Lecciones aprendidas. El proceso de apertura experimentado por El Xxxxxxxx a partir de los años noventa, indujo al sector agropecuario a insertarse en un entorno de liberación comercial y globalización bajo serias condiciones de rezago y desventaja competitiva respecto a otros países de la región. Aún después de veinticinco años de implementados dichos procesos, el sector aún no cuenta con una plataforma de competitividad rural que considere aspectos fundamentales como el marco de políticas orientadas a resolver las fallas estructurales e institucionales que restringen el potencial competitivo de las cadenas productivas del sector, las deficiencias en infraestructura, la existencia de mercados ineficientes, la baja calificación de la fuerza laboral, entre otros aspectos, generando repercusiones significativas en términos de las condiciones de la pobreza en general, y de la pobreza rural en particular. A partir del cambio de paradigma reciente por parte de las autoridades nacionales, sobre el carácter multidimensional de la pobreza y por consiguiente, de la necesidad de adecuar los mecanismos de medición de la misma25, toda estrategia orientada al combate y reducción de la pobreza deberá ser de carácter integral, partiendo del reconocimiento de que al Estado le compete un papel secundario de facilitación y de apoyo en la generación de oportunidades. Consecuentemente, los modelos de intervención contemplados en los proyectos FIDA implementados en El Xxxxxxxx, deberán adecuarse a un nuevo enfoque de abordaje de carácter multidimensional, multifacético e intersectorial del desarrollo rural, en donde se confiera al dialogo social, la relevancia necesaria para definir estrategias diferenciadas territorialmente, a partir de la creación de espacios que propicien la participación activa de los diferentes actores del territorio, como mecanismo para visibilizar segmentos de población tradicionalmente invisibilizados y que ahora se convierten en líderes de los procesos de desarrollo territorial y agentes activos dentro de los procesos de intervención territorial. Dado que muchos de los retos del sector rural trascienden el ámbito de competencia de las políticas agrícolas, el trabajo armonizado entre instituciones públicas y ámbitos de competencia será clave para promover políticas integrales y congruentes entre sí, evitando la duplicidad de funciones y haciendo más eficiente el uso de los recursos públicos. Dos temas relevantes destacan dentro del ámbito del diálogo social: • Creación de m...
Lecciones aprendidas. Tabla 9.1. Lecciones aprendidas por el estudiante Periodo comprendido Inconvenientes ocurridos Soluciones Actividades realizadas desde 18/05/2021 hasta 20/07/2021 Desconocimiento en el área eléctrica (Tipos de estructuras, Tipos de cableados, entre otros). Búsqueda e investigación del tema eléctrico (cartillas eléctricas), apoyándose en el especialista eléctrico de interventoría para resolver las dudas. Dificultad para entender las memorias de cálculo de obra. Estudiar y analizar las memorias a fondo, además de apoyarse en el arquitecto encargado y en el supervisor de pasantía. Desconocimiento de diferentes formatos del AIM Consultar al supervisor a cargo las diferentes dudas que pueden generar estos formatos Desconocimiento de que equipos y cuadrillas deben ser usados a la hora de realizar una actividad. Consulta y análisis de los Apus de las diferentes actividades presentes en el proyecto. Dificultad de orientación en la obra según el abscisado, campos de acción y estructuras por realizar. Estudio y análisis de los diferentes planos de la obra, resolver dudas con el supervisor. Actividades realizadas desde 21/07/2021 hasta 20/09/2021 Dificultad a la hora de reconocer los ítems que ya pasaron de su 100%, los cuales tienen que ser incluidos en la modificatoria N°4 del proyecto. Estudio y análisis de actas anteriores e identificación de cantidades ya pagadas, observación de cuáles son las faltantes, resolver dudas con el supervisor. Dificultad para entender las memorias de cálculo y las proyecciones de la modificatoria N°4 del proyecto. Estudiar y analizar las memorias a fondo, además de apoyarse en el arquitecto o ingeniero encargado del capítulo pasado, también consultar con el supervisor de pasantía. Desconocimientos en diferentes formatos del AIM. Consultar al supervisor a cargo las diferentes dudas que pueden generar estos formatos Desconocimiento de que equipos y cuadrilla deben ser usados a la hora de realizar las actividades actuales. Consulta y análisis de los Apus de las diferentes actividades presentes en el proyecto. Desconocimiento de la creación de nuevos ítems para modificatoria eléctrica. Estudio y análisis de los diferentes planos de diseño y proyecciones, resolver dudas con el ingeniero encargado y el supervisor de pasantía. Actividades realizadas desde 21/09/2021 hasta 20/11/2021 Dificultad en identificar los ítems con mayores y menores cantidades proyectados para la modificatoria N°4 Solicitud de archivos correspondientes al acta usada p...
Lecciones aprendidas. (5 páginas) Cada lección aprendida identificará no sólo las experiencias que permitieron el logro de resultados sino también a aquellas que se requirieron para el logro de aquellos no cumplidos.
Lecciones aprendidas. 10. Perspectivas de sostenibilidad.
Lecciones aprendidas. 1. MIPG generó gran interés en las entidades, ayuda a ver la integralidad de las diferentes dimensiones en la función pública. 2. La reducción de comités en uno solo ayuda a mejorar la eficacia de la gestión de la entidad y a retomar temas que tenían relegados. 3. Se recupera la filosofía de Control Interno, que se había convertido en una oficina, y pasa a ser nuevamente un Sistema que articula a todas las áreas de la entidad 4. Se recupera el concepto del Sistema de Gestión, como sistema articulador donde todos cooperan 5. Se reconoció la importancia de varios procesos del quehacer público que antes eran ignorados o subestimados 6. La estrategia usada por el Implementador de articular a todas las entidades del Departamento en el proceso genero mayor cohesión entre diferentes entidades del Departamento y a generar un espíritu colaborativo 7. Fue importante mostrarles a los municipios que para implementar MIPG no arrancaban xx xxxx, dado que desde muchos aspectos ya venían implementando muchas de sus políticas y estrategias. 8. Se mostró a Función Pública como una entidad amiga, dispuesta a ayudarlos (fortalecimiento de la confianza). Se elaboró un documento de buenas prácticas y lecciones aprendidas que fue remitido esta semana a Xxxxx Xxxxxx Xxxxxx y a Xxxxxx Xxxxx Xxxxx, se ha presentado informes mensuales, cargado soportes, actas y memorias en SharePoint en forma semanal, y se hace seguimiento constante a los compromisos adquirido en territorio.
Lecciones aprendidas. Contrato y Términos Comerciales Incentivos Términos Técnicos Programa de inversión Costo-efectividad
Lecciones aprendidas. A nivel del modelo flexible del preescolar: A nivel de las secretarías: A nivel de rectores:
Lecciones aprendidas. Para ayudar a los participantes a determinar la relevancia de las actuaciones implementadas en sus propias situaciones, es importante que las lecciones aprendidas a partir de la implementación de cada una de las actuaciones se presenten de un modo claro; en particular, respondiendo a las siguientes preguntas: • ¿Cuáles son los factores clave del éxito y su reproducción en cualquier otro lugar? • ¿Cuál es el mejor método para divulgar estas lecciones aprendidas? • ¿Con qué problemas de transferibilidad podríamos encontrarnos?
Lecciones aprendidas. 3.2.5.1 Factores clave del éxito y la reproducción en cualquier otro sitio
Lecciones aprendidas. El principal factor clave del éxito es la implicación de los responsables de la toma de decisiones y de la opinión pública. La mejor manera de informar al público es a través de sitios web y medios impresos (periódicos, por ejemplo); la mejor forma de informar a los políticos y a los responsables de tomar decisiones es mediante presentaciones sobre el proyecto a la asamblea general o a distintas comisiones de desarrollo de la ciudad. La mejor manera de llamar la atención de la gente y de motivar a los habitantes a cambiar sus hábitos de transporte es mediante campañas. Era muy importante complementar la acción con investigaciones que mostraran cifras reales sobre la distribución modal del transporte antes y después del proyecto, lo que también ayudó al proceso de supervisión del proyecto. La posibilidad de transferir los resultados del proyecto se puede lograr a través de otros socios de proyecto de EEI-UE y de otros municipios, o bien de otros municipios que muestren interés por el tema (por ejemplo, los que organizan actividades durante la Semana Europea de la Movilidad). El potencial de transferencia de los resultados del proyecto a otros planes estratégicos (por ejemplo, el plan director, el plan de desarrollo de la ciudad o el plan de estrategia de transporte público) es también un factor clave. El plan de depósitos de bicicletas y de aparcamientos disuasorios, así como la acción piloto, consiguieron que los resultados del proyecto fueran más visibles y comprensibles para los destinatarios y para los interesados. Sin embargo, el resultado más trascendental del proyecto es el cambio positivo del comportamiento de los habitantes de Ménfőcsanak y las reducciones de las emisiones de CO2. Ciclismo Integración, intermodalidad, organización del transporte Transporte público Transporte y planificación del uso del terreno Xxxxx Xxxxxxxx Ayuntamiento de Xxxx Xxxxxxxx xxx 0. XXXX 0000 XXXXXXX +36-96/500-272 xxx.xxxx.xx, xxx.xxxxxxxxxxxxxxxxxx.xx