JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA. Considerando o cenário atual dos recursos hídricos do Litoral Norte, aliado ao déficit de informação e participação sobre o tema, torna-se essencial a execução de projetos na linha de mobilização, comunicação e educação ambiental em relação aos recursos hídricos, que contribua para a melhoria das condições dos cursos d`água na UGRHI 3 e da participação social com foco na gestão, conservação e recuperação dos recursos hídricos. A difusão de informação e capacitação da população da bacia com a participação dos atores locais, no sentido de buscar a sensibilização e conscientização da população da UGHRI-3 para a sua corresponsabilidade em relação aos recursos hídricos vem sendo trabalhada com a construção do Plano de Comunicação Social do CBH-LN (2016-2019). O Plano de Comunicação, além de propor uma formação em educação ambiental e conservação dos recursos hídricos com atores-chave e lideranças dos quatro municípios do Litoral Norte também contempla ações de comunicação em mídias externas e nas mídias do Comitê por meio de instrumentos de assessoria de imprensa, produções audiovisuais para uma campanha televisiva e de rádio, além de divulgações na mídia social. Nos processos formativos realizados por meio da mobilização social e a participação democrática nos espaços do comitê de bacias, trouxemos para o diálogo no coletivo as percepções individuais sobre a gestão das águas, e como isto contribui para as mudanças culturais e sociais, no que se relaciona ao cuidado com a água e sua conexão com o território. Para a melhoria das condições dos recursos hídricos na região e dar continuidade às ações do Plano de Comunicação social do CBH-LN, o presente projeto busca como estratégia seguir as três diretrizes propostas pelo FunBEA para Programas de comunicação dos Comitês de Bacias, que são: formação, articulação e comunicação. A diretriz da formação permite despertar a consciência da realidade do meio ambiente e ser corresponsável pelo seu cuidado por meio de um processo educativo, bem como qualificar a participação em espaços coletivos de gestão por meio do estímulo ao diálogo, ao pensamento crítico e da ação política. O desenvolvimento de atividades de educação ambiental nas áreas de gerenciamento de recursos hídricos, objeto deste projeto, pauta-se pelos conceitos, princípios e diretrizes definidos pela Lei nº. 12.780, de 30.11.2007, que instituiu a política estadual de educação ambiental. Assim como, o Programa Nacional de educação ambiental (ProNEA, 2014) e o T...
JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA. Apresentar detalhadamente as justificativas do serviço proposto.
JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA. Propomos no presente projeto a realização de mapeamento das ações e espaços coletivos nas Bacias Hidrográficas do Ribeira do Iguape e Litoral Sul como primeira etapa para fortalecimento da participação popular no CBH-RB, sendo assim este projeto está alinhado ao Plano Diretor de Educação Ambiental da Bacia Hidrográfica do Ribeira de Iguape e Litoral Sul (2009 – 2011), Plano de Comunicação do CBH- RB (março 2019), ao Relatório de Situação Hídrica do Comitê de Bacia Hidrográfica Ribeira do Iguape e Litoral Sul (ano base 2016), ao PDC 1, que foca na construção de bases técnicas em recursos hídricos, entre eles a realização de mapeamento e diagnósticos. Sendo esse caso específico ligado ao mapeamento da educação ambiental, a presente proposta também fortalece o PDC 8, que prioriza a capacitação técnica, a educação ambiental e a comunicação social como estratégias imprescindíveis para a gestão e a conservação dos recursos hídricos. Diante desta realidade e o papel que a educação ambiental pode ter na contribuição do fortalecimento da gestão participativa dos recursos hídricos, o presente projeto se justifica pela necessidade de conhecer o que se faz, quem faz e quais são as lacunas da educação ambiental na região da UGHRI 11. Compreendemos que o mapeamento é uma primeira etapa para intervenção no território, neste caso a atuação do Comitê de Bacias Hidrográficas do Ribeira de Iguape e Litoral Sul, no qual investiga-se o território aprofundando conhecimentos da realidade local. Ele se materializa como uma foto daquele tempo/espaço no qual o mapeamento foi realizado. Sua concretização se constitui como um subsídio para tomadas de decisões do planejamento territorial. O mapeamento perpassa por uma escolha política e teórica de seus fundamentos que orienta a coleta dos dados e sua sistematização. O FunBEA está comprometido com o fortalecimento das gestão participativa das águas e seus instrumentos, tais como os Comitês de Bacias Hidrográficas; assim como com projetos de educação ambiental estruturantes; e o compromisso com o fortalecimento das políticas públicas. Neste sentido, faz-se necessária a contratação de um(a) comunicador(a), com ênfase em gestão de mídias digitais, designer gráfico e webdesigner, para compor a equipe de comunicação responsável pelas atividades do projeto descritas abaixo.
JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA. De acordo com a publicação do Sebrae Pernambuco sobre Turismo de Experiência1, “essa forma de turismo já acontece em outras partes do mundo e chegou ao Brasil com força, impulsionando diversos negócios do setor. Em 2006, o Ministério do Turismo, em parceria com o Sebrae, desenvolveu o projeto Tour da Experiência, com o objetivo de desenvolver destinos que emocionem a partir da valorização dos empreendimentos que apresentam produtos diferenciados e que estejam alinhados com os conceitos da economia da experiência. Este projeto começou no Rio Grande do Sul, na região da uva e do vinho, e se expandiu para Petrópolis, Belém e Bonito. Desde então vem se difundindo por cidades de diferentes portes, do Sertão ao cerrado, passando pelo litoral.
JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA. Objetivo Geral: Objetivo Específico:
JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA. A construção de uma quadra esportiva modelo, contribuirá para a formação esportiva e educacional de crianças e adolescentes que estudam na rede escolar municipal.
JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA. A construção de uma quadra esportiva, contribuirá para a formação esportiva e educacional de crianças e adolescentes que estudam na unidade da Escola Municipal Bilingue, localizada no Xxxxxx Xxxxxx Xxxxxxxx nº 10 – Centro.
JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA. É necessário evidenciar qual o impacto social da utilização dos equipamentos agrícolas, tendo como fundamento sua importância para o desenvolvimento social e/ou econômico da comunidade representada pela organização proponente. Deve indicar qual a relevância do trabalho proposto, quais os resultados esperados e que benefícios estes resultados trarão para seu público alvo. Também é relevante neste item demonstrar a importância diante das condições estruturais da comunidade, situação socioeconômica das pessoas/famílias envolvidas e outros
JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA. Meta Pactuada (Número, Faixa etária e perfil das pessoas beneficiárias que serão atendidas mensalmente)
JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA. O trabalho decente, tal como definido pela Organização Internacional do Trabalho (OIT), é um trabalho adequadamente remunerado, exercido em condições de liberdade e segurança, sem quaisquer formas de discriminação, capaz de garantir uma vida digna às pessoas que o desenvolvem. O adjetivo “decente” inclui um critério qualitativo: inclusão produtiva não é qualquer oportunidade de trabalho. Em geral, as pessoas pobres não possuem apenas uma renda precária ou insuficiente, mas estão inseridas em relações injustas de trabalho. Ou seja, encontram-se em situação de privação de direitos. Por inclusão socioprodutiva, portanto, não se entende um simples acesso ao mercado, mesmo porque dele ninguém escapa, mas um acesso aos direitos econômicos e sociais: financiamento adequado; assistência técnica continuada e apropriada; cobertura previdenciária etc. Nos espaços urbanos é preciso considerar que, para uma mudança de qualidade da empregabilidade e da economia informal não se pode prescindir de intervenções públicas que incidam sobre as redes de infraestrutura urbana e serviços locais (transporte e vias de acesso, saneamento, coleta de lixo, segurança, acesso a saúde, áreas de lazer etc.). O desafio é construir uma complexa rede de ações integradas que visem a transformação da informalidade e do trabalho de risco, de baixa qualificação e com limites de acesso, em forma de trabalho viáveis e socialmente justas, pressupondo uma ambiência que remova as principais fontes de privação. Entretanto, há dificuldades históricas na inserção da população mais vulnerável no mercado de trabalho formal. Tais dificuldades decorrem a fatores como a baixa escolarização, a falta de experiência profissional no mercado formal (muitas vezes exigidas pelos empregadores), a quantidade limitada de vagas em creches, a falta de recursos para o custeio de meios de transporte, para citar as mais recorrentes. Desde a constituição de 1988 o Estado passa a se responsabilizar juntamente com a sociedade na consecução de políticas públicas que possam reduzir o impacto da desigualdade social e da exclusão no mercado de trabalho pelos indivíduos e famílias mais vulneráveis. De acordo com COLIN et al a inclusão produtiva é parte deste escopo de políticas públicas que devem ser formuladas “na perspectiva da autonomização e emancipação dos trabalhadores”. A intervenção do Estado no mundo do trabalho deve ocorrer no sentido de favorecer o acesso qualificado e decente dos trabalhadores, e esta intervenção não ...