua capacidade de fornecer informações para melhorar a gestão. Podemos destacar aspectos importantes que requerem atenção dos gestores, tais como a infraestrutura física e equipamentos; instituições de ensino; recursos humanos, orçamento e financeiro; estudantes e aprendizado; Formação de professores e conteúdos digitais; e Ferramentas para gestão estratégica, além das condições estruturais, como a infraestrutura tecnológica e a governança. A rede municipal de educação pública do Espírito Santo é composta por 759 (setecentos e cinquenta e nove) unidades exclusivas de educação infantil, 633 (seiscentos e trinta e três) espaços que compartilham a educação infantil e o ensino fundamental e 883 (oitocentos e oitenta e três) escolas exclusivas de ensino fundamental, distribuídas em 78 (setenta e oito) municípios. Estas escolas atendem a um total aproximado de 492 mil alunos. O documento da ConfederaçãoEDUCACENSO, coletado anualmente dispõe dos dados relacionados com elementos centrais das redes educativas e suas escolas como por exemplo: número de matrículas, rendimento (aprovação, reprovação) e movimento (abandono) dos alunos, infraestrutura das escolas e funções docentes. Os módulos que o sistema deverá conter estão descritos no entanto, agrega os direitos dos profissionais da Educação, que poderão ser ponto de aperfeiçoamento no referido projeto parlamentarANEXO IV. O Brasil está sistema deverá apresentar requisitos de interoperabilidade e segurança de forma a promover intercomunicação segura entre os países que possui os maiores números diferentes sistemas de casos confirmados gestão de informação e de mortes por coronavírus no mundo. E é fundamental que os agentes públicos sigam rigorosamente as orientações técnicas e científicas das entidades e órgãos responsáveis pelo combate à pandemia, especialmente da OMS, colocando a vida dos/as cidadãos sempre em primeiro lugar. O Sintero entende que os desafios são muitos, diante de um cenário a nível mundial de pandemia, que se faz necessário uma proposta pedagógica, observando normativas e fatos que surgirão nos próximos meses em repostas a outros que por certo ainda virão, O Planejamento Estratégico se fundamenta na Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, a medida Provisória 934/2020, no Parecer 05/2020 do Conselho Nacional de Educação e na Resolução Normativa nº 1253/2020 do Conselho Estadual de Educação. Considerações também do MP e demais seguimentos da sociedade através de seus Comitês, Municipais, Estaduais e Distritais. Para tanto, o Sintero teve o cuidado de elaborar uma proposta para a Rede Estadual e Municipal de retorno gradativo às aulas, garantindo assim que seja cumprida todas as etapas pós pandemia, diminuindo ao máximo os riscos à saúde de trabalhadores e comunidade escolar, compactuando com o sentimento de que a vida é nosso bem maior e a educação é instrumento de reconstrução e de transformação de nosso mundo e nossas vidaseducacional.